肖大慶

一輪朝陽，給校園抹上一層金色。參天木棉樹上的大喇叭傳出甜美的童聲：“親愛的同學(xué)們，小喇叭開始廣播啦！”校園頓時(shí)蘇醒。

“珠江一滴水，涵養(yǎng)學(xué)海增智慧……”伴隨著嘹亮的校歌，穿著整齊校服的學(xué)生們從四面八方匯聚而來，進(jìn)到校園。

這時(shí)，一個(gè)男生慌慌張張地從教學(xué)樓出來，朝校門口的方向小跑而去。氣喘吁吁的他向值班的張老師嘀咕了幾句，張老師臉上頓時(shí)凝重起來。她與值日同伴打了個(gè)招呼，就火急火燎地朝四（2）班教室奔去。

張老師銳利的目光掃視著教室后墻的黑板，昨天剛出的墻報(bào)被打上一個(gè)大大的紅叉;空白處“弱智”“平庸”字樣雖已胡亂擦去，但依稀可辨。太放肆！張老師正想發(fā)火，側(cè)墻上一幅“心平氣和讓孩子慢慢長大”的書法映入眼簾，她強(qiáng)壓住心中的怒火。

進(jìn)入教室晨讀的學(xué)生越來越多，張老師示意圍觀的學(xué)生回到座位?！翱矗懊孢€有！”一學(xué)生驚呼。大家的目光循著他手指的方向，齊刷刷地聚焦在前面的黑板上。這塊黑板就更熱鬧了：正中畫著一位少年，雙手伸向天空，好像在期待著什么;天空正中有四顆大紅星，被無數(shù)顆小星星環(huán)繞;右上角是三架小飛機(jī)，呈三角形排列，機(jī)身上分別寫著“挑”“戰(zhàn)”“者”三個(gè)字，勁道十足。

學(xué)生們嘰嘰喳喳、七嘴八舌：“學(xué)校下午就要來檢查，這可怎么辦？”“是誰這么缺德？”“太沒集體觀念了！”有位女生看了老師一眼，悄聲對(duì)同桌說：“一場(chǎng)暴風(fēng)雨馬上就要來啦！”

此時(shí)的張老師，正盯著前面黑板上方的“珠水有情/涵養(yǎng)生命”八字辦學(xué)理念凝望，一聲不吭。全班學(xué)生眼睛一眨不眨地看著老師，想象著下一步將會(huì)發(fā)生什么事情，誰將要遭殃。偌大的教室靜得出奇，孩子們的心都提到了嗓子眼兒。

大家注意到，張老師凝重的表情又恢復(fù)到往日的和藹可親。她已經(jīng)對(duì)這件事的處理胸有成竹。這些涂鴉一定是昨天下午放學(xué)后畫上去的，而教室鑰匙只有五個(gè)學(xué)生有，應(yīng)該不難查出是誰干的;可是，如果以“抓壞蛋”的方式去處理這件事，很有可能會(huì)因此毀了一個(gè)孩子的一生。從畫作看，這是個(gè)很有天分，又有集體榮譽(yù)感的孩子，只是一時(shí)魯莽而闖下禍，作為老師，何不換一種思維，給孩子一次成長的機(jī)會(huì)呢？

張老師充滿愛的目光從每一位學(xué)生的臉上劃過。小峰與老師的目光一對(duì)接迅即低下頭去，張老師從他躲閃的眼神里讀出了謎底。

張老師不動(dòng)聲色，她微笑著對(duì)大家說：“你們知道嗎，我們班又涌現(xiàn)一位格外關(guān)心集體榮譽(yù)的同學(xué)?！焙⒆觽兟冻霾唤獾纳袂?，“他就是這幅黑板畫的作者?！甭犂蠋熯@么一說，大家更是把驚訝寫在了臉上，有幾個(gè)學(xué)生“啊”出了聲，不知老師葫蘆里賣的什么藥。張老師睨望小峰一眼，見他臉色通紅。

張老師引導(dǎo)說：“拋開這位同學(xué)做法本身的對(duì)與錯(cuò)，我們把兩塊墻報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作一比較，你更欣賞哪一幅？”看老師不像是在開玩笑，孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。

學(xué)生甲：“我更欣賞前面的，你看，那四顆大紅星不就是我們四個(gè)小隊(duì)嗎？喏，善水小隊(duì)，智水小隊(duì)，恒水小隊(duì)，靈水小隊(duì);那些小星星，就是我們每個(gè)人團(tuán)結(jié)在小隊(duì)周圍。”

學(xué)生乙：“我覺得那三架小飛機(jī)畫得也很好，使整個(gè)畫面靜中帶動(dòng)。我們就應(yīng)該有一種挑戰(zhàn)精神，向自己挑戰(zhàn)，向他人挑戰(zhàn)，爭取更大的進(jìn)步！”

學(xué)生丙：“這幅墻報(bào)畫突出了‘星光燦爛’的主題，號(hào)召人人都爭當(dāng)愛國星、品行星、學(xué)習(xí)星、鍛煉星……”

學(xué)生?。骸袄蠋煟绕鸷竺娴膲?bào)，我覺得它多了一份催人上進(jìn)的力量和希望，我想給它取個(gè)名字，叫‘希望之星’，寫在那四顆大星星里面，您看好不好？”

沒等老師表態(tài)，教室里早已響起雷鳴般的掌聲。

張老師激動(dòng)地說：“同學(xué)們說得太好了！老師真佩服你們豐富的想象力和欣賞水平，下面我們就來幫這個(gè)同學(xué)把墻報(bào)完善，好嗎？”

“好！”同學(xué)們異口同聲。

四個(gè)小隊(duì)分組討論。各小隊(duì)推選出一名代表發(fā)言。

張老師總結(jié)道：“四個(gè)小隊(duì)的建議都很有創(chuàng)意，謝謝同學(xué)們！”說完老師帶頭鼓掌，同學(xué)們跟著一起鼓掌。

張老師轉(zhuǎn)而面露難色：“雖然大家談了怎樣完善這期墻報(bào)，可是，學(xué)校下午就要來評(píng)比，我們的墻報(bào)可怎么辦呀？”墻報(bào)委員小雅馬上接過話：“老師，這期的墻報(bào)就由我們小隊(duì)出，以前面這幅黑板畫為藍(lán)本做好完善，您看這樣行嗎？”內(nèi)向的小峰憋紅了臉，站起來說：“老師，我協(xié)助小雅，中午一定把墻報(bào)出好?！睆埨蠋熗度ベ澰S的目光，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好！”

午后，張老師正在辦公室批改作業(yè)。小峰膽怯地走進(jìn)去，低著頭，說：“老師，我錯(cuò)了，班上的墻報(bào)是我弄壞的，請(qǐng)您原諒?！睆埨蠋熭p撫小峰的肩：“你能主動(dòng)找老師認(rèn)錯(cuò)，說明你是一個(gè)好孩子，以后遇事多和老師、同學(xué)商量，相信你會(huì)更出色的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，喜悅地說：“老師，我們的墻報(bào)出好了，請(qǐng)您去看一下?！睆埨蠋熯M(jìn)到教室，看到他們出的墻報(bào)，圖文并茂，賞心悅目，很是高興。當(dāng)?shù)弥獛讉€(gè)學(xué)生還沒吃午飯時(shí)，張老師既感動(dòng)又心疼。

小峰靦腆地問：“老師，我要不要在班上做檢討？”張老師和顏悅色地說：“你這不是用行動(dòng)表示了改正的決心嗎？”冷不丁，小峰站到老師面前，鞠了一個(gè)九十度的躬，轉(zhuǎn)身跑了。同學(xué)們笑了，老師也笑了，銀鈴般的笑聲回蕩在校園上空。

夜深深，星星閃爍。伏案?jìng)湔n的張老師收拾好教案，拿出日記本，寫下了這樣一段話：

墻報(bào)評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)，我始料未及;墻報(bào)事件終于春風(fēng)化雨，我倍感欣慰。飽蘸教育的情懷去涵養(yǎng)茁壯的生命，每一個(gè)生命都將拔節(jié)成長……