話題導(dǎo)入

有創(chuàng)意地表達(dá)，是指表達(dá)要有創(chuàng)新，有個(gè)性，不落俗套。訓(xùn)練有創(chuàng)意地表達(dá)，既可以提高同學(xué)們對(duì)材料的選擇和甄別能力，又能培養(yǎng)求異求新的思維能力和獨(dú)具一格的表達(dá)能力。落實(shí)到寫作中，同學(xué)們除了要緊扣文題，還要在立意和選材等方面進(jìn)行獨(dú)立而富有創(chuàng)新意識(shí)的分析和思考。

師生討論

師：今天我們來學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地表達(dá)，什么樣的作文表達(dá)是有創(chuàng)意的？

甲生：就是在立意、選材、語言等方面特別新穎。

師：非常不錯(cuò)。具體應(yīng)該怎么做呢？

甲生：首先要立意新穎，立意是作文的主旨，想要立意新穎就要做到有個(gè)性，有不同于一般人的見解，不人云亦云。

師：很好，還有呢？

乙生：選材要新穎，要選擇社會(huì)生活中的新事物，體現(xiàn)時(shí)代感。

丙生：我覺得還可以選擇自己親歷的或者有個(gè)性的東西，也就是選擇那些自己有深刻體驗(yàn)和感受的材料。

師：不錯(cuò)。除了立意、選材外，還要注意角度。獨(dú)特的角度往往能激發(fā)讀者的閱讀興趣，比如我們學(xué)習(xí)了《愚公移山》后，有同學(xué)站在村民的角度提出自己的觀點(diǎn)，和愚公一起宣傳、號(hào)召更多的人加入移山活動(dòng);還有的同學(xué)想了一個(gè)新方法，建議大家一起開鑿隧道……從不同角度入手，就會(huì)打開新視野，發(fā)現(xiàn)新世界，吸引讀者的注意力。

乙生：我懂了，不同的人對(duì)相同的物或事會(huì)有不同看法，寫作時(shí)要選擇那些與眾不同的角度去思考，就能寫出新意來。

師：是的。我們之前就學(xué)過一篇游記《一滴水經(jīng)過麗江》，大家認(rèn)真回憶一下，這篇文章的角度有何不同？你還知道哪些文章寫作角度比較新穎？

甲生：一般的游記都是按照一定的順序?qū)懗鲎约旱挠斡[過程和感受，表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》卻不是這樣，文章采用擬人的手法，從“一滴水”的角度來寫麗江，通過一滴水從古到今，流經(jīng)麗江古城的所見所感，寫出了麗江的山水景物、人情風(fēng)貌等，給人留下了深刻的印象。

丙生：謝大光的《鼎湖山聽泉》角度也很新穎獨(dú)特，一般游記都是從視覺的角度來寫的，這篇文章卻獨(dú)辟蹊徑，從“聽”的角度寫出了鼎湖山的獨(dú)特魅力。

乙生：還有莫泊桑的《我的叔叔于勒》，這篇小說選擇的角度也很獨(dú)特，它以一個(gè)純真的孩子的視角，寫他的父母菲利普夫婦對(duì)待叔叔于勒前后不同的態(tài)度，體現(xiàn)了菲利普夫婦嫌貧愛富、冷酷無情的性格特點(diǎn)，使小說主題更加鮮明突出。

師：同學(xué)們說得都很好，還有要補(bǔ)充的嗎？

甲生：我認(rèn)為語言表達(dá)和作文形式也要新穎。我特別喜歡那些語言優(yōu)美、形式獨(dú)特的作文，能給人耳目一新之感。

師：那么怎樣做到語言表達(dá)新穎呢？

甲生：語言新穎就是要盡量避免平鋪直敘，采用具體的描述性語句，將真摯飽滿的感情傾注于筆端，寫出自己的內(nèi)心感受。還要恰當(dāng)使用修辭手法，巧妙運(yùn)用聯(lián)想和想象，生動(dòng)地表達(dá)自己的所見所感。

師：你能舉例說明嗎？

甲生：如朱自清的《春》，第一句“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，將春天擬人化，寫出作者的“盼春之情”。表達(dá)“春風(fēng)來了”的意思，還可以說“春風(fēng)的腳步很輕盈，悄悄來到我們身邊”“是誰吹暖了冰凍的河水？是誰吹醒了柳樹的嫩芽？是春風(fēng)呀！”這兩句采用擬人、設(shè)問的修辭手法，想象豐富，語言優(yōu)美。

師：說得棒極了。我們除了可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，還要注意詞語和句式的選用，比如《安塞腰鼓》中就反復(fù)使用“好一個(gè)安塞腰鼓”，表現(xiàn)緊張的場(chǎng)面。

師：形式新穎也是一種有創(chuàng)意地表達(dá)的方法。許多同學(xué)們都喜歡套用一般的模式寫記敘文、議論文，其實(shí)，新穎的作文形式就像漂亮的衣服，會(huì)給讀者帶來新鮮的感受。你認(rèn)為哪些形式比較新穎呢？

乙生：我們可以嘗試運(yùn)用小說、童話、日記、劇本、書信、觀察日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式來寫作，這些形式都比較新穎。我就特別喜歡小說和童話，而且讀到用“產(chǎn)品說明書”的形式寫人的作文或者用“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的形式談?wù)撃骋粋€(gè)話題的作文，感覺挺特別，眼前一亮。

師：非常好。不過也需要注意，不能為了做到形式新穎而不顧及內(nèi)容的需要。比如我們用詩歌的形式來描寫抒情就比較合適，但用來闡述道理就不夠深刻;再比如要把若干件事串聯(lián)起來表達(dá)某種情感，采用日記的形式就很合適，但如果只描述一件完整的事情，就不能體現(xiàn)日記形式的特點(diǎn)了。

丙生：我明白了，就是說形式要為內(nèi)容服務(wù)。

師：正確?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下什么是創(chuàng)意地表達(dá)，怎樣做到創(chuàng)意地表達(dá)。有創(chuàng)意的表達(dá)就是在寫作中做到新穎、不落俗套。要善于從不同的角度思考，敢于創(chuàng)新，不走尋常路，不人云亦云。有創(chuàng)意地表達(dá)是初中階段寫作訓(xùn)練中較高層次的訓(xùn)練內(nèi)容，高于表達(dá)清楚、具體的基礎(chǔ)要求。在寫作中要注意以下問題：首先立意要新穎，其次選材要新穎，再次角度要新穎，還有語言、形式的創(chuàng)新也很重要。

師：通過上面的討論，相信同學(xué)們已經(jīng)明白如何有創(chuàng)意地表達(dá)了，下面我們進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，以“我的老師”或者“我的朋友（同學(xué)）”為題寫一篇作文。

丙生：我的作文題目是《我的老師》。

一個(gè)夏天，一只燒烤架，一群人，一起追風(fēng)。

風(fēng)吹過茂密的樹林，柳條飛舞，風(fēng)鈴草隨之舞動(dòng)，歡樂的笑聲使人心情愉悅。不遠(yuǎn)處的我踩著腳下的落葉，卻融入不了那個(gè)歡樂的世界，索性坐在柳樹下，癡望著天邊高高的云朵。

他走了過來，輕輕坐在我身邊?！拔也拢阌惺裁纯鄲腊?？愿意讓我做你的傾聽者嗎？”透過黑色的眼鏡框，他微笑的雙眸閃著光芒。我的緊張與膽怯便隨風(fēng)遠(yuǎn)去了，心里仿佛開出一朵小小的花來：“嗯，我想融入大家，卻又怕無人理會(huì)，擔(dān)心自己什么也做不好?！?/p>

他輕輕地說：“怕什么？你要知道，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。如果總是迎合別人的想法，就會(huì)丟失你原有的模樣。你要變得勇敢，努力讓自己更加優(yōu)秀。要知道，沒有一個(gè)人是一座孤島?！?/p>

我聽著他的話，看見飛鳥在湖面盤旋，聞到空氣里彌漫的芬芳?xì)庀?，聽見心底悠揚(yáng)的音符?！白甙?，一起去他們那里?！彼酒鹕?，目光里充滿了堅(jiān)定和信任。

“老師，歡迎你！”

“嘿！快來一起玩??！”

意料之外的熱情讓我的局促和緊張像花瓶砸在地上一樣碎裂了，喜悅的花朵迸濺開來。原來他們并不像我想象的那樣難以融入，我看向他——我們的輔導(dǎo)員老師，他也看著我，對(duì)大家說：“你們這些燒烤看起來蠻香的嘛——新同學(xué)剛剛對(duì)我說，她烤肉的技術(shù)也不錯(cuò)，要不要讓她也試一下呢？”

我什么時(shí)候說過這話呢？我突然有些忐忑，但瞬間就感動(dòng)了，他是想讓我更快地融入這個(gè)集體?！拔覀兦笾坏媚?，來——”愉悅響亮的聲音打消了我的遲疑和羞怯。

我的老師，用這樣的方式給予我勇氣，讓我戰(zhàn)勝了自己。天空如此遼遠(yuǎn)，鳥兒舒展著雙翼。我也會(huì)尋著心的方向，不斷前進(jìn)。

師：這篇習(xí)作有很多優(yōu)點(diǎn)。第一，避開了對(duì)老師敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生等套路化的描寫，選擇了一次野炊的故事來寫，非常有趣。第二，老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不僅有心理疏導(dǎo)，還有行動(dòng)上的幫助，更加貼心，也體現(xiàn)了老師的智慧。第三，作文語言流暢、生動(dòng)，巧用多種修辭手法，借景抒情，富有文采。但也有不足之處，比如題目缺乏新意，結(jié)尾不夠簡(jiǎn)明有力，沒有呼應(yīng)開頭，揭示中心。

師：同學(xué)們寫作完成后還要進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的修改，看看語言表達(dá)是否有不足之處，能不能更有創(chuàng)意一些。只有精益求精，才能鍛煉有創(chuàng)意地表達(dá)的能力。

【趙莉/供稿】