文字_林旖

男低音歌唱家蔡俊軍，現(xiàn)任西安音樂學(xué)院聲樂系講師，2008年以專業(yè)第一名的成績(jī)畢業(yè)于中央音樂學(xué)院聲樂歌劇系，先后師從女高音歌唱家郭淑珍教授和男低音歌唱家彭康亮教授；后以全額獎(jiǎng)學(xué)金考取加拿大UBC音樂學(xué)院歌劇系研究歌劇表演，獲碩士學(xué)位。2007年，他被公派參加香港演藝學(xué)院舉辦的茱莉亞音樂學(xué)院大師班，并受聲樂大師埃迪斯·貝爾斯（Edith Bers）教授邀請(qǐng)前往美國(guó)茱莉亞音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。2015年，他在日本東京“ASIA國(guó)際音樂比賽”聲樂比賽中榮獲第一名。

在上下求索的音樂之路上，蔡俊軍一直是個(gè)迎難而上的人。他以穩(wěn)扎穩(wěn)打的步伐，跨越了一重又一重難關(guān)，更把困難視為前行的動(dòng)力和樂趣。

蔡俊軍的父母都是工薪階層，為他的音樂學(xué)習(xí)傾盡所有，一直非常支持他。為了支付高昂的學(xué)習(xí)費(fèi)用，父母甚至花掉了所有的積蓄。在復(fù)讀的第一年，蔡俊軍嘗試報(bào)考了中央音樂學(xué)院和上海音樂學(xué)院，由于曲目不符合考試要求，兩所學(xué)校都未能進(jìn)入復(fù)試。他回到家，開始了又一年艱難的藝考之路。這一年，蔡俊軍一邊跟隨文征平老師學(xué)習(xí)聲樂，同時(shí)又每月從廣州坐火車到北京，師從中央音樂學(xué)院的馬洪海老師學(xué)習(xí)聲樂。那時(shí)候，乘火車從廣州到北京，單程需要將近二十四個(gè)小時(shí)。為了省錢，他很多時(shí)候會(huì)買坐票到北京，但是遇到倒霉的情況，沒有坐票可買，他只能從廣州一路站到北京。這是考學(xué)道路上較為艱難的一年，蔡俊軍常自己給自己打氣：為了考上中央音樂學(xué)院或上海音樂學(xué)院，再苦也要咬牙挺過去。

蔡俊軍

在臨考前，蔡俊軍遇見了自己人生中的貴人——現(xiàn)任教于星海音樂學(xué)院的男中音歌唱家馮國(guó)棟。這位老鄉(xiāng)在聽完他的演唱之后，給予了他很多支持和鼓勵(lì)，并帶他去見了郭淑珍教授。郭淑珍教授對(duì)蔡俊軍的演唱表示了肯定，分文不取，無私地給他上課，直到他完成考學(xué)。在郭淑珍教授和其他各位老師的幫助下，蔡俊軍終于成功考取了中央音樂學(xué)院。如果沒有當(dāng)年郭淑珍教授的幫助，蔡俊軍也就不會(huì)有今天的成績(jī)。

蔡俊軍演出歌劇《魔笛》

2003年，蔡俊軍終于踏入了自己多年夢(mèng)寐以求的中央音樂學(xué)院的校門。他堅(jiān)持要跟隨郭淑珍教授學(xué)習(xí)聲樂，可是郭老師告訴他，有一位非常優(yōu)秀的男低音歌唱家彭康亮老師剛從國(guó)外回來，老師與學(xué)生同聲部，對(duì)于他來說會(huì)更適合。于是，蔡俊軍開始了師從彭康亮老師的五年本科學(xué)習(xí)。

在蔡俊軍心中，彭康亮老師是在他的聲樂道路上對(duì)他影響最大的一位老師，傳授了他正確的聲音概念和聲音審美。這對(duì)于一位歌者來說至關(guān)重要，老師教給他的很多好的歌唱習(xí)慣和科學(xué)的方法也令他受益至今。當(dāng)時(shí)彭老師有許多歌劇合同，外出時(shí)間在一個(gè)月之內(nèi)，學(xué)生都是自行練習(xí)；如果外出時(shí)間超過一個(gè)月，彭老師就把蔡俊軍“還”回到郭淑珍老師那里去學(xué)習(xí)。所以，蔡俊軍很幸運(yùn)地在本科期間得到了兩位老師的共同教導(dǎo)。

五年的本科學(xué)習(xí)，如同一個(gè)跑馬拉松的過程?？既胫醒胍魳穼W(xué)院之前，蔡俊軍只學(xué)過兩首外國(guó)作品，與其他同學(xué)——特別是從附中上來的學(xué)生——相比，差距是巨大的。在藝校一直專業(yè)排名第一的蔡俊軍此時(shí)感覺到了莫名的失落，如何趕超那些專業(yè)好的同學(xué)便成了他學(xué)習(xí)期間的最大目標(biāo)。為了趕上專業(yè)好的同學(xué)，他每天泡在圖書館里大量地聽唱片，每天在琴房進(jìn)行三小時(shí)的練習(xí)，更在同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)吧時(shí)悄悄埋頭苦學(xué)。為了提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和聲音審美，他沒有錯(cuò)過北京的任何一場(chǎng)高質(zhì)量的聲樂演出，只要是稍有名氣的歌唱家舉辦音樂會(huì)，他都必到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，一度有些“走火入魔”。在兩位恩師以及藝術(shù)指導(dǎo)簡(jiǎn)亦老師的教導(dǎo)、幫助下，通過不斷努力，蔡俊軍從大一學(xué)年末的全班第五名一躍成為畢業(yè)時(shí)的全班第一名，如愿以償?shù)剡_(dá)到了自己定下的目標(biāo)，而其背后的艱辛只有他自己知曉。

蔡俊軍在大學(xué)期間獲得了很多榮譽(yù)。除了多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金、代表學(xué)校出訪演出以外，在一次與加拿大UBC音樂學(xué)院的交流演出中，他收到了該校全額獎(jiǎng)學(xué)金的特殊錄取，圓了出國(guó)留學(xué)的夢(mèng)。自從踏出國(guó)門的那一天，他就立下志愿，等學(xué)成后一定要回來報(bào)答祖國(guó)。

在UBC學(xué)習(xí)期間，讓蔡俊軍受益最大的內(nèi)容是歌劇表演。從歌劇中角色如何行走、如何坐，到角色的內(nèi)心展現(xiàn)，他都有了新的體會(huì)。此外，他還學(xué)習(xí)了歌劇的編排流程、舞美燈光、服裝服飾等方面的知識(shí)。短短的兩年碩士學(xué)習(xí)期間，蔡俊軍參與了六部歌劇的制作和演出，這為他日后的教學(xué)工作積攢了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)歌劇和聲樂的人來說，融入西方社會(huì)，了解西方人的生活方式、信仰、處事哲學(xué)、思維邏輯，對(duì)其演唱西方音樂有著巨大的啟發(fā)。顯然，留學(xué)期間他不僅學(xué)習(xí)了歌唱技巧，還感悟西方人的所思所想。國(guó)外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷加深了蔡俊軍對(duì)聲樂藝術(shù)的理解，他在戲劇人物詮釋與表現(xiàn)上變得更為成熟。

01 在歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中飾演醫(yī)生

02 蔡俊軍參演歌劇《卡門》

在蔡俊軍看來，在中國(guó)和加拿大學(xué)習(xí)西方音樂，許多地方是大同小異的，但也有很多不同。他觀察到，加拿大的學(xué)生只要是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的，就基本已經(jīng)把音樂當(dāng)成事業(yè)了，而且是因?yàn)榉浅釔垡魳凡艜?huì)來學(xué)習(xí)。而在國(guó)內(nèi)則并非如此，許多學(xué)生是因?yàn)槲幕n不好而學(xué)習(xí)音樂的，他們并不是真正地喜歡音樂，而這種學(xué)生往往也是學(xué)不好音樂的。

至今，蔡俊軍已經(jīng)演唱過十幾個(gè)歌劇角色，如在國(guó)家大劇院飾演《蝴蝶夫人》中的證婚人，在捷克特佩里茨劇院出演歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》的醫(yī)生角色等。其中令他印象最深的當(dāng)屬莫扎特歌劇《唐璜》中的仆人萊波雷洛。在讀研究生一年級(jí)時(shí)，蔡俊軍參與了歌劇《唐璜》的排演，導(dǎo)演要在仆人萊波雷洛和騎士長(zhǎng)兩個(gè)角色中為他最終選定一個(gè)，但是遲遲沒有定下。在臨演前一個(gè)半月，導(dǎo)演通知他，兩個(gè)角色都需要他來飾演。了解萊波雷洛這個(gè)角色的人都知道，這是一個(gè)異常艱巨的任務(wù)，因?yàn)樵趧≈腥R波雷洛幾乎從頭至尾都在臺(tái)上，有三首詠嘆調(diào)與多部重唱，在兼顧騎士角色的同時(shí)僅用四十多天的時(shí)間來打磨塑造新角色，實(shí)在是難上加難。此時(shí)的蔡俊軍并沒有選擇退縮，他廢寢忘食地鉆研樂譜，認(rèn)真揣摩人物情感變化，在一次次排練中尋覓劇中人物之聲。在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，他真的僅用了一個(gè)半月的時(shí)間成功地詮釋兩個(gè)角色，創(chuàng)造了自己的奇跡，這也成為了他人生中最難忘的校園往事。

蔡俊軍參加聲樂比賽的次數(shù)并不多，他自認(rèn)為拿到的含金量最高的一個(gè)獎(jiǎng)是文化部全國(guó)聲樂比賽銅獎(jiǎng)。他坦言，過去自己總認(rèn)為必須唱得很好了才去參加比賽，現(xiàn)在看來，這是一個(gè)非常錯(cuò)誤的觀念。比賽其實(shí)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)過程，在準(zhǔn)備比賽的過程中以及比賽期間，學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉?，F(xiàn)在，蔡俊軍鼓勵(lì)學(xué)生們，只要有比賽，無論大小都去參加。學(xué)生們需要的是過程而不是結(jié)果，這種“以賽促學(xué)”的方式在他的學(xué)生身上已經(jīng)慢慢展現(xiàn)出了成效。

成為一名老師，是一種傳承，也是一種挑戰(zhàn)。蔡俊軍把自己近二十年所學(xué)到的東西傳給了他的學(xué)生們。雖然很多時(shí)候他也是在摸著石頭過河，但是聲樂的演唱和學(xué)習(xí)不是立竿見影、一蹴而就的事，而說要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴上不斷去完善。作為老師，蔡俊軍的日常生活是豐富多彩的，他在其中感受到了樂趣：每天除了幫助學(xué)生們解決一些聲樂技巧問題，幫助他們選對(duì)適合自己的歌曲，還要研究他們的心理，知道他們這一代年輕人的想法，融入到學(xué)生們的生活當(dāng)中，通過一些活動(dòng)和聚會(huì)深入地了解每個(gè)學(xué)生。蔡俊軍最看重的是，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在藝術(shù)上給學(xué)生建立一個(gè)正確的審美觀，以科學(xué)發(fā)展觀辨證地看問題，不盲目跟從。

人們說男低音很“難”，而男低音依然需要迎“難”而上，不斷突破自身的極限。對(duì)于男低音，特別是比較純粹的男低音（隨時(shí)都能唱LowC的男低音）而言，唱高音是普遍的難題。蔡俊軍恰恰屬于這類男低音，于是技術(shù)對(duì)于他來說就更為重要。不斷迭代自己的唱法是他多年來一直在努力做的事情，這對(duì)于他的教學(xué)也產(chǎn)生了非常好的促進(jìn)作用。突破自己的極限，唯有不斷地學(xué)習(xí)。

從畢業(yè)至今，蔡俊軍每年都堅(jiān)持吸取新知識(shí)，找國(guó)內(nèi)外的老師們學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，再融會(huì)貫通后總結(jié)出一套自己的方法。蔡俊軍說，聲樂藝術(shù)是一個(gè)無止境的藝術(shù)，永遠(yuǎn)都有新的難題，而聲音只是其中的一部分。開闊眼界、學(xué)習(xí)新的東西、不斷充實(shí)自身，才有可能創(chuàng)造出不一樣的藝術(shù)品，把更好的東西傳承給下一代人。