王春蘭

NO.01 模擬命題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）現(xiàn)在，有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十在二十四歲以下，這個(gè)年紀(jì)或在讀書或剛剛進(jìn)入社會。對于這一現(xiàn)象，有人認(rèn)為，小視頻會讓人更快地了解新鮮事物；有人認(rèn)為，小視頻會讓人感受到生活中的快樂。也有人認(rèn)為，刷多了小視頻，會形成一種慣性，沒有耐心去讀一本書，不能靜心去思考某一件事情；還有人認(rèn)為，刷小視頻使人虛度時(shí)光，沒有更多的時(shí)間去提升自己。

讀了以上材料，你有怎樣的感想？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇議論文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

NO.02思路解析：審題三大關(guān)鍵因素

關(guān)鍵因素之一：把握命題材料之間涉及“論題”的“互補(bǔ)性”

首先審讀這則材料，要審讀每則材料涉及的“論題”是什么，“話題”是什么，“對象”是什么。由上述材料要思考：①涉及的話題是“睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十在二十四歲以下，這個(gè)年紀(jì)或在讀書或剛剛進(jìn)入社會”的現(xiàn)象。②涉及的論題是：為什么“抖音上的用戶百分之九十在二十四歲以下，這個(gè)年紀(jì)或在讀書或剛剛進(jìn)入社會”？③涉及的對象是“百分之九十在二十四歲以下”的年輕人。

所以圍繞審題立意的這三個(gè)關(guān)鍵因素的互補(bǔ)性，確立三個(gè)關(guān)鍵詞：抖音、青年人、利弊，缺一不可。再圍繞后面素材談到的幾種觀點(diǎn)去分析：青年人為什么喜歡抖音？抖音對青年人的成長有什么好處？過度沉迷于抖音有什么弊端？如只談“抖音”就偏題了。

其次審讀材料中四種人的觀點(diǎn)，雖有正面、有反面，但其觀點(diǎn)也有“互補(bǔ)性”，這個(gè)“互補(bǔ)性”其實(shí)就是人們常說的“辯證分析”。世間任何事情有利就有弊，要緊扣命題材料去思考“抖音”為什么會在二十四歲以下的年輕人中流行？這對年輕人來說有什么好處，有什么不好？由此可以看出命題材料講的是“青年人喜歡抖音的利和弊”這一話題，互補(bǔ)合并，就能形成“談抖音對年輕人的利和弊”這一觀點(diǎn)。如果在分析時(shí)只談“青年人喜歡抖音的利”或只談“青年人喜歡抖音的弊”，都屬于偏題，沒有很好地辯證分析。

所以我們在分析問題時(shí)，既要看到“此”，也要看到“彼”，由此及彼，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，問題才能談得深入，分析才會更深刻。只談“此”或只談“彼”，往往只能隔靴搔癢，淺嘗輒止。

還有，對這類材料之間具有“互補(bǔ)性”作文的構(gòu)思思維，最好運(yùn)用先“求同”再“求異”或先“求異”再“求同”的思維，通過辯證分析，突出其“互補(bǔ)性”。如分析青年人為什么會“睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界”，可以先分析其共同點(diǎn)如年輕精力旺盛，求知欲望強(qiáng)，對外部世界有著強(qiáng)烈的了解欲望，好奇，渴望在“抖音”中尋找到自己的聲音、影子，等等。然后分析為什么“抖音上的用戶百分之九十是在二十四歲以下”的青年人，“二十四歲以上”的青年人呢？通過對比分析，可以看出不同年齡段的年輕人由于生活經(jīng)歷、家庭因素、工作情況、學(xué)習(xí)情況的差異對待“抖音”的不同態(tài)度。

當(dāng)然，在尋找多則材料的“共同點(diǎn)”或“不同點(diǎn)”時(shí)，重點(diǎn)要在“不同”中“求同”或“求異”，必須明確命題材料共同的話題，同時(shí)要找到相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，對相同點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行“合并”或“選擇”，審題才更精準(zhǔn)，分析才更深刻。

關(guān)鍵因素之二：從命題素材中提煉出的“觀點(diǎn)”要具有“互補(bǔ)性”

①作文標(biāo)題突出精準(zhǔn)的“辯證性的互補(bǔ)觀點(diǎn)”

如緊扣材料談“利”，也要扣住后一則材料談“弊”，觀點(diǎn)的互補(bǔ)，構(gòu)成辯證思考，談“利與弊”：《喜歡與自律》《談?wù)劧兑舻睦住贰队沂中鲁?，左手靜心》；也可以“利”或“弊”為主談《莫讓抖音遮望眼》。因?yàn)闃?biāo)題是“文眼”，總括全文。

作文標(biāo)題作為“文眼”要具備三個(gè)要素：一是文字不能太多，一般4至8字為最佳；二是關(guān)鍵詞語要與命題材料的“主題詞”相關(guān)聯(lián)或最好就是“主題詞”；三是具備一定的文采，如引用古詩詞、典故、名言，比喻性、夸張性、暗示性、辯證性的語句或詞語，教材、名著中人們熟知的一些語言可以使標(biāo)題增色亮眼。

②文中內(nèi)容最好用“分論點(diǎn)”精準(zhǔn)突出“辯證性的互補(bǔ)思維”

一是文章內(nèi)容涉及了“利弊”的話題，或者涉及了“利弊”中的某一方面，雖有觀點(diǎn)，有分析，但觀點(diǎn)或分析偏指一方造成偏題。

二是文章內(nèi)容完全沒有涉及“抖音利弊”話題，或不是針對“抖音”的“利弊”來談，這屬于脫離材料內(nèi)涵的作文。

三是有些文章內(nèi)容根本不談命題材料“抖音”的“利弊”，屬于脫體作文。出現(xiàn)這三類作文問題主要是平時(shí)沒有進(jìn)行嚴(yán)格的“互補(bǔ)性”審題訓(xùn)練。

最佳“分論點(diǎn)”示例：

右手新潮，左手靜心

右手新潮“熬”抖音，新潮新人新事物（分論點(diǎn)一）

左手靜心“做”小事，利己利人利國民（分論點(diǎn)二）

既要跟上時(shí)代不落伍，也要辨明是非不癡迷（分論點(diǎn)三）

關(guān)鍵因素之三：高分作文要做到“三入”

①命題材料要“入文”

近幾年“任務(wù)驅(qū)動型”作文的命題材料屬于作文的寫作任務(wù)，所以命題材料必須作為作文的寫作、分析重點(diǎn)內(nèi)容。如果是單則材料，那么材料里的人或事涉及的“話題”是什么？材料中人的態(tài)度、言行有無矛盾、沖突、互補(bǔ)？

一是命題材料中的關(guān)鍵詞語要入文，如本材料中的“抖音”“小視頻”“習(xí)慣”等。二是命題材料中的關(guān)鍵語句如“抖音上的用戶百分之九十在二十四歲以下”等。三是命題材料中暗示主題的語句或觀點(diǎn)句。如命題材料中涉及正面的觀點(diǎn)“更快地了解新鮮事物”“讓人感受到生活中的快樂”；命題材料中涉及反面的觀點(diǎn)“不能靜心去思考某一件事情”“使人虛度時(shí)光，沒有更多的時(shí)間去提升自己”等在寫作時(shí)必須作為自己的分析或觀點(diǎn)“入文”。

②文體選擇要“入格”

現(xiàn)在的考場作文一般都要求“自選角度，自定立意，明確文體”。就是結(jié)合命題材料的內(nèi)涵，考生可以依據(jù)自己的寫作特長選擇文體來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而一旦選擇了某種“文體”，寫作時(shí)就要“入格”：如選擇寫議論文，要符合議論文格式；如選擇寫記敘文，要符合記敘文格式。不符合格式要求要降等級給分（3至5分），這在今后的高考作文閱卷中，將有進(jìn)一步的嚴(yán)格要求。

如命題要求是“讀了以上材料，你有怎樣的感想？請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇議論文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考”，這就給寫作限定了三個(gè)要求：其一是審題立意不能脫離命題材料涉及的對象、話題、論題；其二是分析時(shí)不能脫離命題材料涉及的四種觀點(diǎn)或者分析要從這四種觀點(diǎn)引申開去；其三是明確提出了文體——議論文，就必須按照議論文的寫作格式來寫。

③文字書寫要“入眼”

文字書寫是表情達(dá)意，溝通交流的基礎(chǔ)，近幾年在高考閱卷過程中，對卷面書寫的要求比前幾年更高一些，凡是卷面書寫工整，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清晰，都能讓閱卷老師在很短時(shí)間與作文的主人產(chǎn)生一種心靈的溝通，在同等條件下提高一個(gè)等級給分（3至5分）；而書寫潦草，看不清楚，卷面不清晰，往往使人感到怨煩，很容易被減分（3至5分）。從閱卷場的信息看，每年凡是50分以上的作文，都是卷面清晰書寫工整，文從字順的“入眼”文章。

NO.03優(yōu)秀作文

你的時(shí)間都去哪兒了

□四川瀘州老窖天府中學(xué)高2022屆28班 李林倩

正常人一天要保障八小時(shí)在睡眠休息上，其余十六小時(shí)則分配給吃飯、學(xué)習(xí)、娛樂……而如今出現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：年輕人睡前抖音熬半宿，早上頭條看世界。大量的時(shí)間花在了抖音上，這種現(xiàn)象值得人們深思。

迅速準(zhǔn)確獲取信息是小視頻廣受歡迎的原因之一。在現(xiàn)實(shí)生活中，頭條和抖音將實(shí)時(shí)發(fā)生的事件、新聞或通知壓縮為四百字及以內(nèi)字?jǐn)?shù)的文章或一分鐘左右的小視頻，兼具了報(bào)紙的準(zhǔn)確性和廣播的時(shí)效性；同時(shí)，在網(wǎng)上發(fā)布，節(jié)約了一定的紙張成本，受眾人群更加廣泛，便于人們獲取。

開闊眼界，突出個(gè)性是自媒體在抖音等小視頻平臺上迅速發(fā)展的原因之二。

近年來，越來越多的人將自己的生活用視頻記錄并上傳。包括流浪動物救助，獨(dú)自騎行，女團(tuán)生活……他們以最真實(shí)、最直接的視角記錄著職業(yè)的多樣、生活的美麗、世界的多彩，讓到不了遠(yuǎn)方的人領(lǐng)略遠(yuǎn)方的風(fēng)景，聆聽遠(yuǎn)方的聲音；讓丟失了信心的人找回曾經(jīng)的自己，找回年少的恣意；讓看不到光亮的人擺脫漫長的極夜，欣賞星火的萬千風(fēng)情，其中優(yōu)秀的自媒體承載著許多人的“夢想”。

但是，碎片化閱讀，瞬時(shí)記憶是小視頻不能回避的“痛”。由于多數(shù)短視頻時(shí)長為十五秒，所傳遞的信息極少，如講解書籍內(nèi)容的短視頻，一本《巴黎圣母院》的講解視頻滿打滿算也才十分鐘。難道《巴黎圣母院》真的只要十分鐘就能言說清楚嗎？顯然不是。況且看完十分鐘的短視頻，我們只能對書中內(nèi)容有膚淺的了解，書中的風(fēng)俗習(xí)慣、人理常情一概不知。在幾個(gè)十五秒過后，就只記得講述了一個(gè)吉卜賽女郎和丑陋無比的駝子的故事，而非愛斯梅拉達(dá)和卡西莫多了。

迷失時(shí)間，疲勞用眼正在傷害一代人。

1995年，在美國舊金山舉行了一場商界堪稱“華山論劍”的辯論會，在這場辯論會后便出現(xiàn)了一個(gè)“奶頭樂理論”，短視頻等應(yīng)用就是這個(gè)理論的類似產(chǎn)物。據(jù)研究表明，人的大腦會在短視頻十五秒又十五秒的刺激下不斷分泌多巴胺，使人想要繼續(xù)看下去，并以此獲得更多的快感。以十五秒為一個(gè)周期，循環(huán)往復(fù)，在不知不覺中就過了半小時(shí)、一小時(shí)甚至是更長的時(shí)間。同嬰兒眷戀奶嘴一樣，不肯放下。同時(shí)，長時(shí)間看屏幕會由于用眼時(shí)間過長而導(dǎo)致眼睛疲勞，容易引起近視甚至誘發(fā)其他病癥。因此，某音短視頻平臺也上線了一定時(shí)長提醒休息功能，不過更多還是形同虛設(shè)。

總的來說，短視頻是有利也有害的，所以不可一概而論。對此，我們應(yīng)該更多地鍛煉自控力，將小視頻僅作為了解外部世界的一個(gè)工具，如此這般，“奶頭樂理論”恐怕也難奈我何。

【簡評】

該文最大的特點(diǎn)是邏輯嚴(yán)密。緊扣命題材料的關(guān)鍵話題“抖音的利弊”，先分析利的原因：“迅速準(zhǔn)確獲取信息是小視頻廣受歡迎的原因之一，開闊眼界，突出個(gè)性是自媒體在抖音等小視頻平臺上迅速發(fā)展的原因之二”；再談弊的危害：“碎片化閱讀，瞬時(shí)記憶是小視頻不能回避的‘痛”和“迷失時(shí)間，疲勞用眼正在傷害一代人”；最后闡述“將小視頻僅作為了解外部世界的一個(gè)工具，如此這般，‘奶頭樂理論恐怕也難奈我何”。全文既分析了抖音的“利”，也分析了抖音的“弊”，最后強(qiáng)調(diào)要化弊為利，邏輯性強(qiáng)，扣住了命題素材里四種觀點(diǎn)的“互補(bǔ)”關(guān)系。