范偉坤

（中國傳媒大學(xué),北京 100027）

自20世紀(jì)80年代以來，隨著通信與聲畫通信技術(shù)的顯著發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位已被世界各國所認(rèn)知。文化與經(jīng)濟(jì)開始直接產(chǎn)生聯(lián)系，打破了只有生產(chǎn)“實用”的產(chǎn)品才是真正的經(jīng)濟(jì)活動的觀點，許多涉足文化產(chǎn)業(yè)的公司逐漸發(fā)展為世界巨頭。在這股熱潮中，我國在高等院校開始嘗試開設(shè)“藝術(shù)管理”“文化產(chǎn)業(yè)管理”等培訓(xùn)課程，發(fā)展并設(shè)立真正的文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科體系建設(shè)。截止至2019年，全國已經(jīng)有175所高校開設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的本科課程[1]。

打破學(xué)科壁壘、整合發(fā)展，是文化產(chǎn)業(yè)管理這一交叉學(xué)科的最大特點。大部分課程設(shè)置多涵蓋人文藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、社科哲學(xué)這三大方面，希望打造復(fù)合型綜合管理人才。拋開博士學(xué)位點暫不展開，我國開設(shè)此專業(yè)的本科、碩士專業(yè)的高校都需要大幅提升自身學(xué)科專業(yè)建設(shè)——一是該學(xué)科需要較強的人文社科、藝術(shù)素養(yǎng)，現(xiàn)階段的學(xué)科專分布和生源不一定適合開辦此類專業(yè)；二是有否從業(yè)經(jīng)驗豐富、對該專業(yè)是否有較深研究的師資能夠教授課程；三是作為一個實踐性與綜合性非常強的專業(yè)，學(xué)校所處地區(qū)能否給學(xué)生和學(xué)校提供適合的實踐機會。以上三點都是影響學(xué)科發(fā)展與建設(shè)的關(guān)鍵點，也是國內(nèi)高校面對專業(yè)熱潮蜂擁而上，但仍無法緩解文化創(chuàng)意從業(yè)人才需求缺口巨大的原因。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景

“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”這一概念最早由澳大利亞提出，但英國政府是第一個將其納入政府工作報告之中的國家。歐美發(fā)達(dá)國家如此重視這一領(lǐng)域，是因為它代表著與數(shù)字技術(shù)緊密相連的、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)意性內(nèi)容密集產(chǎn)業(yè)。David Hesmondhalgh將屬于文本產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)與流通的廣播電視、電影、音樂、印刷與電子出版、視頻與電腦游戲、廣告市場營銷、公關(guān)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等列為核心文化產(chǎn)業(yè)，將基于半工業(yè)化與非工業(yè)化發(fā)展的舞臺表演、藝術(shù)展覽、拍賣等列為周邊文化產(chǎn)業(yè)[2]。當(dāng)然，這一劃分隨著劇院與藝術(shù)的跨界發(fā)展逐漸被消弭，但是我們還是可以看出這一范圍包涵之廣泛。歐洲一些學(xué)者用“符號性商品”的產(chǎn)業(yè)化作為對這些領(lǐng)域的特點總結(jié)[3]。因此相較于國內(nèi)各高校較為綜合的課程設(shè)置，歐美各國在此領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)設(shè)置與課程開設(shè)非常精細(xì)。由于此專業(yè)大多數(shù)培養(yǎng)側(cè)重于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與綜合管理、具有較高文化藝術(shù)素養(yǎng)的通識類人才，因此大多數(shù)課程為碩士研究生與博士課程。在這一學(xué)習(xí)階段，學(xué)生具有一定的社會實踐經(jīng)驗，可以有針對性地學(xué)習(xí)和了解自己涉足的領(lǐng)域，將理論與實踐結(jié)合。學(xué)校在專業(yè)方向設(shè)定上也有很大區(qū)別，分別側(cè)重于經(jīng)濟(jì)管理、文化理論、產(chǎn)業(yè)政策等。下面以筆者較為熟悉的三個全球綜合排名在前100名的英國高校為例，詳細(xì)對比一下三所大學(xué)的專業(yè)設(shè)置上的不同側(cè)重。

二、英國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科分析

英國謝菲爾德大學(xué)作為老牌的紅磚大學(xué)之一，其管理學(xué)院于2012年獲得了AACSB、AMBA和EQUIS世界三重認(rèn)證，新聞專業(yè)在英國排名多次被評定為第一名，與BBC有直接的實習(xí)合作關(guān)系。在20世紀(jì)煤炭與鋼鐵能源需求減退后，謝菲爾德這座鋼鐵城市利用位于英格蘭中部的地理位置優(yōu)勢，開始尋求在體育、科技和影視等方面的多元發(fā)展。在這里，每年都會舉辦世界斯諾克臺球錦標(biāo)賽、英國壁球公開賽和謝菲爾德紀(jì)錄片節(jié)。市政府建立文化產(chǎn)業(yè)區(qū)，將BBC電臺、畫廊、大學(xué)、圖書館、電影院、劇院等組合在一起。

謝菲爾德大學(xué)管理學(xué)院開設(shè)Creative and Cultural Industries Management MSc(創(chuàng)意與文化產(chǎn)業(yè)管理理學(xué)碩士)專業(yè)， 偏向于商業(yè)管理。學(xué)位必修課程有：會計與財務(wù)管理、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)概述、創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)重要理論與概念、文化營銷、研究方法；學(xué)位選修課程圍繞著節(jié)慶與活動管理、慈善與贊助籌款管理、創(chuàng)意品牌管理、博物館、文化遺產(chǎn)、音樂策略管理、文化創(chuàng)意企業(yè)活動。該學(xué)科專業(yè)主要培養(yǎng)希望從事相關(guān)行業(yè)的人員的企業(yè)管理與商業(yè)策略技能，并且以博物館、文化遺產(chǎn)運營、文化藝術(shù)活動為切入點，側(cè)重于實際的商業(yè)環(huán)境，適合已有部分工作經(jīng)驗的學(xué)生，為他們提供更具有實踐性的課程。

倫敦國王學(xué)院作為倫敦大學(xué)最為古老的學(xué)院之一，法律、藝術(shù)、人文學(xué)科研究聲譽極高。學(xué)校主要教學(xué)樓位于倫敦市中心，與大英博物館、泰特美術(shù)館、英國電影協(xié)會等各大文化藝術(shù)機構(gòu)聯(lián)系密切，并且也積極參與國家在文化藝術(shù)政策上制定與項目執(zhí)行。其開設(shè)的Cultural and Creative Industries MA(文化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)文學(xué)碩士)屬于人文與藝術(shù)學(xué)院，專業(yè)培養(yǎng)主要側(cè)重文化理論與歷史、數(shù)字文化與文化政策。學(xué)科必修課程有文化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)解析和研究方法。學(xué)科選修課程有近三十門課程，涵蓋美學(xué)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意文本、文化市場、政策、數(shù)字可視化、性別與媒體文化、游戲產(chǎn)業(yè)、策展、娛樂產(chǎn)業(yè)、媒體制作到時尚展覽等方面，充分體現(xiàn)了KCL在哲學(xué)與文化研究等方面的深厚底蘊。學(xué)生可以選擇進(jìn)行畢業(yè)論文寫作或與校外藝術(shù)機構(gòu)進(jìn)行項目報告作為畢業(yè)研究項目，適合不同背景的學(xué)生，體現(xiàn)了課程設(shè)置的靈活與多樣性，具有較強的社會科學(xué)與文化理論研究特性。

華威大學(xué)成立于1965年。雖然建校時間不長，但是華威大學(xué)已經(jīng)快速成長為頂尖的研究型大學(xué)，經(jīng)常與牛津和劍橋大學(xué)在商科、經(jīng)濟(jì)和數(shù)學(xué)學(xué)科齊名，也以傳媒研究見長。華威大學(xué)的文化與媒體政策研究中心開設(shè)International Cultural Policy and Management MA(國際文化政策與管理文學(xué)碩士)課程。學(xué)位必修課程有文化理論與國際文化政策；選修課程有文化機構(gòu)受眾培養(yǎng)、文化機構(gòu)管理、博物館與文化遺產(chǎn)、文化工作介紹、文化企業(yè)活動和創(chuàng)意與文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生可以自選案例研究，深入實踐。相比于謝菲爾德大學(xué)和倫敦國王大學(xué)在課程偏重經(jīng)營與藝術(shù)的特點，華威的課程設(shè)計上更加偏重頂層策略制定與國際化的視角分析，并且在專業(yè)劃分上更為精細(xì)。除了國際文化政策與管理專業(yè)之外，學(xué)校還設(shè)置有Arts, Enterprise and Development MA(藝術(shù)，企業(yè)與發(fā)展文學(xué)碩士)、Creative and Media Enterprises MA(創(chuàng)意與媒體企業(yè)文學(xué)碩士)，進(jìn)行小切口縱向的細(xì)化研究，與其務(wù)實的研究風(fēng)格相符合。

比較看來，以上三所英國大學(xué)在學(xué)科設(shè)置上可以大致分為經(jīng)營應(yīng)用類、文化素養(yǎng)培養(yǎng)類、政策理論研究類，并且形成相對比較成熟的以實際市場為導(dǎo)向、教學(xué)與實踐相結(jié)合的學(xué)科組合方向，在招生上更加偏向有實際工作經(jīng)驗的學(xué)生報考碩士與博士研究生，更新教學(xué)中滯后的理論與政策。

三、我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)不足

相比之下，除在21世紀(jì)初最先開辦此專業(yè)的少數(shù)在人文藝術(shù)學(xué)科具有較強實力的高校外，國內(nèi)許多高校在開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的師資、科研實力與區(qū)位條件并不成熟。文化產(chǎn)業(yè)學(xué)，落腳點是在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)，這既需要深入的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科實力，同時又要求教師充分理解文化產(chǎn)品、符號文本創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的特點，具有貼近一線實際的深入理解。其次，學(xué)科專業(yè)人員對于文化理論與歷史需要有全面的理解，應(yīng)對國別政策和地區(qū)比較研究、對國外主流的大眾文化學(xué)派、藝術(shù)理論背景有所涉及。并且，雖然這一學(xué)科發(fā)展的主要理論發(fā)軔于歐美，但是我們應(yīng)該堅定中國的文化自信，開設(shè)中國傳統(tǒng)的美學(xué)、文學(xué)等特色課程，研究中國經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的文化經(jīng)濟(jì)理論，這樣才能更適合專業(yè)人才本土化的發(fā)展，不會導(dǎo)致水土不服。

目前國內(nèi)高校教師在藝術(shù)、文化理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識以及外語能力的接受、包容度以及深度上有待提高。當(dāng)然這也與中國高校管理人事制度有關(guān)。外國高校對于講師的聘用上比較自由，主要依據(jù)專業(yè)背景與實踐操作經(jīng)驗來進(jìn)行聘用。國內(nèi)對于教師人才選拔各類條款限制比較多，一般只能聘請業(yè)界人士擔(dān)任客座講師，很難持續(xù)深入的介入實際教學(xué)與學(xué)生科研培養(yǎng)管理。再次，大部分高校在專業(yè)設(shè)置上，希望做到全而廣，恰恰忽視了文化產(chǎn)業(yè)所涵蓋門類多樣的特性。高校應(yīng)該進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢科研力量，分解和細(xì)化自有的特色學(xué)科的產(chǎn)業(yè)化與管理研究?，F(xiàn)在中國已經(jīng)基本把藝術(shù)管理與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理在設(shè)定上分開，但是舞臺戲劇、文化場館、影視娛樂、創(chuàng)意視覺設(shè)計、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、文化政策、文化理論批判、文化產(chǎn)品營銷等都是具有自己復(fù)雜特性與廣泛涵蓋的方向，不可能簡單一言一概之，應(yīng)根據(jù)專業(yè)人士提出現(xiàn)有的特性與發(fā)展瓶頸，進(jìn)行課程的設(shè)置與開授，更加符合現(xiàn)實狀況。

作為以培養(yǎng)綜合管理人才為主的學(xué)科，我們可以對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展提煉出幾個主要方面：一是符號產(chǎn)品商業(yè)化，即開發(fā)、售賣、授權(quán)、管理為主的版權(quán)管理；二是相較于其他實體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)或者商業(yè)運營，從業(yè)人士具有更加靈活、跨界與不確定性的文化藝術(shù)人力資源管理；三是與實際產(chǎn)品商業(yè)特性有顯著區(qū)別的文化產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)與營銷研究；四是作為上層建筑之一的文化藝術(shù)與政策法規(guī)緊密相連，又有明顯國別特色的文化政策與法規(guī)研究。因此，國內(nèi)高校在現(xiàn)有文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科體系的建設(shè)上，可以進(jìn)一步細(xì)化發(fā)展方向，依照我國目前的文化發(fā)展水平，建立實際的分支學(xué)科和實踐緊密結(jié)合的課程共同促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)研究與發(fā)展。