紀(jì)明明

【摘要】“成功教育”是指教育者對學(xué)生有積極的期望和要求，運(yùn)用激勵的方法多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，立足于發(fā)展學(xué)生個性，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上挖掘自身潛力，讓他們在各種活動中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成就動機(jī)，從而激勵他們主動去爭取成功。在教育教學(xué)過程中，我們對學(xué)校的心理健康教育模式進(jìn)行了思考和探索，通過實(shí)踐，逐漸形成了具有自己學(xué)校風(fēng)格的教育模式的雛形——“成功教育模式”，努力讓每位學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。

【關(guān)鍵詞】成功教育;創(chuàng)新;教育模式;人生出彩

在教育教學(xué)過程中，我們對學(xué)校的心理健康教育模式進(jìn)行了認(rèn)真、有效的思考、探索并通過實(shí)踐，堅持以立德樹人為根本，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局，逐漸形成了具有自己學(xué)校風(fēng)格的教育模式的雛形——“成功教育模式”，努力讓每位學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。

一、“成功教育模式”的概念界定

何謂“成功教育”？有人認(rèn)為“成功教育”是針對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”而提出的;有人認(rèn)為“成功教育”是針對“失敗教育”而言的;也有的認(rèn)為“成功教育”不僅包括學(xué)生的成功，而且包括教師的成功。真是眾說紛紜，莫衷一是。但是，不管如何去理解，我們認(rèn)為“成功教育”思想和它的內(nèi)涵是十分豐富的，是積極向上的，是回歸初心的教育思想。

二、構(gòu)建“成功教育”模式的依據(jù)

“天生其人必有才，天生其才必有用，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才。”呂型偉先生的“成才教育”理論移植到我們的“成功教育”研究上，也是十分適用的。學(xué)校心理健康教育的發(fā)展性目標(biāo)是最重要的目標(biāo)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生重要的發(fā)展時期，都有積極向上的要求，只有當(dāng)一個人看到或想到有可能取得成功的時候，才能去努力爭取成功，而已經(jīng)取得的成功又會成為他們爭取成功的動力。因此，在職業(yè)中學(xué)開展“成功教育”是可能的，也是必須的！

三、“成功教育”模式的構(gòu)建與實(shí)踐

（1）開展常態(tài)化的校級比賽活動，充分展示學(xué)生才能，為學(xué)生創(chuàng)造更多的成功機(jī)會。自2015年以來，我校堅持開展“每月一主題，每周一比賽”的比賽活動。每學(xué)期開始，根據(jù)上級各種活動的安排，以及學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛征集廣大師生的意見，學(xué)校各個部門共同研究，精心設(shè)計教育內(nèi)容，創(chuàng)意活動形式，提升育人標(biāo)準(zhǔn)，使活動既新穎別致，又富有教育性，讓學(xué)生樂于參與，樂于接受。每次活動之前，活動組織的部門都會提前發(fā)出通知，對比賽的規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)、舉行時間、獎勵辦法等都有明確的要求，并聘請經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)、公平公正的教師以及學(xué)生代表擔(dān)任評委，這已形成一套規(guī)范的制度。

（2）以“雙創(chuàng)”教育為抓手，積極培訓(xùn)、指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參加各級各類大賽，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校積極鼓勵全體學(xué)生參加各級各類大賽。譬如創(chuàng)新大賽：學(xué)校把創(chuàng)新教育作為提升學(xué)生思政思想素質(zhì)的抓手，發(fā)動學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，積極營造創(chuàng)新教育氛圍，深化課程改革，將“雙創(chuàng)”教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，鼓勵和支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)校組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對全體學(xué)生分批次進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都去想點(diǎn)子、想創(chuàng)意，從而達(dá)到全員參與，然后進(jìn)行指導(dǎo)、改進(jìn)、選拔優(yōu)秀作品參加上一級的比賽。

（3）“國旗班”的評選，培養(yǎng)了班級學(xué)生集體榮譽(yù)感。每周一次的“國旗班”評選活動是從2016年開始的，評選的基本要素是每日常規(guī)量化考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的一日常規(guī)檢查從開始的雛形經(jīng)過不斷的實(shí)踐，不斷的總結(jié)，逐步走向完善。

（4）以班級為陣地，開展經(jīng)常性的“成功教育”。在班集體心理健康教育活動中，我們的班主任嘗試運(yùn)用激勵的方法，堅持以賞識教育為主，批評為輔的教育方法，開展以培養(yǎng)學(xué)生成功心理為核心的教育，以“攻心為上”誘發(fā)學(xué)生的積極情感。圍繞學(xué)生成功心理品質(zhì)的培養(yǎng)，組織學(xué)生感興趣的，小型多樣的教育專題活動?；顒又黝}有“你知道我是多么了不起！”、“我是最棒的！”、“說說我的強(qiáng)項(xiàng)”等，使學(xué)生看到了自己的長處，正確的認(rèn)識到自己，悅納自我，增強(qiáng)了他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心。

（5）學(xué)科滲透，多用激勵法?！俺晒逃钡膶W(xué)科滲透，關(guān)健在于教師。教師的期望效應(yīng)是“成功教育”獲得成功的關(guān)鍵。教師的期望來源于正確的教育思想，要相信學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是有潛能的，并且他們潛能是可以被發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的。

（6）搞好學(xué)校的社團(tuán)隊建設(shè)，建設(shè)育人的第二課堂。我校積極探索學(xué)生自主、和諧、全面發(fā)展的新途徑，在認(rèn)真總結(jié)原有學(xué)生課外興趣小組的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生多元化發(fā)展，把全校社團(tuán)組織根據(jù)性質(zhì)劃分為專業(yè)類、藝術(shù)類、科技類和公益類四個類型，并通過不斷努力和探索，逐漸形成自己的特色。

（7）構(gòu)建校園文化建設(shè)，加強(qiáng)自信教育，筑牢成功教育的基石。我校為了加強(qiáng)學(xué)生的自信，在每周一的國旗下進(jìn)行宣誓、在每天兩操的跑操中喊出班級宣言、在學(xué)校的重大活動中進(jìn)行宣誓等，通過宣誓增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。目前，學(xué)校已形成制度、形成習(xí)慣、深入人心，誓詞內(nèi)容已潛移默化為師生的內(nèi)在行為，體現(xiàn)于師生的日常行為之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉京海.成功教育的另一種樣本[J].江蘇教育，2020，（66）：60-61.

[2]張祥禧，王園園.成功教育在職業(yè)學(xué)校德育工作中的探索與實(shí)踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，（25）：188-189.

[3]朱香萍.智慧育人潛心管理—淺談高中階段班主任成功教育案例研究[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報，2020，（3）：84-86，78.

[4]孔令民，程晉寬.從挽救失敗到力求成功的教育發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變—《每個學(xué)生都成功法案》的政策分析[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2017，（4）：57-61.

[5]陳琳琳.成功教育，從賞識與信任開始—中職班主任德育工作策略探討[J].魅力中國，2020，（12）：79-80.