劉鈺丹 甘肅財貿(mào)職業(yè)學(xué)院

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)主要是為了可以培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才，從而推動社會的發(fā)展和進步。該項專業(yè)最初被建立在2010年，經(jīng)過幾年的完善和創(chuàng)新，逐步的衍生出高職院校不可缺少的專業(yè)，但是因為該項技術(shù)涉及范圍相對較為廣泛，作為集合了各種先進實驗技術(shù)類綜合性技術(shù)，特別是高職院校中專業(yè)課程教學(xué)的過程中，期中實訓(xùn)課程教學(xué)還需要進一步的完善和創(chuàng)新，這就需要詳細的探究實訓(xùn)教學(xué)的策略。

一、現(xiàn)階段物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)中存有的問題

（一）實訓(xùn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)的實踐性很強，在傳統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實訓(xùn)教學(xué)缺少針對性，無法跟緊時代的發(fā)展步伐[1]。

（二）實訓(xùn)教學(xué)模式枯燥乏味

以往的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實訓(xùn)教學(xué)，像智慧農(nóng)業(yè)體系構(gòu)建、智慧交通體系構(gòu)建以及智慧課堂體系構(gòu)建等等，通常都是先有教師來講解相關(guān)知識點，在講授完步驟和操作要點之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和老師的講解來完成各種操作。這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生的動手實踐能力影響很大，學(xué)生一旦在實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中遇到各種問題，就會在第一時間請教老師，而不是自主解決問題，久而久之學(xué)生的思維能力就會有所下降。

（三）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新技術(shù)引進力度不足

通常情況下，部分院校在新技術(shù)引進方面缺少足夠的資金支持，同時學(xué)校沒有認識到物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)改革的必要性，在當(dāng)前實訓(xùn)教學(xué)中沒有將先進的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用其中[2]。

二、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的探索

（一）基礎(chǔ)性實訓(xùn)

1.專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)

專業(yè)的基礎(chǔ)課程主要是指學(xué)生需要參與到面向這些崗位中的各種技能實訓(xùn)課程，其中包含高級語言課程，計算機基礎(chǔ)的應(yīng)用課程以及系統(tǒng)維護等各類實訓(xùn)工程。在教師的助力和引導(dǎo)之下，保障學(xué)生可以熟練的掌握計算機編程知識內(nèi)容和有關(guān)軟件，從而給后續(xù)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。在對計算機基礎(chǔ)應(yīng)用課程以及維護課程進行實訓(xùn)時，需要助力學(xué)生構(gòu)建出較為完善的系統(tǒng)知識內(nèi)容，確保學(xué)生可以熟練的對計算機的各類辦公軟件進行掌握，從而具有針對性的提升學(xué)生應(yīng)用計算機的綜合能力給后續(xù)的崗位工作提供保障和基礎(chǔ)。

2.專業(yè)認知實訓(xùn)

專業(yè)的認知實訓(xùn)課程是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)過程中的關(guān)鍵性部分，可以助力學(xué)生更為豐富和全面的掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識以及設(shè)備，將學(xué)生眼界進一步拓寬，提升其見聞，確保學(xué)生可以長久的開展專業(yè)課程學(xué)習(xí)，給后續(xù)的各類專業(yè)技能實訓(xùn)活動有序開展，夯實基礎(chǔ)[3]。從物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)層面上來講，由于該項技術(shù)作為綜合性技術(shù)的一類，其集合了許多的專業(yè)技術(shù)，唯有依照市場的需求以及專業(yè)定位實施認知實訓(xùn)活動。在專業(yè)認識實訓(xùn)課程開展的時候，需要重點教授學(xué)生計算機有關(guān)技術(shù)，確保學(xué)生可以運用計算機系統(tǒng)，對電路進一步調(diào)整，有一個基本和全面的認知。在開展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概念課程實訓(xùn)時，需要學(xué)生能夠更全面和深入的掌握互聯(lián)網(wǎng)知識和技術(shù)，確保教師實行控制力度可有效提升。對專業(yè)的知識進一步普及，應(yīng)用多類教學(xué)模式進一步實施 將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性調(diào)動出，提升學(xué)生對專業(yè)知識的理解與記憶能力。

（二）職業(yè)技能實訓(xùn)

1.感知技能實訓(xùn)

該項技能的實訓(xùn)工作主要是助力學(xué)生可以對專業(yè)知識獲取能力的進一步提升，給行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供住有關(guān)的市場信息數(shù)據(jù)。感知技能開展實訓(xùn)的過程中會涉及的信息獲取技術(shù)相對較多，包含：RFID系統(tǒng)、定位系統(tǒng)以及傳感器等，在上述各種技術(shù)一同作用之下，可以助力學(xué)生能夠更為全面和深入的對各類技術(shù)進行掌握和運用，實施技能實訓(xùn)活動。從傳感器設(shè)備層面上講，主要包含溫度傳感器、濕度傳感器以及co傳感器[4]。運用實訓(xùn)開展講解與演練，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣激發(fā)出，提升其對專業(yè)知識的感悟和理解能力，確保學(xué)生技術(shù)水準可有效提升。RFID設(shè)備進行操作層面上，需要運用平臺，助力學(xué)生可以更深層次的對系統(tǒng)運行的原理進行掌握，保障學(xué)生可以明確技術(shù)運用的范圍，給后續(xù)的各類實訓(xùn)活動夯實基礎(chǔ)。

2.信息傳輸技能實訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的傳輸需要將空間限制和時間限制摒棄掉，運用傳感器設(shè)備對各類數(shù)據(jù)信息進行收集，從而將數(shù)據(jù)信息精準的傳送進云端網(wǎng)絡(luò)中。而近距離的數(shù)據(jù)信息傳輸，還是運用藍牙技術(shù)以及WiFi技術(shù)。開展短距離數(shù)據(jù)信息的傳輸，關(guān)鍵在于無線傳感器組網(wǎng)以及應(yīng)用方法，全面了解無線傳感器運行原理以及組成成分，助力學(xué)生可以高效的掌握。設(shè)備運用方法可以實現(xiàn)節(jié)點間的數(shù)據(jù)傳輸和通信，將設(shè)備所具有的數(shù)據(jù)信息傳輸功效發(fā)揮出。

3.信息處理技能實訓(xùn)

處于物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)數(shù)據(jù)信息的傳輸進入到傳輸層之后，需要上傳至云端。然后應(yīng)用層將會對數(shù)據(jù)的存儲和過濾功能完善，更需要與實際相結(jié)合，對其進一步的管理與控制。應(yīng)用層內(nèi)涉及的內(nèi)容主要包含：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、基礎(chǔ)高級語言程序設(shè)計以及移動應(yīng)用開發(fā)等，需要與學(xué)生具體狀況相結(jié)合，保障學(xué)生可靈活的應(yīng)用和掌握[5]。

三、結(jié)束語

綜上，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的首要目的為培養(yǎng)出高技能型人才，從而滿足社會的需求。在開展實訓(xùn)教學(xué)的過程中，教師必須要秉承著新理念對學(xué)生進行支持和引導(dǎo)，緊緊圍繞著培養(yǎng)的目標構(gòu)建出實訓(xùn)體系，制度為后續(xù)的實訓(xùn)活動夯實基礎(chǔ)，確保實現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率可顯著提升。