張利朋 南昌工學(xué)院

一、高校競(jìng)技體育發(fā)展的影響因素

（一）教練員對(duì)高校競(jìng)技體育的制約

研究表明，我國(guó)從事高校競(jìng)技體育的教練員基本上是來自于高校的普通體育教師隊(duì)伍，這些體育教師的本職工作和任務(wù)是完成普通大學(xué)生或體育學(xué)院學(xué)生的體育教學(xué)，雖然這些教練員都是從學(xué)校里專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能比較突出、理論知識(shí)較高的教師中選取的，相對(duì)于高校競(jìng)技體育的要求仍然普遍存在運(yùn)動(dòng)技能過低、專業(yè)的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏科學(xué)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法等，呈現(xiàn)整體業(yè)務(wù)水平偏低的現(xiàn)象。教練員作為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)者、組織和發(fā)動(dòng)者，教練員的專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練水平的高低對(duì)運(yùn)動(dòng)員以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成績(jī)起到了至關(guān)重要的作用。

通過對(duì)教練員進(jìn)行業(yè)務(wù)水平評(píng)價(jià)的調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)高校帶隊(duì)教練員參加大型比賽的經(jīng)驗(yàn)不足，普遍缺乏高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的帶隊(duì)和訓(xùn)練經(jīng)歷，75%以上的高校運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為教練員業(yè)務(wù)水平一般，40%以上的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教練員的業(yè)務(wù)水平表示不滿。在對(duì)教練員的年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校競(jìng)技體育中從事高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)上存在嚴(yán)重不合理的現(xiàn)象，老齡化比較嚴(yán)重，50 歲以上的教練員占到了總?cè)藬?shù)的30%以上，缺乏年輕的后繼力量。

（二）運(yùn)動(dòng)員對(duì)高校競(jìng)技體育的影響

運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)水平的高低對(duì)于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)的影響是直接的，在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的主要來源為，現(xiàn)役國(guó)家或體工隊(duì)的高水平運(yùn)動(dòng)員、國(guó)家或體工隊(duì)退役的高水平運(yùn)動(dòng)員、省市級(jí)的現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員以及通過高考特長(zhǎng)生的途徑進(jìn)入高校的體育學(xué)院的學(xué)生等，其中以高考特長(zhǎng)生為主。通過對(duì)這些運(yùn)動(dòng)員等級(jí)水平的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)健將級(jí)的所占比例為7%，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員為26%，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員集中在二級(jí)水平占到了總?cè)藬?shù)的57%，無級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員為10%。

通過以上數(shù)據(jù)可以看出，目前我國(guó)在對(duì)高校競(jìng)技體育的招生上生源質(zhì)量不高，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平偏低，雖然我國(guó)在對(duì)高校競(jìng)技體育的招生上引進(jìn)了一些體工隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，但這些大多數(shù)是從體校、體工隊(duì)被分流下來缺乏上升空間可潛力的運(yùn)動(dòng)員，另外受年齡和傷病的影響，以及自身的主觀意愿的制約，他們并不愿意繼續(xù)從事體育訓(xùn)練和競(jìng)賽，所以并不能為高校競(jìng)技體育帶來了很大的提升空間。

另外由于高校運(yùn)動(dòng)員并不同于體?；蝮w工隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，他們?cè)趫?jiān)持運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)水平的同時(shí)還要完成文化課程的學(xué)習(xí)，肩負(fù)著文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的雙重任務(wù)，雖然學(xué)校為了照顧這些運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，采用“學(xué)分制”、減免課程及學(xué)分等措施，但由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的負(fù)荷量和訓(xùn)練時(shí)間過長(zhǎng)，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員缺乏精力和時(shí)間進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，此外由于大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員存在文化基礎(chǔ)薄弱這種客觀現(xiàn)實(shí)，要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)文化知識(shí)才能完成學(xué)業(yè)。由于現(xiàn)實(shí)存在的“學(xué)訓(xùn)矛盾”，造成部分大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員需要放棄文化學(xué)習(xí)或體育訓(xùn)練，來主抓一項(xiàng)，不利于高校競(jìng)技體育“體教結(jié)合”的根本指導(dǎo)原則和運(yùn)動(dòng)員全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不利于我國(guó)競(jìng)技體育高素質(zhì)人才的培養(yǎng)以及我國(guó)競(jìng)技體育整體人文素養(yǎng)的提升。

（三）管理制度對(duì)高校競(jìng)技體育的影響

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)高校競(jìng)技體育的重視程度，能夠在很大程度上影響到整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展方向和走向以及教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性，甚至由于上級(jí)部門的愛好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同，還能改變高校的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以高校競(jìng)技體育的存在和發(fā)展是離不開上級(jí)領(lǐng)部門的重視和支持的。我國(guó)在發(fā)展高校競(jìng)技體育的過程中，由于認(rèn)識(shí)和理解的不同，很多上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)開展高校競(jìng)技體育持有可有可無的態(tài)度，重視程度不高，導(dǎo)致許多訓(xùn)練和比賽處于被動(dòng)地步。根據(jù)一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校競(jìng)技體育重視情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為高校高水平競(jìng)技體育很重要的領(lǐng)導(dǎo)所占比例不到10%，50%以上的領(lǐng)導(dǎo)持中立的態(tài)度看待高校競(jìng)技體育的開展，甚至有些領(lǐng)導(dǎo)只是把高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為一種噱頭，由于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)高校競(jìng)技體育的這種態(tài)度，使我國(guó)高校競(jìng)技體育在發(fā)展的過程中無所適從的尷尬處境。

高校競(jìng)技體育在開展的過程中，激勵(lì)機(jī)制的不健全也是困擾競(jìng)技體育發(fā)展的一大因素。所謂激勵(lì)機(jī)制，是管理學(xué)中提煉出來的，是從企業(yè)管理文化的精髓，被運(yùn)用到很多領(lǐng)域，激勵(lì)機(jī)制就是通過內(nèi)部、外部的刺激因素來最大限度的調(diào)動(dòng)人的行為動(dòng)機(jī)和心理過程?；诩?lì)機(jī)制的重要性，我們?cè)趯?duì)20 位從事高校競(jìng)技體育的教練員和運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人認(rèn)為學(xué)校對(duì)高校競(jìng)技體育缺乏激勵(lì)，占到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的60%，只有不到20%的人認(rèn)為學(xué)校的激勵(lì)制度令人滿意，可見我國(guó)高校對(duì)高校競(jìng)技體育普遍缺乏激勵(lì)措施，嚴(yán)重影響了運(yùn)動(dòng)員和教練員的積極性。

（四）參賽機(jī)會(huì)對(duì)高校競(jìng)技體育的影響

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦訓(xùn)練的目的就是參與比賽，取得好成績(jī)。同時(shí)比賽又是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分，很多時(shí)候?yàn)榱颂岣哌\(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和在場(chǎng)上的應(yīng)變能力，為參加更高層次的比賽做準(zhǔn)備，都是通過“以賽代訓(xùn)”的模式來進(jìn)行。如果沒有比賽或者比賽過少很難讓教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己的整體情況有一個(gè)全面的掌握和了解，看不到運(yùn)動(dòng)隊(duì)或自己在運(yùn)動(dòng)技能方面的進(jìn)展以及自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，另外缺少比賽就缺少運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的交流，這種交流對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展很重要，它既能提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)技術(shù)的理解，又能使運(yùn)動(dòng)員和教練員通過交流了解到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展方向和趨勢(shì)，不至于使自己陷入盲目的困境。所以缺乏參賽機(jī)會(huì)不利于運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技水平的提高，同時(shí)也會(huì)大大降低教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性，對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展起到了較大的制約作用。鑒于參賽機(jī)會(huì)的重要性，對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員每年參加體育競(jìng)賽的次數(shù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員每年能夠參加2 次以上比賽為總?cè)藬?shù)的32.5%，46%的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員每年參加一次比賽，21.5%的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員沒有參加過比賽級(jí)別?？梢?，我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體參賽次數(shù)過少，縱觀我國(guó)競(jìng)技體育中世界級(jí)大賽的優(yōu)秀選手，都是在經(jīng)歷了無數(shù)次比賽的磨礪后才走上了競(jìng)技體育高峰、成就了人生輝煌的。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽作為鍛造運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技能力和水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的重要性處于極其極大的位置之，不可替代，對(duì)于我國(guó)高校競(jìng)技體育來講，沒有各種比賽的歷練，就無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。

二、提高高校競(jìng)技體育發(fā)展的策略

（一）重視教練員隊(duì)伍的建設(shè)

重視教練員隊(duì)伍的建設(shè)，努力提高執(zhí)教教練員的訓(xùn)練水平和實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，這就要注重高水平教練員的引入同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)有教練員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教練多走出去，通過打交流賽的形式提高教練員的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)水平等等。

（二）改善運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀

積極拓寬招生渠道、改革招收方法、規(guī)范招生制度、注重生源的質(zhì)量，加強(qiáng)科學(xué)合理的“體教結(jié)合”訓(xùn)練模式，解決當(dāng)前高校競(jìng)技體育中存在的“學(xué)訓(xùn)矛盾”，建立健全科學(xué)化訓(xùn)練體系。

（三）完善激勵(lì)機(jī)制

提高高校競(jìng)技體育在高校中的地位，把高校競(jìng)技體育的發(fā)展水平加入高?？?jī)效的審評(píng)中來，增加有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校競(jìng)技體育的認(rèn)識(shí)和重視程度。健全高校競(jìng)技體育的激勵(lì)機(jī)制，把高校的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與國(guó)家建立高效高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的最終目標(biāo)有效統(tǒng)一起來。

（四）增加隊(duì)員的參賽機(jī)會(huì)

增加運(yùn)動(dòng)員的參賽機(jī)會(huì)，把以賽代訓(xùn)真正貫徹到實(shí)際訓(xùn)練中來，借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高校競(jìng)技體育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，探索出一條適合我國(guó)高校競(jìng)技體育科學(xué)合理可持續(xù)的發(fā)展道路。

三、結(jié)論

經(jīng)過多年的發(fā)展我國(guó)高校競(jìng)技體育，在競(jìng)技水平水平方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，我國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，說明我國(guó)高校競(jìng)技體育正在成為推動(dòng)我國(guó)競(jìng)技體育走向世界的重要力量。但高校競(jìng)技體育想要稱為中國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，還有很長(zhǎng)的路要走，當(dāng)前依舊存在很多問題需要解決，所以應(yīng)當(dāng)充分利用高校所具有人才集中，知識(shí)密度、層次高的特點(diǎn)，借助高校的科研優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)高素質(zhì)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)出謀劃策，讓高校競(jìng)技體育真正稱為我國(guó)競(jìng)技體育的后備人才庫。