話(huà)題引入

小小說(shuō)具有篇幅短小、立意新穎、情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)局新奇等特點(diǎn)。過(guò)去它作為短篇小說(shuō)的一種類(lèi)型而存在，后來(lái)發(fā)展成為一種獨(dú)立的文學(xué)形式，其性質(zhì)被界定為“介于邊緣短篇小說(shuō)和散文之間的一種邊緣性的現(xiàn)代新興文學(xué)體裁”。阿·托爾斯泰認(rèn)為：“小小說(shuō)是訓(xùn)練作家最好的學(xué)校。”

小小說(shuō)篇幅短小，一般在1500字以?xún)?nèi)，卻具備普通小說(shuō)應(yīng)具有的一切要素，講求從一個(gè)畫(huà)面、一個(gè)對(duì)比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住一種智慧、一種美、一種情感、一種思想。

技法點(diǎn)睛

1.選材要以小見(jiàn)大。

小小說(shuō)構(gòu)思時(shí)，須選準(zhǔn)角度，精選細(xì)小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。

2.情節(jié)要有吸引力。

情節(jié)是小小說(shuō)吸引讀者的關(guān)鍵。只有情節(jié)曲折新奇，突破思維定式，給讀者以驚異感，才能增添作品的魅力。

3.結(jié)尾要含蓄雋永。

小小說(shuō)的結(jié)尾是一門(mén)藝術(shù)，其精髓在于言有盡而意無(wú)窮。學(xué)寫(xiě)小小說(shuō)時(shí)，對(duì)結(jié)尾一定要慎重考慮。這里有兩種方法可供參考：一是借助神態(tài)或環(huán)境描寫(xiě)，從側(cè)面表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，突出作品主題;二是以解決矛盾、解開(kāi)懸念收篇。

原來(lái)，我也很冷漠

◎謝慧慧

太陽(yáng)還未升起，鳥(niǎo)兒還沒(méi)有睡醒，我走在去往學(xué)校的路上。

“唧，唧……”微弱的鳥(niǎo)叫聲在耳邊響起。借著熹微晨光，我看到路邊的樹(shù)枝上停著一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)。它的兩只爪子緊緊地抓著樹(shù)枝，兩只小眼睛急切地看著我，似乎在哀求什么。小鳥(niǎo)每叫一聲，身子就一顫，幾乎要一頭栽下來(lái)。

小家伙竟然一點(diǎn)兒都不怕我！

我冷冷一笑，對(duì)著它突然“啊”地大叫，同時(shí)狠狠一跺腳。小鳥(niǎo)驚叫一聲，摔到了地上。

我沒(méi)有將它放在心上，哼著小調(diào)兒，繼續(xù)向?qū)W校走去。

早晨的教室，永遠(yuǎn)都是那么安靜，同學(xué)們都在認(rèn)真地看書(shū)。

“我的作業(yè)本寫(xiě)完了，誰(shuí)借我一本？明天就還。”后排的玲玲出聲打破了寂靜。

“我！”我伸手從書(shū)包里拿出一個(gè)嶄新的作業(yè)本，丟到玲玲面前，“不用還了！”

“慧慧，你總是這么善良，這么樂(lè)于助人。”玲玲真誠(chéng)地說(shuō)。

早讀后，去食堂的路上，我又碰到了敏敏。我問(wèn)她怎么剛來(lái)就又回去。她說(shuō)飯卡丟了，不吃了?！吧导一?！這么冷的天，不吃早餐多難受?。　蔽乙话炎プ∷氖?，“走！用我的飯卡！”

“慧慧，你總是這么體貼人，真好！”敏敏貼到我的耳朵上輕輕地說(shuō)。

玲玲和敏敏說(shuō)的一點(diǎn)兒不假，所有認(rèn)識(shí)我的人，都說(shuō)我善良又體貼。

小林的筆丟了，我無(wú)償為他提供;小江沒(méi)帶雨傘，我主動(dòng)把傘給他，自己被雨淋……我就是這么善良，這么體貼人。

放學(xué)的路上，天陰沉沉的，風(fēng)吹得人直打顫。鞋帶松了，我彎下腰去系。一只瘦弱的小貓一瘸一拐地走到我的腳邊，渾身泥土，臭烘烘的。我趕緊后退兩步?？蛇@家伙一點(diǎn)兒都不知趣，不僅跟了上來(lái)，還想用它臟兮兮的嘴舔我的腳。我一抬腳，將它踢開(kāi)。

鞋帶又松了，還差點(diǎn)將我絆倒——都是剛才那只小貓害得我沒(méi)有系緊。我不由得有些生氣。那只小貓竟然又跟了上來(lái)，依然想用它臟兮兮的嘴舔我的腳。我狠狠地踢了它一腳。

“哈哈，多么善良、多么體貼的人??！”

誰(shuí)？誰(shuí)在笑我？我停下腳步，四下張望，沒(méi)有人——原來(lái)是我自己。

我又走到了早晨遇到那只小鳥(niǎo)的地方，可惜的是，小鳥(niǎo)已經(jīng)死在了路邊。我蹲下身看了看，它的兩只小眼睛還是睜著的，似乎在看著我，怨恨我……

“原來(lái)，我也很冷漠！”我難受極了，不愿再做一個(gè)冷漠的人，趕緊轉(zhuǎn)身，跑向那只被我傷害了的小貓。

【安徽懷寧縣小市初級(jí)中學(xué)（901）班，指導(dǎo)老師：張愛(ài)國(guó)】

奶奶與爺爺

◎潘汝思

奶奶和爺爺是在一個(gè)春天通過(guò)媒人介紹認(rèn)識(shí)的。太外婆看著爺爺，問(wèn)奶奶：“就他了？”奶奶羞澀地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里想著：就是他了。一向挑剔的奶奶為什么會(huì)點(diǎn)頭呢？也許那一刻，神圣的愛(ài)情就產(chǎn)生在少年笑吟吟的眼睛和少女飛滿(mǎn)紅霞的臉頰上。

父親是爺爺奶奶第一個(gè)出世的孩子，此后又有了叔叔和姑姑。孩子越來(lái)越多，奶奶的脾氣也越來(lái)越壞。而這壞，全落在爺爺身上。她會(huì)在給孩子喂食時(shí)呆呆地望著爺爺，然后毫無(wú)征兆地突然發(fā)怒，讓他“滾出去”。爺爺總是憨憨一笑，老老實(shí)實(shí)地出門(mén)，等奶奶余怒過(guò)后，再笑嘻嘻地推門(mén)進(jìn)來(lái)。

爺爺用這種“逆來(lái)順受”的方式，在漫長(zhǎng)的歲月里不急不躁地包容著奶奶的壞脾氣。

四十歲那年，奶奶笑瞇瞇地迎來(lái)第一個(gè)孫女。爺爺笑得咧開(kāi)了嘴，露出黑黃的牙齒，小心翼翼地湊過(guò)去親那張粉嘟嘟的小臉蛋。奶奶一掌把他拍開(kāi)，嫌棄地撇著嘴：“臭死了，滾開(kāi)！”爺爺也不抬頭，彎著腰老老實(shí)實(shí)地又“滾開(kāi)”了。

除了第一次見(jiàn)面的那一眼，在奶奶的眼里，爺爺?shù)难蟾艔膩?lái)就沒(méi)有直過(guò)吧！

后來(lái)，爺爺被確診為惡性腫瘤，已是晚期。

奶奶坐在床上，不停地嘀咕道：“怎么會(huì)呢？怎么會(huì)呢？他只是腰疼呀！他那腰……”奶奶突然指著面前的兒女們，拍打床沿，暴跳如雷，口齒都不清了，“你們，白眼狼，一群白眼狼……”姑姑哭著哀求：“媽?zhuān)瑒e鬧了……”奶奶像個(gè)斗敗的將軍，垂頭哭泣。悲傷就從那一瞬間開(kāi)始，一點(diǎn)一點(diǎn)腐蝕著奶奶。

此后兩個(gè)月，爺爺除了有點(diǎn)消瘦之外，似乎并沒(méi)有什么大礙。那個(gè)被確診的晚上，仿佛只是奶奶做的一場(chǎng)噩夢(mèng)。她開(kāi)心地告訴爺爺：“等你好了，我們就出去度……度蜜月……”奶奶紅了臉，像個(gè)少女。

但奶奶沒(méi)有等到爺爺和她“度蜜月”。

爺爺走后，奶奶倔強(qiáng)地穿上了爺爺?shù)囊路?，用起了爺爺?shù)氖謾C(jī)，她固執(zhí)地告訴我們：“我就在這兒，他會(huì)順著味兒回來(lái)找我的?！?/p>

我相信爺爺會(huì)“順著味兒”找到奶奶的。

一定會(huì)的。

【安徽懷寧縣小市初級(jí)中學(xué)（902）班，指導(dǎo)老師：陳祥鋒】

小編有話(huà)

小小說(shuō)是小說(shuō)中的一種，與短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)合稱(chēng)為小說(shuō)的“四大家族”。由于小小說(shuō)的篇幅短小，人們又稱(chēng)它為微型小說(shuō)、超短篇小說(shuō)、一分鐘小說(shuō)。

小小說(shuō)，麻雀雖小，但五臟俱全。它短小精悍，精粹洗練，多則千余字，少則數(shù)百字，同樣具有“小說(shuō)”的各個(gè)要素與特征。它是生活的反映，源于生活而又高于生活。它像舞臺(tái)演出的“小品”，僅僅截取生活中的一個(gè)極小的片斷或一個(gè)鏡頭，來(lái)反映一種思想、一個(gè)主題。

我們?cè)谄綍r(shí)要以敏銳的目光觀察生活，從一段對(duì)話(huà)、一個(gè)鏡頭、一幅剪影、一幀畫(huà)面、一聲贊嘆、一個(gè)對(duì)比、一瞬之間，捕捉住一種美、一種智慧、一種新鮮的思想，從而構(gòu)思成一篇小小說(shuō)。