章軒毅

“都聽好，A點垂直于……嗯？誰上課吃辣條？”老師正講關(guān)鍵點，居然有人吃辣條。下課后老師找到了我，讓我當(dāng)“辣條特工”，查出那股“惡勢力”。我義無反顧地接受了老師的任務(wù)。

光天化日，朗朗乾坤，竟有人上課吃辣條！這股“惡勢力”的“老大”一定是把辣條當(dāng)飯吃的萬小軒。

言歸正傳，為了奪得萬小軒的信任，我買了兩包辣條送給他。他笑瞇瞇地說：“我也不能白吃，先教你一招?！敝灰娝统鰞蓧K魚豆腐，說要做一個秘制小漢堡，也就是兩塊魚豆腐夾一根辣條?！皩W(xué)到了，學(xué)到了！”我假裝說道。

次日，他神神秘秘地帶著我來到了039號衣柜，四處張望，小心翼翼地掏出鑰匙打開柜門，哇！柜子里足足有50多包辣條！

課間，萬小軒去了好幾次廁所，我猜一定是吃了“黑暗料理”。這是個機會！我從書包里掏出了透明袋子，又找到他的鑰匙，奔向了039號衣柜。嘩啦啦，所有辣條都裝入我的袋中。真是冤家路窄，我被他看到了?！翱彀牙睏l還我！太可惡了！”他像失去獵物的豹子一樣沖過來，我縱身一躍，“啊——”我被他拽倒在地上。這時，班主任走來了，看到一地的辣條，推推眼鏡，冷冷地說：“萬小軒，你怎么解釋？”

哈哈，我的任務(wù)圓滿完成！萬小軒，你好自為之吧！

老師小評

小作者化身“辣條特工”，來調(diào)查“上課吃辣條”一案的背后“真兇”?！吧裆衩孛氐貛е摇薄跋袷カC物的豹子一樣沖過來”，文中描寫萬小軒神態(tài)、動作的句子，真實地展現(xiàn)了一個愛吃零食的小男孩形象。真棒！

【作者系江西南昌京師實驗學(xué)校學(xué)生，指導(dǎo)并置評：曾良】