文/清遠(yuǎn)連州市教師發(fā)展中心 易池德

青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期, 如何引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，這就需要我們教師精心引導(dǎo)和栽培。因此我們在道德與法治教學(xué)中, 利用優(yōu)秀本土資源作為載體,因地制宜地挖掘其教育功能，在課堂中不斷豐富它的時效性和趣味性, 讓家國情懷融于學(xué)生心中并指引人生。

一、以“本土”資源,點燃學(xué)生的家國情懷

優(yōu)秀的本土資源就是道德與法治課堂最好的教科書, 它具有深厚的文化和軟實力。在教學(xué)中，教師要充分利用、挖掘這些優(yōu)秀資源,特別是紅色基因、紅色資源更能豐富我們的課程資源，讓學(xué)生將自己思想與實際生活緊密地結(jié)合, 來提升他們的核心素養(yǎng)和綜合技巧, 使廣大學(xué)生能夠在思考與探究中同時融入到他們的心肺。例如，在講授七年級道德與法治上冊第一課《少年有夢》時, 我精心設(shè)計別出心裁的新穎情境, 先讓全體學(xué)生深刻地了解和搜集有關(guān)于我軍的杰出將領(lǐng)、軍事教育家、人民軍隊航空專家連州人馮達(dá)飛立志報國的故事, 了解他從少樹立自己的個人夢想, 把他個人的夢想和實現(xiàn)中華民族的夢想緊密聯(lián)系了起來。然后我利用馮達(dá)飛的獻(xiàn)身精神讓學(xué)生去感受到紅色的精神，引導(dǎo)學(xué)生立足本地紅色資源,用自己的眼光去觀察, 用心靈去感受,在中國紅色傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)熏陶和歷史洗禮中,不斷地突破自我,發(fā)展自我, 這樣不僅幫助學(xué)生樹立了健康積極的人生觀及價值觀, 還點燃起愛國的情懷，達(dá)到從認(rèn)同中華民族和中華文化的同時也架起自己夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。

二、以“本土”資源，喚醒家國情懷

在近現(xiàn)代的中國歷史中, 連州人民為了國家的獨立, 民族的振興,不惜拋自己的頭顱、奉獻(xiàn)熱血獻(xiàn)出自己的生命，以及在疫情抗擊戰(zhàn)中,也有很多連州人民牢記不忘初心跟黨走的使命，他們這種為大家舍小家的品質(zhì)值得我們敬佩。如在講授八年級上冊道德與法治《天下興亡,匹夫有責(zé)》一課時，我結(jié)合連州本地醫(yī)護(hù)人員莫文慶、曾慧、丘金霞等人的正能量素材, 有針對性地引導(dǎo)學(xué)生思考與探究來挖掘他們的優(yōu)良品質(zhì), 了解他們用自己的實際行動詮釋了為大家而舍小家的大愛情懷，讓學(xué)生體會到何謂家國情懷。因此只要我們教師有意識地運用本土優(yōu)秀資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 講好家鄉(xiāng)本土資源故事，讓學(xué)生身受感同，身臨其境，既加深了學(xué)生認(rèn)識，又豐富他們自身的情感，不斷增強他們的自豪感和對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感，使我們的學(xué)生的思想得到感悟與共鳴，在潛移默化中達(dá)到潤物無聲的效果。

三、以“本土”資源，踐行家國情懷

道德和法治課堂的教學(xué)中離不開現(xiàn)實生活的資源，而本土資源最能貼近社會,貼近學(xué)生。連州有很多紅色基因激發(fā)學(xué)生的愛國情懷的，如紅七軍在連州、抗戰(zhàn)期間廣東省府五遷連州、連州歷史博物館、連州馮達(dá)飛紀(jì)念館、連州瑤安新八村紅色基地等資源, 都詳細(xì)記錄了革命先烈們的高尚氣節(jié)和革命精神，也展現(xiàn)了連州人民不屈不撓的民族之魂。如在講授八年級上冊的道德與法治《積極奉獻(xiàn)社會》一課時,鼓勵廣大學(xué)生積極投身于社會主義實踐,參與社會主義生活,引導(dǎo)廣大學(xué)生深入了解和認(rèn)識有關(guān)連州革命先烈和英雄人物的真實感人事例。讓學(xué)生體驗這些革命先烈們的高尚氣節(jié)和愛國主義革命精神, 在實際鍛煉中提升愛國情感, 體驗"不忘初心, 牢記使命"的理想和奮斗精神,轉(zhuǎn)化為樹立廣大學(xué)生積極服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識,這不但要喚起廣大大學(xué)生在努力服務(wù)于社會中真正實現(xiàn)自己的人生價值、全面發(fā)展自我, 而且還激發(fā)的學(xué)生有報國之行。

因此, 只要充分利用本地優(yōu)秀本土教育資源, 有目的滲透到課堂教學(xué)中, 準(zhǔn)確把握本土資源的時效性良好契機，將我們的愛國情化為報國之行，有效地激發(fā)學(xué)生的愛家愛國情懷, 讓家國情懷融于學(xué)生心中并指引人生，達(dá)到教學(xué)的實效性。