王淦生

2021年全國高考語文試卷共有8套，其中教育部考試中心命制4套——分別為全國甲卷、全國乙卷、全國新高考I卷、全國新高考Ⅱ卷，北京、天津、上海、浙江4省市自主命制4套。作文題共有9道，其中北京卷2道。下面一起分析這些作文題，梳理其所傳遞的信息，探析其帶給我們的啟示，以便明確未來作文的備考方向和應(yīng)試策略。

關(guān)注社會，樹立時代精神

今年是中國共產(chǎn)黨百年華誕。全國甲卷作文題直接以建黨100周年這一重大社會熱點作為命題背景，將青年的成長與未來發(fā)展置于當(dāng)代中國特定的環(huán)境中，展現(xiàn)出當(dāng)代青年的成長受到革命文化與社會主義先進文化浸潤和滋養(yǎng)，青年的未來也必將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程的事實，凸顯了中國共產(chǎn)黨、革命文化和社會主義先進文化與“我們”之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)會每個人的前途命運都與國家、民族的前途命運緊密相連的歷史規(guī)律，自覺將個人的前途命運與國家民族的前途命運融匯在一起，進而思考自己在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中能夠做些什么，怎樣才能夠有所作為，完成新一代青年傳承紅色文化、賡續(xù)精神血脈、肩負時代重任、續(xù)寫時代新篇的歷史使命。材料以第一人稱復(fù)數(shù)的“我們”，將考生帶人共同參與、共同記憶的同情共感的情境中，有效地將紅色文化傳承的重大問題，自然轉(zhuǎn)化為考生必然要思考的成長與發(fā)展問題，使其能夠有切身體驗，有感可發(fā)，有感而發(fā)，從而實現(xiàn)“立德樹人”在寫作能力考查中的有機融入。請看這道作文題：

中國共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行的偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵。我們心中有陽光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個大有可為的時代……

請結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。

值得點贊的是作文題設(shè)定的主題——“可為與有為”。“可為”，是我們這個時代的客觀特征;“有為”，則需要年輕人的主觀努力。“可為”，是因為今天的中國完全具備了讓年輕人健康發(fā)展、建功立業(yè)的外部環(huán)境和條件;“有為”，則要靠年輕人從黨和人民百年孕育的先進文化中汲取營養(yǎng)，從一代代革命英烈、建國楷模身上攝取能量，將自己融入這個時代，樹立理想，堅定信念，頑強拼搏，如此，年輕一代才能夠成為“大有可為”的風(fēng)流人物！

2021年北京卷的作文題一的內(nèi)容似乎與全國甲卷作文題遙相呼應(yīng)。請看這道作文題：

每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……

請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。

同一代人自然都生活于同一個時代，但同一個時代的人卻未必都能有同樣的發(fā)展。我們常常會聽到對于“生逢其時”的慶幸，也會聽到關(guān)于“生不逢時”的嗟嘆。其實，對于每一個有志于干出一番事業(yè)的年輕人來說，任何時代，皆有可為。壞的時代，逆流而上，改變世界;好的時代，順勢而為，建功立業(yè)。對于有志者來說，處于任何時代都“生逢其時”，有條件，利用條件;沒條件，創(chuàng)造條件。何況我們恰好處在一個年輕人大有可為的時代！

關(guān)注時代，自然會關(guān)注那些鑲嵌在時間軸上的一顆顆鉆石——節(jié)日。這一個個紀念日時時刻刻在提醒我們值得記住的往事、故人、際遇和情感。就像今年7月1日是黨的生日，這個日子便讓我們深切緬懷中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)中國人民為自由、幸福而奮斗的百年征程。今年天津卷就出了一道與“節(jié)日”相關(guān)的作文。題干中的“紀念日”正與黨的生日吻合：

如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。

你對這段話有怎樣的理解和感悟？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。

這道作文題從“紀念日”切入，引導(dǎo)考生結(jié)合自身認知，思考“紀念日”之于國家、民族及個人的價值與意義，寫出自己的認識與感悟。在紀念中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，圍繞“紀念日”思考歷史，展望未來，堅守初心，勇往直前，無疑具有重大現(xiàn)實意義。

健康成長，提升綜合素質(zhì)

成長，是青年人永恒的話題。在近年的高考作文題中，有關(guān)“成長”的話題也是一再出現(xiàn)。今年全國新高考I卷作文主題便是“倡導(dǎo)全面發(fā)展”，同時又“注重思辨滲透”。

新高考I卷作文的材料選自毛澤東早年撰寫的《體育之研究》一文，該文是我國現(xiàn)代體育事業(yè)發(fā)展中的代表性文獻。材料立足“體育之效”，說明體育與身體強弱的關(guān)系，贊揚體育精神，引導(dǎo)社會重視體育，認識體育對人生的意義，關(guān)注青少年身體健康，引導(dǎo)學(xué)生增強體質(zhì)，健全人格，錘煉意志。同時，“體育之效”又隱喻“強弱之變”，考題同時注重對考生內(nèi)在的辯證思維能力、批判性思維能力的考查和區(qū)分。下面便是這道作文題的原題：

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱：而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

這段論述最大的特點是具有思辨色彩，揭示了體育運動中強弱轉(zhuǎn)換的道理。這一道理絕不僅僅適用于體育，無論是人的發(fā)展，還是國家建設(shè)，其實都有這樣的強弱轉(zhuǎn)換的問題。尤其是“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”這句話，對我們很有啟發(fā)意義，也給那些身體單薄的人、弱小的民族、落后的國家?guī)砹讼Ｍ?，是上天誘你圖強！

2021年的新高考Ⅱ卷是一道漫畫作文題：感悟中國文化，鑒別“寫字”“做人”。

這道作文題的材料是一幅科普書法知識的漫畫。對于書法愛好者來說，這幅漫畫并無任何理解上的難度，基本就是“入門級”的知識。讀完題干“請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考”，我們發(fā)現(xiàn)，所謂的學(xué)書要領(lǐng)其實就是一種隱喻：“寫人”即“做人”，所配解說性文字不過是借書法知識形象表達做人的道理，“逆鋒起筆”“藏而不露”“中鋒用筆”“不偏不倚”“停滯迂回”“緩緩出頭”，以及學(xué)會描紅等，豈不都是做人的道理？綜合看來，命題指向正在于“如何做人才能成功”。畫中內(nèi)容蘊含著傳統(tǒng)文化中做人的智慧，也體現(xiàn)了立德樹人的教育宗旨。

成長過程中，我們會有得有失。如何看待人生的得與失？看今年浙江卷作文題：

有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程。

對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

把得失看成終點、起點、過程，實際上代表了三種生活態(tài)度：重結(jié)果，重目標，重體驗，談不上誰對誰錯。對于大多數(shù)人來說，最好把得失看成過程。因為把得失作為終點，會使我們失去感受過程的樂趣;把得失視為起點，會讓我們背起沉重的心理負擔(dān);還是把它看作過程，得之我幸，失之我命，泰然處之，人生會多一些樂趣。年輕人在生活中，需要有目標，需要追求結(jié)果，但更需要重視過程，這樣的生命才更充實。（未完待續(xù)）

（編輯 文墨）