李樹坤

摘要：我們當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了非常多的領(lǐng)域進(jìn)入到新的平臺(tái)和理念中，尤其在素質(zhì)教育的工作中，表現(xiàn)的尤為突出，真真正正的將素質(zhì)教育理念貫徹到位，凸顯在大眾的眼中，也是對(duì)國家教育事業(yè)進(jìn)一步專業(yè)化的落實(shí)。在九年義務(wù)教育的過程中，每一個(gè)階段對(duì)學(xué)生本身的發(fā)展都有著非常重要的，尤其是在中學(xué)階段對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說才是真正成長的加油站。本文通過對(duì)中學(xué)教務(wù)管理工作進(jìn)行深刻分析，從而得出最系統(tǒng)的研究方案。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué)教務(wù);管理工作研究

目前人們對(duì)教育事業(yè)的重視和教育領(lǐng)域的專業(yè)化從很大程度上得益于時(shí)代的進(jìn)步和人們思想的解放，總之就是由于我們所處的時(shí)代正在飛速的發(fā)展，帶動(dòng)著教育事業(yè)步入時(shí)代的正軌?，F(xiàn)如今中學(xué)教育的教學(xué)工作主要通過新課改的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出來，在新課改的背景下，中學(xué)的教育工作者的教學(xué)和育人的思想也會(huì)隨著改變，從而往下影響著學(xué)生自身價(jià)值觀的培養(yǎng)。

1.中學(xué)教育管理工作在班級(jí)管理中發(fā)揮的作用

1.1 能夠在多個(gè)環(huán)節(jié)起到很好的調(diào)節(jié)作業(yè)

在學(xué)生的初中階段，學(xué)生心理承受壓力的能力還是非常的脆弱，很容易受到外界的干擾和影響，尤其以家庭、學(xué)校和社會(huì)為主的三大重要影響因素，甚至可以左右中學(xué)生的自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且大多數(shù)時(shí)候如果任由三者之間自行調(diào)節(jié)，很有可能出現(xiàn)負(fù)面效果，甚至可能出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，嚴(yán)重影響中學(xué)生自身的健康發(fā)展，所以這個(gè)時(shí)候就需要我們對(duì)中學(xué)教育管理工作者進(jìn)行非常專業(yè)的指導(dǎo)，以求三者之間達(dá)到完美的協(xié)調(diào)效果，從而影響著中學(xué)教育工作的順利進(jìn)行，真正的將新課改這一平臺(tái)落實(shí)到中學(xué)教務(wù)管理。中學(xué)教育工作要想落到實(shí)處需要完成非常多的工作細(xì)節(jié)，真真正正的將各個(gè)學(xué)科之間進(jìn)行高效率的結(jié)合，充分考慮到每門學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。與此同時(shí)，對(duì)中學(xué)階段學(xué)生自身的要求也是非常高的，需要中學(xué)生自身能夠很好的結(jié)合每門學(xué)科的特色進(jìn)行專項(xiàng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而進(jìn)行非常高效的針對(duì)性學(xué)習(xí)。眾所周知，學(xué)校、社會(huì)、家庭這三種因素在很大程度上影響著中學(xué)生自身的建設(shè)發(fā)展方向，這就需要中學(xué)階段的各科老師能夠在中間起到非常關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力為主，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目的。

1.2為學(xué)生提供更加合理專業(yè)化的價(jià)值觀體制

學(xué)生在中學(xué)階段如果沒有老師的監(jiān)督和指導(dǎo)養(yǎng)成的價(jià)值觀很容易產(chǎn)生偏離，甚至影響學(xué)生的一生，所以老師們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生自身的價(jià)值觀取向，尤其是具體到每個(gè)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)問題。在中學(xué)階段的學(xué)生正處在懵懂的階段，學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的自主意識(shí)，這個(gè)時(shí)候就需要中學(xué)教育工作者能夠充當(dāng)伯樂這一角色，要帶領(lǐng)學(xué)生少走彎路，充分挖掘這一時(shí)期中學(xué)生的自我思維，高效科學(xué)的完成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于教育工作者來說，也要嚴(yán)格的要求自身，確保老師能夠時(shí)刻以熱情的工作態(tài)度對(duì)待學(xué)生，能夠有足夠的耐心去對(duì)待和引導(dǎo)學(xué)生，最終目的都是為了學(xué)生能夠更好的成長，也就是說讓學(xué)生在中學(xué)階段接受更全面的教育，而不是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，教育工作者要以新課改為平臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生全面的發(fā)展，真真正正的成為全面型人才。與此同時(shí)這樣也是為了學(xué)生能夠擁有更加強(qiáng)大的心理素質(zhì)，更是為了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)之路更加好走。這樣一來，學(xué)生也擁有足夠成熟的心態(tài)去面對(duì)各種各樣的生活難題，在面對(duì)選擇時(shí)能夠做出較為合理的決定?？偟膩碚f，就是光靠中學(xué)階段的教育工作者的單方面努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是需要我們老師與學(xué)生共同去創(chuàng)造新的成長平臺(tái)，學(xué)生們也能夠在老師的帶領(lǐng)下真真正正的找出最適合自己的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

1.3 有利于班風(fēng)建設(shè)工作落實(shí)

在新課改的落實(shí)下，中學(xué)階段的教育工作不僅非常順利的展開，而且還能夠有部分表現(xiàn)非常積極的同學(xué)成為老師管理班級(jí)的能手。這樣一來，不光老師在同學(xué)的幫助下將新課改的政策落到實(shí)處，更有利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，對(duì)于當(dāng)上班委的同學(xué)來說，也是一個(gè)非常不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)，是非常值得肯定的。在選擇班委時(shí)，需要我們每一個(gè)人都參與到其中，其中包括每一學(xué)科的老師還有班里的每一位同學(xué)的建議，甚至還要結(jié)合學(xué)生的綜合能力和性格。當(dāng)然，學(xué)生的學(xué)習(xí)固然是非常重要的，所以這就需要中學(xué)階段的教育工作者去挖掘?qū)W生對(duì)于這一方面的熱情，將班委的責(zé)任交給合適的學(xué)生能夠發(fā)揮特別有用的作用。在選擇班委的過程中，一定要結(jié)合各個(gè)學(xué)科老師的意見，選出合適的課代表和班級(jí)的主要委員來共同為班級(jí)的管理工作做貢獻(xiàn)，但是一定要以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，千萬別耽誤自己的學(xué)習(xí)。

2.中學(xué)教務(wù)管理人員所研究的具體措施

將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展發(fā)揮到極致。中學(xué)階段對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)特別有利于發(fā)揮自我的平臺(tái)，尤其是新課改政策的落實(shí)，更是進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生自我能力的激發(fā)，特別有利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。足以可見，如果老師抓住學(xué)生自身的積極性，充分的將自身的優(yōu)勢發(fā)揮完全，將班級(jí)的平時(shí)工作圍繞著學(xué)生，也就是需要中學(xué)階層教育工作者對(duì)學(xué)生內(nèi)在潛能的挖掘和對(duì)學(xué)生自身想法的尊重。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，必須考慮全面，選擇最好的引導(dǎo)方式，不僅對(duì)學(xué)生，而且對(duì)教師，效果更大。初中生需要面對(duì)著學(xué)業(yè)生涯的第一道大門，那就是中考。中學(xué)生在通過中考這一個(gè)機(jī)會(huì)，走向了不同的人生方向，足以可見中學(xué)生的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)有多重要。所以老師一定要及時(shí)的為學(xué)生提供正確的學(xué)習(xí)和人生的方向，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的狀況和變化，及時(shí)的將走在懸崖邊的同學(xué)拉回岸上。老師們?cè)趯⑿抡n改進(jìn)行落實(shí)時(shí)，一定不要走進(jìn)學(xué)習(xí)成績決定一切的判斷誤區(qū)，不光影響教學(xué)工作的開展，還影響著學(xué)生自己的心理防線。與此同時(shí)，中學(xué)教務(wù)管理工作者一定要注重自我調(diào)節(jié)，為學(xué)生提供最具真實(shí)性的幫助。

3.結(jié)束語

總而言之，如果中學(xué)階段的學(xué)生能夠樹立較硬的心理素質(zhì)和綜合能力，那必然和中學(xué)階段的教育者有著很大的關(guān)系，具體到新課改的落實(shí)，都可以說與中學(xué)教務(wù)管理者有著極大的聯(lián)系。也就是說教育工作者要帶領(lǐng)學(xué)生更加詳細(xì)具體的學(xué)習(xí)新課改的政策，更好的為祖國教育事業(yè)的未來提供源源不斷的動(dòng)力。

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（廣西欽州市靈山縣古城中學(xué)?535417）