唐振坤，楊 韜，雷潔紅，唐 忠

（1.南寧市第二人民醫(yī)院，廣西 南寧 530031；2.廣西醫(yī)科大學，廣西 南寧 530021）

1 大數據時代高校思想政治教育面臨的新機遇分析

1.1 利用大數據可以有效帶動思政教育朝著方式多樣化發(fā)展

以往的思政教育課堂與傳統的理論知識課堂在形式上沒有本質的區(qū)別，而且思政教育由于理論性更強的特點，幾乎全程采取灌輸式教學方法。長期以來，教學形式枯燥、單一的問題，已經成為影響思政教育實效的一個重大問題，在教育活動當中教育信息傳遞不及時、信息傳遞不準確的狀況一直困擾著教師。結合新的教育理念，大數據技術與思政教育的的融合，無論是教師還是學生，都可以從新的教育活動當中受益。首先，大數據技術在為教師提供網絡教學平臺方面有不可替代的作用，教師可以綜合利用微信、微博等現代社交媒體平臺，將教學資源加以發(fā)布，搜尋相關的教學資源，整合內容，從而提供新穎、創(chuàng)意性十足的教學內容，利用學生耳熟能詳的平臺和手段彰顯思政教育時代性特征。其次，利用大數據技術，教師可以有效構建線上線下混合式教學模式，利用大數據平臺，實現交互式、實時溝通交流，將學生在學習過程中遇到的困難加以總結，利用相關技術進行動態(tài)教學模擬，分析教學活動的不足，從而為下一步的教學活動提供指導。

1.2 大數據技術背景下的高校思政教育具有可預測性

思政教育的主要內容包括價值觀、思想品德、職業(yè)素養(yǎng)、理想信念等方面，盡管新時期背景下，思政教育的主要內容依然沒有發(fā)生本質上的改變，但對于其教育具體策略的把握卻是不同的。新時期的高校學生受到社會各種思想的影響，其價值觀呈現多元化方向發(fā)展趨勢，學生越來越喜歡在網絡世界尋找有價值的內容。于是，高校思政教育要綜合利用微博、微信、抖音等多種社交平臺，分析這些現代媒體軟件當中的思政教育元素，及時將一些電信詐騙、貸款騙局、交友陷阱等案例融入教學當中，從而引導學生規(guī)范使用軟件，做自我保護意識強的新公民。同時，針對網絡當中出現的一些熱點話題，如高校男女關系、師生關系等主題，進行正確的輿論引導，要求學生樹立健康積極的人際關系觀念，將學業(yè)放在學習上，體現教育活動的可預測性。

2 大數據背景下思政教育現狀趨勢分析

2.1 大數據在教育工作的應用初見效果

大數據技術的巨大應用價值，使得教育界無法忽視其作用，各大高校都在加強對大數據技術的研究和應用，從而為新時期的教育工作提供便利和指導。分析當前高校大數據應用現狀，一方面，大數據技術在創(chuàng)新教育形式，促進教師把握新時期思政教育特點方面發(fā)揮了巨大作用；另一方面，大數據為教師群體變革思維觀念，提高工作素養(yǎng)提供了出路，從而為今后的教學工作提供了基礎。

2.2 大數據技術和思政教育的深度融合存在瓶頸

思政教育體系當中大數據的應用，需要經過數據搜集、應用與管理等方面的諸多難題，也有一些教職人員運用現代技術能力不高的困難，這些都是阻礙大數據技術在思政領域發(fā)展的現實困難。首先，網絡行為的不確定性和廣泛性使得數據的統計存在一定的困難，國內高校大數據平臺建設已經開展，但是由于數據標準的不一致，出現了信息利用效率不高的問題。其次，網絡數據良莠不齊，真假難辨，思政教育者必須要具備超強的信息甄別能力，才能為學生選取恰當的教學資源，開展對學生的教育管理工作。

3 廣西地區(qū)高校思想政治教育大數據平臺建設路徑

3.1 構建學生綜合畫像

通過與學?，F有的數字校園平臺、校園卡系統、教務系統、財務系統、學工系統、體測系統、網絡中心系統、心理測評系統進行數據對接，獲取學生個人信息、成績信息、消費信息、心理信息、資助情況、行為軌跡等信息，如上課內容、成績、選課內容、消費、上網、考勤等數據信息構建學生個人畫像。以圖像、圖表的方式完整地描繪出一個學生或一個群體的行為全貌。如：個人閱讀畫像可以反映學生在校閱讀情況，可通過對學生讀書類型，讀書總量、待還書籍等，得出學生在校期間閱讀情況報告。個人就餐畫像是反映學生就餐情況，根據學生一卡通的消費記錄，了解學生的就餐時間、地點，反映學生日常就餐習慣等。通過對學生行為軌跡分析，管理人員可直觀了解特檢所當前全校的行為動向，實現對學生的精準管理。包括上網軌跡、在校軌跡還有校園熱力分析，可以清晰的看到各個群體行為軌跡規(guī)律以及對比分析，可以多條件組合查詢人群行為軌跡，以發(fā)現不同類型學生之間的行為差距，便于學校對不同群體進行針對性管理。綜合畫像可以直觀的得到在一個階段范圍內學生們掛科程度、逃課情況、消費水平、社交情況等。

3.2 完善大學生網絡思政大數據平臺決策支持功能

基于學生個人畫像的數據基礎，根據大數據挖掘技術，構建大數據分析模型，實現對觀察對象日常行為的可視化分析與建模，可視化展示學生行為相關數據分析結果，幫助學生管理者快速掌握學生的生活規(guī)律特征和差異，實現對學生的個性化管理和引導。準確預測所需要的信息，以達到幫助學校統籌規(guī)劃學生的培養(yǎng)和管理的目標。主要包括以下5個決策支持功能分析模塊：

3.2.1 綜合預警

即通過繪制大學生行為軌跡，為老師推送存在異常的問題學生，如多次逃課曠課，夜不歸宿，疑似不在校，消費情況異常等行為，使輔導員及時了解學生存在的問題，方便輔導員和高校管理者及時幫助偏離習慣性軌跡的學生走出困境。而且，教師還能夠針對學生的一些心理和行為狀況進行預警，以圖表形式分析相關教學信息，及時處理相關問題。

3.2.2 精準資助認定

可實時追蹤學生在校生活情況，如獲助學金人數，貧困生總人數、異常貧困生人數、建議關愛人數，不同民族的貧困生人數和百分比，一段時間內貧困生和非貧困生的消費金額對比等。通過大數據分析判斷，給出直觀、可視的數據展示，為工作人員提升工作效率，還能更加準確的幫助、關心家庭經濟較為貧困的學生。

3.2.3 精準就業(yè)分析

網絡思政平臺可跟蹤每位學生在校期間和畢業(yè)后的成長軌跡，并根據社會上各個就業(yè)崗位對人才不同的需求，通過對學生的問卷測評、個人畫像分析，為學生推薦提升自己的課程、成長計劃，為企業(yè)、單位精準推送人才。高校便可以更加精準的為學生服務，擴寬應屆生就業(yè)渠道，提升學生就業(yè)質量，同時加強了企業(yè)對學校的黏性，為企業(yè)帶來更多人才，節(jié)省企業(yè)在招聘上的開支。

3.2.4 思政分析

對學生個人信息進行多維度智能分析，分析學校各個黨團建設情況，為學校把握學生思想動態(tài)提供充分的數據支撐，幫助學校管理人員轉變管理模式，變被動為主動引導。

后續(xù)可根據工作需要或數據源的增加，實時調整模型或算法。而模型的分析統計和行為預測結果準確，能通過模型發(fā)現或預測學生在不同時間段的行為變化；能發(fā)現或預測學生與其他同學之間的不同，能自由設置對比不同學生群體，提供學生群體在生活、消費、學業(yè)等方面的對比結果。

3.3 開展思政隊伍培訓

隨著校園數字化、大數據在大學生思想政治工作中的運用，提升高校思政老師的大數據信息化應用分析能力也是必不可少的。網絡思政平臺決策模型功能擴充師資培訓。主要是為網絡思政平臺決策模型功能擴充應用儲備大數據應用技能的師資力量，為大學生網絡思政工作添磚加瓦。充分將大數據建設與學生思政工作緊密結合起來。

一是要努力提升思想教育隊伍的思想政治素質。隨著網絡技術的不斷發(fā)展與普及，對高校思政教育隊伍的綜合素質提出了較高的要求，要求他們不僅要掌握思政教育工作的開展規(guī)律，還要探索出網絡平臺開展思政教育的規(guī)律，充分發(fā)揮網絡平臺思政工作應有的價值。通過強化對相關政策與內容的學習，讓隊伍成員提升自身理論教育水平，正確認識到自己在國家發(fā)展與高校建設中的重要價值與責任，提升隊伍成員的責任感與使命感。

二是要努力增強思政教育隊伍的信息素養(yǎng)。信息素質是指借助對大量信息工具與主要信息源的運用來解決實際問題的技能，是開展網絡平臺思政教育所需的重要技能。作為思政教育工作者需要學習與掌握一定的計算機網絡知識與技能，能夠熟練使用網絡軟件與系統進行教育工作的開展，即具備較強的信息獲取能力與信息處理能力。這些能力的提升主要依靠相應技術培訓、經驗分享會議等途徑實現，對思政課教師、副書記、輔導員和班主任開展網絡思政平臺操作培訓。讓各高校信息平臺上產生的數據不僅為教師提供教學依據，更為輔導員的管理工作提供學生日常管理依據。定期組織相關的信息應用的培訓、講座、參觀等，只有提高思政教師和輔導員隊伍的計算機應用和信息化處理能力，才能將網絡大數據平臺應用建設高校思政網絡建設中，提高高校大學生思政教育工作效率和質量。

3.4 加強建設大學生網絡思政大數據平臺信息內容

在工作開展過程中中要強化對網絡思政大數據平臺信息內容與形式的建設，一是要體現出網站內容的時代感與實效性。網絡思政大數據平臺不僅要為學生正確的思政教育內容與政策信息，還要為學生解決現實生活中的焦點問題。當代大學生具有較為明顯的思想獨立特點，對很多問題有著自己獨特的看法，在網站信息建設中要充分結合學生這一特點，充分發(fā)揮網絡平臺信息傳輸速度與開放性特點優(yōu)勢，為大學生展示思政教育欄目的內容與信息；強化對信息的更新速度，及時跟上時代的腳步，了解學生樂于了解的內容與知識，擴展學生思政了解知識面。另外，大數據平臺具有一定的及時性特點，這就決定了學生在網絡平臺的溝通及時性，學生在系統中反映或關注的問題，學校要及時給出相應的答復與處理方案，將此平臺成為學校與學生之間的溝通渠道，另外，學校還可以將相應決策及時展示在平臺上，確保學生對學校發(fā)展的知情權，讓學生受到學校發(fā)展的積極影響。

二是體現網站內容的語言藝術，強化宣傳語言的趣味性。內容與形式很大程度上影響了學生的參與程度，良好內容與形式有助于吸引學生自己參與網絡建設工作中，這就要求網站內容要注重體現內容與形式的藝術性與趣味性。語言與形式的本質在于對信息的交流與溝通，其包括話語結構、話語組合、涵義表達等，針對網絡這一特殊的語言環(huán)境，語言的選取要結合受眾群體的喜好特點與文化時尚發(fā)展趨勢。隨著信息技術的不斷發(fā)展與普及，大學生接收信息的渠道越來越多，呆板且大篇幅的文字形式已經無法滿足當代大學生的了解需求，學校要結合此特點設計趣味性文字或圖文結合形式為學生展示信息，以生活趣味的語言方式、豐富多變的動態(tài)視頻或靜態(tài)圖片等形式進行思政內容宣傳，增強網絡內容的吸引力，激發(fā)學生參與網絡建設與網站活動的熱情。

3.5 構建網絡思想政治教育大數據平臺管理機制

在建設過程中要健全大學生思想政治教育網站建設和管理的領導機構和工作機制。大數據平臺的建設是一項長期且系統的工程，需要各個層面的工作機制融入進去并充分發(fā)揮自身的特點與優(yōu)勢。為確保大數據平臺的建設工作與維護功能能夠長期穩(wěn)定發(fā)展，不僅要從思想上強化對平臺發(fā)展的引領，還要結合網絡教育工作特點與規(guī)律不斷建設相應管理機制。此平臺的建設與維護涉及的部門較多，相應的維護網站工作也要進行細分與責任明確，避免出現部門之間職責劃分不清、各部門管理混亂的情況。為促使網站信息傳播工作能夠順利進行，需要將責任分解并落實到每個欄目與每個細節(jié)，明確到每個人身上，并構建出相應的責任追求制度。學?？梢宰屗颊麄鞑块T負責網站信息的發(fā)布審查工作，對網絡開放專欄與信息傳播專欄等上傳的信息進行嚴格審核，對學校網絡服務場地中引進的軟件系統與信息內容進行審查等；信息中心負責網絡登記管理工作，涉及統一用戶管理、計算機設備登記、制定與推定各項網絡技術管理措施等內容。管理機制的設立可以讓網絡思政工作更加精細化與科學化，有效避免出現管理工作的空白環(huán)節(jié)，促進網絡思政工作的穩(wěn)步發(fā)展。

另外，還要結合本校情況制定一系列的網絡平臺管理辦法，將網絡文明建設工作逐漸走向法治化與規(guī)范化，為大學生思想政治網絡管理進一步發(fā)展提供有力的制度保障，讓學校的網站管理工作有章可循。加強對進行網絡信息管理機制的宣傳工作，促使學生對管理辦法與相關制度的理解，讓學校管理工作與學生自我管理相結合，提升學生自覺遵守網絡秩序的意識。

4 結束語

在將信息技術應用到教育工作，借助大數據、人工智能技術的力量，思政教育相關工作方法得以改革?？梢哉f，大數據技術為高校思政教育帶來了巨大的機遇和機會，教師應合理運用技術手段，創(chuàng)新工作思維，彰顯新時代的思政教育特點和價值。