胡鋼鋒 孫清媛

經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，“平遙大展”已經(jīng)成為中國(guó)攝影的一面旗幟、一個(gè)國(guó)際公認(rèn)的具有濃郁民族性和多元國(guó)際性的強(qiáng)勢(shì)文化品牌。院校展是平遙國(guó)際攝影大展非常重要的組成單元，在作品展示上始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)性，在攝影教育發(fā)展的二十年中，為培養(yǎng)、引領(lǐng)年輕的攝影學(xué)子走向世界起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，也為中國(guó)攝影教育的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。可以這么說(shuō)，中國(guó)攝影教育發(fā)展的二十年是與平遙國(guó)際攝影展緊密相連的，二者相輔相成，國(guó)內(nèi)外一流專業(yè)院校的加入為大展帶來(lái)了新鮮的活力，創(chuàng)建了同類展覽無(wú)法比擬的效應(yīng)和品牌。同時(shí)也為專業(yè)院校搭建了高水準(zhǔn)的國(guó)際性交流平臺(tái)。

一、平遙攝影大展院校展的歷史沿革

1.發(fā)展概況

平遙國(guó)際攝影大展從2001 年舉辦第一屆，至2020 年已成功連續(xù)舉辦了20 屆，歷經(jīng)20 年發(fā)展變遷。2002 年第二屆參展的院校只有2 所：魯迅美術(shù)學(xué)院和南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)；第三屆參展的院校有4 所：魯迅美院學(xué)院攝影專業(yè)、南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)、太原理工大學(xué)攝影專業(yè)、華北廣播電視學(xué)院攝影專業(yè)。前三屆院校展覽無(wú)固定展場(chǎng)。

2004 年第四屆平遙國(guó)際攝影大展參展院校增多，大展藝委會(huì)在平遙第二針織廠專門劃分了院校展區(qū)，從本屆起院校有了屬于自己的固定展場(chǎng)。本屆參展中外院校共有13 所，其中國(guó)內(nèi)院校10 所：中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、魯迅美院學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、大連醫(yī)科大學(xué)影像藝術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)、太原理工大學(xué)攝影專業(yè)、上海工程技術(shù)大學(xué)攝影專業(yè)、中央戲劇學(xué)院、中藝影像學(xué)校；國(guó)外院校3 所：美國(guó)休斯頓大學(xué)、美國(guó)新墨西哥州大學(xué)、美國(guó)芝加哥大學(xué)美術(shù)學(xué)院。參加本屆展覽的12 所院校展位在針織廠三樓，中央美術(shù)學(xué)院在院內(nèi)大廳。隨后兩年參展院校不斷增加，藝委會(huì)將整個(gè)二針廠專設(shè)為院校展區(qū)。

平遙國(guó)際攝影大展院校展從2004 年參展中外院校13 所，發(fā)展到2019 年第19 屆參展院校首次破百，達(dá)到102 所，其中國(guó)內(nèi)院校85 所，國(guó)外院校17 所。2020 年第20 屆院校展，受全球新冠肺炎疫情影響，但參展院校仍然達(dá)到了75 所。

2.展區(qū)設(shè)置

展覽年份（年）展區(qū)位置2001－2003平遙古城內(nèi)大院2004－2009平遙古城第二針織廠2010－2016平遙古城土產(chǎn)倉(cāng)庫(kù)2017－2020平遙古城柴油機(jī)廠精品館

3.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立

平遙攝影大展院校展獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，始于2005 年第五屆，首次設(shè)立“PHOTO 杯”青年攝影大獎(jiǎng)，共設(shè)六個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)獎(jiǎng)金￥5000 元，該獎(jiǎng)項(xiàng)是由法國(guó)樺榭集團(tuán)支持贊助。首屆院校獎(jiǎng)得主：中央美術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院2 項(xiàng)、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院2 項(xiàng)。

平遙攝影大展院校展獎(jiǎng)項(xiàng)從2005 年設(shè)立至今，獎(jiǎng)項(xiàng)名稱依次為“PHOTO 杯”青年攝影大獎(jiǎng)、“新人獎(jiǎng)”、“新銳攝影師獎(jiǎng)”、“青年攝影師獎(jiǎng)”、到2020 年第20屆院校展的“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”。

4.參展規(guī)模

平遙國(guó)際攝影大展院校展共舉辦了20 屆。20 年來(lái)，共吸引了國(guó)內(nèi)外一萬(wàn)三千余名學(xué)生前來(lái)參展，其中獲得院校獎(jiǎng)的學(xué)生156 人。參觀展覽總?cè)藬?shù)超過(guò)了六萬(wàn)人，共各種風(fēng)格主題的攝影作品達(dá)到二萬(wàn)四千余幅，有二百七六所中外院校的師生作品參加平遙國(guó)際攝影大展。

二、PiP 院校展搭建了國(guó)際間的交流平臺(tái)

中國(guó)攝影教育于2000 年前后進(jìn)入快速發(fā)展期，幾年中先后有一百多所院校新增設(shè)了攝影專業(yè)。早先開辦攝影專業(yè)的院校以北京電影學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、南京師范大學(xué)為代表，僅七、八家。此時(shí)面對(duì)一擁而上的新設(shè)專業(yè)，各院校面臨的最大問(wèn)題是師資的嚴(yán)重匱乏。在2002 年的一次全國(guó)高校攝影教育會(huì)議上，主持人問(wèn)及“在坐的各位老師，有哪位是攝影專業(yè)畢業(yè)的，請(qǐng)舉手”，參會(huì)教師竟無(wú)一人舉手。當(dāng)時(shí)攝影專業(yè)師資、實(shí)驗(yàn)室、教材等各方面建設(shè)的極不完善可見(jiàn)一斑。

在國(guó)內(nèi)攝影教育蓬勃發(fā)展之時(shí)，2001 年第一屆平遙國(guó)際攝影展在平遙舉辦，作為國(guó)內(nèi)最早的攝影節(jié)，從一開始它的定位就非常高——國(guó)際性的大型攝影展覽。前三屆展覽時(shí)有為數(shù)不多的幾所院校參加，如，魯美、中央美院、南師大等不多的幾所院校，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有固定的場(chǎng)地，就在老城的院里展出，南師大的廣告攝影作品展在了平遙的城墻之上。隨著平遙攝影展影響力的不斷擴(kuò)大，有些院校認(rèn)識(shí)到了平遙攝影展這個(gè)平臺(tái)的重要性，而平遙國(guó)際攝影大展藝術(shù)總監(jiān)張國(guó)田先生也敏銳的關(guān)注到了攝影教育的現(xiàn)狀，同時(shí)，他認(rèn)識(shí)到院校年輕的學(xué)子們是中國(guó)攝影的未來(lái)，于是加大扶持力度，增設(shè)“院校展”單元，在2004 年第四屆平遙國(guó)際攝影大展中院校展有了自己固定的展覽場(chǎng)地——平遙古城第二針織廠。

三、平遙攝影大展對(duì)攝影教育的孵化效應(yīng)

1.PIP 的時(shí)代性和前沿性對(duì)攝影教育的推進(jìn)作用

2000 年左右各院校攝影專業(yè)先后建立，師資結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、辦學(xué)理念再加上互聯(lián)網(wǎng)信息的相對(duì)滯后，使得除北京電影學(xué)院和少數(shù)美術(shù)專業(yè)院校形成了自己的辦學(xué)特色和教學(xué)優(yōu)勢(shì)外，多數(shù)院校依然在常規(guī)化的教學(xué)中進(jìn)行探索。

所以說(shuō)，平遙攝影大展院校展單元的設(shè)立，在當(dāng)時(shí)，是非常超前也是非常及時(shí)的，這與平遙國(guó)際攝影大展藝術(shù)總監(jiān)張國(guó)田先生對(duì)攝影教育的重視和支持是分不開的，逐年不斷地加大對(duì)院校展的扶持力度。從展覽場(chǎng)地、九月公開課、教室畫廊、青年攝影扶持計(jì)劃、到每屆一次的攝影教學(xué)理論研討會(huì)和中外攝影教育論壇，都對(duì)攝影教育的可持續(xù)發(fā)展起到了積極的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。

2.構(gòu)建了多元交流與學(xué)習(xí)的國(guó)際化平臺(tái)

平遙攝影大展國(guó)內(nèi)一流專業(yè)院校如中央美術(shù)學(xué)院、魯美、中國(guó)美院、湖北美院等的參展，為受眾帶來(lái)了耳目一新的學(xué)院派教學(xué)風(fēng)格與特色，為正在起步的攝影教育特別是綜合類大學(xué)的攝影專業(yè)建設(shè)提供了學(xué)習(xí)與借鑒的標(biāo)桿。

平遙國(guó)際攝影展是一個(gè)國(guó)際性的展覽。二十年當(dāng)中無(wú)數(shù)的攝影專業(yè)的學(xué)子通過(guò)平遙國(guó)際攝影大展的平臺(tái)嶄露頭角，活躍在國(guó)內(nèi)外的專業(yè)領(lǐng)域，成為單位、行業(yè)的中流砥柱。一些專業(yè)院校，也通過(guò)平遙國(guó)際攝影大展的平臺(tái)向社會(huì)各界展示了自己的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色。

3.學(xué)院派色彩濃厚的作品展呈現(xiàn)出院校教學(xué)相長(zhǎng)的魅力

各參展院校因其策展人和作者的學(xué)院背景與身份，讓整個(gè)院校展區(qū)打上了不少學(xué)院派色彩。院校作品展出的已不僅是一種單純的攝影藝術(shù)，而更多的是一種思維，一種觀念。它以嶄新的手法、敏銳的視角，全新的觀念，無(wú)限創(chuàng)新的表現(xiàn)形式，呈現(xiàn)藝術(shù)院校教學(xué)相長(zhǎng)的魅力。

四、高水準(zhǔn)的教學(xué)研討和學(xué)術(shù)論壇促進(jìn)了攝影教育的發(fā)展

面對(duì)蓬勃發(fā)展的攝影教育，平遙攝影大展院校展不斷加入具有時(shí)代特征的新鮮元素。

1.九月公開課的影響力

“九月公開課”從2013 年開始舉辦首屆，主要面向教師、學(xué)生和攝影愛(ài)好者。首次公開課由芝加哥，哥倫比亞大學(xué)羅斯·索耶斯和湯姆·紐瓦克教授主講，還有名家講堂同時(shí)進(jìn)行。2014 年九月公開課在上一年的基礎(chǔ)上進(jìn)行了調(diào)整，國(guó)外一流專業(yè)院校教授和國(guó)內(nèi)知名教授共同參與，采用各自舉辦講座的形式進(jìn)行，之后進(jìn)行中外教師與學(xué)生面對(duì)面的交流與探討活動(dòng)，就中外教學(xué)的方式方法，影像的表現(xiàn)形式進(jìn)行研討。這一屆中方由南京藝術(shù)學(xué)院鐘建明教授主講《認(rèn)識(shí)手工影像》，這是一場(chǎng)具有前瞻性的手工影像藝術(shù)公開課，古典手工影像“熱”逐漸呈現(xiàn)于專業(yè)院校的課堂上、研究生的創(chuàng)作中、乃至攝影愛(ài)好者的作品中，報(bào)告廳內(nèi)座無(wú)虛席。外方由美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院詹姆斯·雷默教授主講“影像之鑒”，講授的是攝影教學(xué)的理念，學(xué)生要通過(guò)觀看來(lái)建立起對(duì)作品的批判性認(rèn)識(shí)，受到師生和攝影愛(ài)好者的好評(píng)。從2013 年開始，九月公開課沿續(xù)至今，它已成為平遙攝影展的品牌課程。

平遙國(guó)際攝影大展九月公開課統(tǒng)計(jì)表

影像之鑒詹姆斯·雷默 美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院觀看的自由—影像感覺(jué)的多元性和可能性侯軍 中國(guó)傳媒大學(xué) 2015當(dāng)代攝影的美、丑與莊嚴(yán)胡安·維利帕蘭諾藝術(shù)、攝影與影象理查德·萊斯利躁動(dòng)：澳大利亞風(fēng)光攝影阿拉斯戴爾·福斯特卡爾維諾《看不見(jiàn)的城市》中的空間與藝術(shù)安德里克·盧波德拉克針孔攝影與造型藝術(shù)在當(dāng)代攝影的應(yīng)用Pascale Peyret 2016從肖像對(duì)攝影史的反思Aurore Valade帕森藝術(shù)學(xué)院攝影西蒙·道格拉斯攝影與創(chuàng)作新方向希恩·博奈爾1957-2010 年馬克·呂布眼中的中國(guó)尚陸 2017后攝影時(shí)代詹姆斯·雷默、鮑昆澳大利亞攝影藝術(shù)肖恩·赫伯特對(duì)話菲利普·菲米斯肖恩·赫伯特影像的力量：在創(chuàng)作中成為卓越的攝影藝術(shù)家弗蘭克·羅迪克從攝影到幻像亞歷克西·科扎諾夫 (古泰林)對(duì)話杜塞爾多夫的老校友們杜塞爾多夫?qū)W院畢業(yè)生 2018煤炭人：服務(wù)于創(chuàng)作的技術(shù)工具馬克西姆·馬穆“時(shí)間——空間”結(jié)構(gòu)主義：攝影與書籍康斯坦丁·葉廖緬科一個(gè)藝術(shù)家的生態(tài)觀與宇宙觀魯?shù)婪颉に箍评赵滦浅健狿lanIt 數(shù)據(jù)算法與景觀攝影喬文杰攝影與科學(xué)歐宗翰團(tuán)體與秩序尼爾·斯萊文

2.教室畫廊的前導(dǎo)性

2019 年第19 屆平遙攝影大展成功舉辦了第一屆“教室畫廊“學(xué)生作品交易展，在作品展示的同時(shí)進(jìn)行售賣。參加本次畫廊展售的院校有14 所，學(xué)生29 名，展出作品76 幅。至展覽結(jié)束共售出作品13 幅，其中以楊赫老師所在的黃河科技學(xué)院售出6幅為代表，收到了較好的效果和社會(huì)的好評(píng)。教室畫廊將教室作業(yè)轉(zhuǎn)化走進(jìn)畫廊，其成功舉辦為師生的教學(xué)實(shí)踐和探索性實(shí)驗(yàn)影像研究，搭建了展示與售賣的平臺(tái)。這是學(xué)生作品由教室邁入市場(chǎng)的初步嘗試，是課堂教學(xué)的延伸，同時(shí)也是攝影教育實(shí)踐新模式的一種探索。

同期舉辦的“教室畫廊”研討會(huì)，有76 所院校教師出席。會(huì)議由胡鋼鋒主持。大展藝術(shù)總監(jiān)張國(guó)田先生對(duì)攝影教育做了發(fā)言，他指出，學(xué)校要想發(fā)展好，一定要有學(xué)科帶頭人。攝影教育并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模板，都是在不斷的探索中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)理念。教師不一定能夠把學(xué)生全部變成藝術(shù)家，但教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛力和方向，把他們培養(yǎng)成多知識(shí)、多層次的人才。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)院校展里面應(yīng)有教室畫廊，讓學(xué)生了解教室畫廊的意義。最后，張總監(jiān)表示文化知識(shí)和價(jià)值觀是教師創(chuàng)造的基礎(chǔ)，應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng)，就像攝影，一種是真實(shí)的記錄，一種是藝術(shù)的表達(dá)，明確這兩個(gè)方向之后，需要做的就是如何讓學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

在“作品呈現(xiàn)”方面，湖北美術(shù)學(xué)院張樸教授認(rèn)為教室畫廊為高校教學(xué)、作品呈現(xiàn)、作品市場(chǎng)實(shí)踐提供了一個(gè)很好與社會(huì)接軌的平臺(tái)。教師可根據(jù)自己的取向?qū)δ骋活惣夹g(shù)做深入的研究，形成自己的表現(xiàn)語(yǔ)言和作品風(fēng)格。西安理工大學(xué)張輝教授認(rèn)為，教室畫廊有助于學(xué)生接觸市場(chǎng)，有助于提高作品本身的質(zhì)量，包括優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、精良的打印、精美的裝裱，也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。但也應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師畫廊是一把雙刃劍，不可做市場(chǎng)的奴隸，要更多考慮攝影長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響力。

3.教學(xué)研討與學(xué)術(shù)論壇擴(kuò)展了視野與學(xué)術(shù)性

平遙攝影大展院校展的學(xué)術(shù)論壇為國(guó)內(nèi)外攝影院校間的交流與對(duì)話構(gòu)建了良好平臺(tái)，它體現(xiàn)著院校展的學(xué)術(shù)性、學(xué)術(shù)地位以及學(xué)院派學(xué)術(shù)環(huán)境，歷來(lái)是院校展重要的版塊。使院校展從作品展覽的層面邁向了攝影教育理論研究的新高度。

高校攝影教育論壇針對(duì)具體的攝影教育理論和當(dāng)代藝術(shù)的走向進(jìn)行研討。與會(huì)的中國(guó)教師、美國(guó)教師、歐洲教師都充滿了熱情，取得了現(xiàn)實(shí)性的效果和結(jié)果。高層次高規(guī)格的論壇，使得中國(guó)教師得以對(duì)國(guó)際同行提出很多具體問(wèn)題，吸收學(xué)習(xí)國(guó)際院校優(yōu)秀的教學(xué)理念和教學(xué)方法，共同面對(duì)攝影教育面臨的挑戰(zhàn)，研討高校攝影教育的改革與創(chuàng)新。

從2010 年開始，平遙攝影展院校展每年都會(huì)有一次理論意義上的研討，但真正有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的教學(xué)研討，是從2016 至2019 年開始的。

（1）“圖片爆炸時(shí)代攝影教育的發(fā)展方向”學(xué)術(shù)論壇

2017 年的國(guó)際高校攝影教育論壇，議題為“圖片爆炸時(shí)代攝影教育的發(fā)展方向”，45 所院校代表參與，首次采用了分組研討、集中匯報(bào)的方式，質(zhì)量顯著升華。

（2）“解構(gòu)——現(xiàn)代攝影教育中課程體系的推維”教學(xué)理論研討

2017 年9 月20 日，展覽期間舉辦的“解構(gòu)——現(xiàn)代攝影教育中課程體系的推維”的理論研討，學(xué)術(shù)主持為湖北美術(shù)學(xué)院方肅教授，會(huì)議就攝影專業(yè)院校和非專業(yè)院校的教學(xué)方式方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式、教材和攝影教育的未來(lái)走向等問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。其中第一次將職業(yè)院校攝影專業(yè)和藝術(shù)類院校（專業(yè)）攝影課程體系的人才培養(yǎng)方案中共性和非共性問(wèn)題提上了研討會(huì)。據(jù)調(diào)查我國(guó)攝影教育三十年間已經(jīng)完成由?？平逃M(jìn)入本科教育以及研究生和博士生培養(yǎng)的全體系教學(xué)模式，多年來(lái)攝影課程的教學(xué)大綱多以藝術(shù)表現(xiàn)的形而上的教學(xué)理念貫穿始終，其紀(jì)實(shí)攝影、新聞攝影往往點(diǎn)到為止，嚴(yán)重脫離了攝影作為一門新型學(xué)科所具有的應(yīng)用屬性，這在平遙大展高校展區(qū)的作品中屢見(jiàn)不鮮，在這次研討會(huì)上長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院的吳春燕老師就他們學(xué)校在人才培養(yǎng)方案的編制和課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所做的探索與參加會(huì)議的老師分享了自己的課程經(jīng)驗(yàn)，其他院校的參會(huì)老師也就各自學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題談了自己的看法。本次會(huì)議是一次務(wù)實(shí)的會(huì)議，對(duì)正在發(fā)展中的專業(yè)院校和青年教師起到了積極的作用，受到與會(huì)者的好評(píng)。之后，由北京印刷學(xué)院史民豐教授做了國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目《攝影傳統(tǒng)手工制做工藝青年傳承人培養(yǎng)》的申報(bào)與課題實(shí)施方案，湖北美術(shù)學(xué)院研究生鄧俊峰做了《老建筑之手工印象》課程申報(bào)和創(chuàng)作過(guò)程、鄭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院延靜老師從影像的表述意義方面，分享了他們申報(bào)成功的經(jīng)驗(yàn)和課題完成的效果。方肅教授在最后的總結(jié)中指出，攝影作為一門年輕的學(xué)科在近三十年的發(fā)展中取得了長(zhǎng)足進(jìn)步的今天也面臨著極大的挑戰(zhàn)，影像學(xué)作為一門跨界于網(wǎng)絡(luò)、傳媒、藝術(shù)、科技的應(yīng)用型學(xué)科在其觸角伸向更多的與民生息息相關(guān)的領(lǐng)域的時(shí)候，其自身的學(xué)術(shù)屬性已經(jīng)融入其中形成全新的學(xué)科理念，如何應(yīng)對(duì)新時(shí)期這一學(xué)科所面臨的挑戰(zhàn)是我們每一位攝影從業(yè)者需要直面思考的問(wèn)題，今天的攝影教育的態(tài)勢(shì)是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，他為我們提供科研立項(xiàng)、課題申報(bào)、課程設(shè)計(jì)、人培理念的建立上提供了更多的學(xué)術(shù)空間，年輕的教師群體和相關(guān)的學(xué)科的強(qiáng)勢(shì)滲透是攝影教育在發(fā)展中不可回避的學(xué)科特性，將特性轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)并對(duì)這種優(yōu)勢(shì)具有的前瞻性把控決定了攝影教育的視野和方向。

（3）“攝影教育實(shí)驗(yàn)：教學(xué)法中的新手段”學(xué)術(shù)論壇

2018 年，高校教育論壇反響強(qiáng)烈，以“攝影教育實(shí)驗(yàn)：教學(xué)法中的新手段”為論題，吸引了各大院校師生的熱烈討論。學(xué)術(shù)主持為著名理論家鮑昆先生。本次論壇分為5 組進(jìn)行研討。第一組組長(zhǎng)為南京藝術(shù)學(xué)院傳媒學(xué)院教授賈方，在本組二十幾人當(dāng)中，純粹的藝術(shù)學(xué)院占少數(shù)，大多數(shù)是綜合類高校的攝影專業(yè)?；始夷珷柋纠砉W(xué)院的肖恩老師，提出綜合類院校的攝影專業(yè)怎樣去提升的意見(jiàn)和方法，他認(rèn)為，要在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的幫助下完成了計(jì)算機(jī)科學(xué)和攝影的結(jié)合；很多課題或者社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目以社會(huì)類項(xiàng)目攝影為主，側(cè)重點(diǎn)則在于攝影方式研究，人類與社會(huì)的關(guān)系的研究。此外本組還討論了，工藝美術(shù)大師和藝術(shù)家的區(qū)分以及攝影的可能性等問(wèn)題，針對(duì)攝影邊界的擴(kuò)展，認(rèn)為應(yīng)該在課程教學(xué)上作出與時(shí)俱進(jìn)的變化。

學(xué)術(shù)主持鮑昆老師認(rèn)為中國(guó)和國(guó)際之間在基礎(chǔ)教育、攝影的科學(xué)秩序、教育觀念等都存在一定差距。但在共同影響未來(lái)和面對(duì)社會(huì)的問(wèn)題上是相當(dāng)一致的。希望參與論壇的老師對(duì)論壇的話題保持一種長(zhǎng)期的、堅(jiān)持性的關(guān)注。

（4）“攝影教育合作共享：理念與實(shí)踐”學(xué)術(shù)論壇

2019 年，高校攝影教育論壇的主題為“攝影教育合作共享：理念與實(shí)踐”，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，積極探討教師項(xiàng)目交流、課程交流、學(xué)生實(shí)習(xí)交流、學(xué)生互動(dòng)交流等議題。

平遙國(guó)際攝影大展國(guó)際高校攝影教育論壇議題表

經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，院校展的作品展示和學(xué)術(shù)論壇成為了平遙國(guó)際攝影大展的國(guó)際性品牌。為國(guó)內(nèi)外攝影院系師生提供了面對(duì)面的交流和切磋平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了國(guó)際間攝影教育領(lǐng)域的合作與交流，提高了中國(guó)攝影教育的水平。平遙國(guó)際攝影大展院校展也是中外攝影主力軍相互交流的場(chǎng)所，成為無(wú)數(shù)年輕師生走上藝術(shù)道路的平臺(tái)。