吳建興

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

電影《長津湖》以長津湖戰(zhàn)役為背景，講述了一個志愿軍連隊(duì)在寒風(fēng)刺骨的惡劣環(huán)境下仍然堅(jiān)守戰(zhàn)場、奮勇殺敵的感人故事，國慶期間一經(jīng)上映便博得如潮好評。出乎公眾意料的是，有的家長卻以該片過于血腥暴力，不適合孩子觀看為由對其進(jìn)行舉報(bào)。對于這種“屏蔽式”教育，有的人表示理解，覺得家長為了孩子營造好的成長環(huán)境煞費(fèi)苦心，也有人不以為然，認(rèn)為孩子不可能生活在真空之中，家長的教育也應(yīng)直面現(xiàn)實(shí)。

班級準(zhǔn)備就此開展一場小型辯論賽，請你撰寫辯論稿，準(zhǔn)備參賽。

素材鏈接

兒童讀物《米小圈上學(xué)記》被拉黑

《米小圈上學(xué)記》曾入選國家新聞出版署2018年向全國青少年推薦的百種優(yōu)秀出版物，但是，全國多地開展的“護(hù)苗2020”專項(xiàng)行動中，這個被大家周知的IP，卻不止一次登上了被禁名單，理由是書中含有“給同學(xué)起外號”等內(nèi)容，對孩子影響不好。在一段改選班干部的劇情中，因?yàn)槔罾杵綍r(shí)對同學(xué)們很嚴(yán)格，米小圈希望李黎永遠(yuǎn)都當(dāng)不成班長。這一段被指教孩子“嫉妒”。《米小圈上學(xué)記》中部分被指“不適宜兒童閱讀”的內(nèi)容，也引發(fā)了眾多家長的爭議。

自然教育法

一位媽媽怕孩子接觸過多負(fù)面信息不好，干脆把家里的有線電視都停了，采用“屏蔽教育法”;另一位爸爸為了增強(qiáng)孩子的“免疫力”，專門把一些負(fù)面新聞?wù)沓蓪ｎ}給女兒看，采用“危機(jī)教育法”。《武漢晚報(bào)》曾對這兩位家長截然不同的育兒方式進(jìn)行連續(xù)報(bào)道，被鳳凰網(wǎng)、人民網(wǎng)等多家門戶網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，引起數(shù)萬名網(wǎng)友熱議。湖北大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授胡遠(yuǎn)珍表示這兩種教育方式都比較極端，并不是塑造孩子良好身心的最佳辦法。在對負(fù)面新聞的處理上，胡教授提倡最佳的辦法是“自然教育法”，就是讓孩子去自然而然地接觸這個世界，當(dāng)他有疑問時(shí)，家長去解釋，去引導(dǎo)，“如何看待”可能比“看到了什么”更加重要，適當(dāng)?shù)呢?fù)面信息如同種入孩子體內(nèi)的“牛痘”，沒有免疫不行，過度免疫也不行，順其自然最好。

天使毀滅記

英劇《黑鏡》的第四季中第二集《方舟天使》，講述單親媽媽薩姆·布瑞爾接受了一家科技公司的邀請，帶女兒薩拉參與名為“方舟天使”系統(tǒng)的免費(fèi)試用?！胺街厶焓埂庇袀€屏蔽功能，只要薩拉撞見任何少兒不宜的場景，或監(jiān)測到會讓薩拉感到壓力、恐懼的事物時(shí)，或是可能讓她產(chǎn)生負(fù)面情緒的瞬間如惡狗吼叫、外公中風(fēng)摔倒、母親哭泣等，“方舟天使”即刻給她眼前的畫面打馬賽克，同步過濾聲音，薩拉將隔絕一切“壞事”。

母親沒有想到的是，這種過濾式成長模式讓小薩拉不知道恐懼和痛苦為何物。有一天，她好奇血是什么樣，于是她拿起畫畫的鉛筆，戳向自己的手掌，卻只看到紅色的馬賽克。“方舟天使”監(jiān)測到異常，馬上向媽媽警告。媽媽以為薩拉得了自閉癥，于是趕緊帶她去看醫(yī)生。但醫(yī)生卻告知媽媽，薩拉是因?yàn)槌砷L過程中心理發(fā)育不健全導(dǎo)致自殘，唯一的解救方法就是停止屏蔽，停止監(jiān)視。因?yàn)樾∷_拉腦子里的芯體無法移除，無奈之下，媽媽只好關(guān)掉方舟天使系統(tǒng)，但為時(shí)已晚。薩拉的無知和叛逆毀掉了母女情分，她舉起平板電腦砸向母親。

運(yùn)用示例

正方一辯

孩子的成長需要父母的保駕護(hù)航。英國哲學(xué)家洛克曾說過：“所有的孩子一開始都是一張白紙，最終畫成什么樣子取決于他所處的環(huán)境?！痹诤⒆由形幢煌扛牡男撵`世界中，他們極易被自己看到的、接觸的東西所影響，故而父母有必要扮演起保護(hù)者的角色，營造一個純凈而無菌的“真空環(huán)境”，盡可能杜絕一些會干擾到孩子身心健康成長的負(fù)面因素，從而不利于他們?nèi)烁衽c性格的塑造。也許有的人會說這是父母以愛之名束縛孩子自由生長，但正如周國平所說的，“愛的價(jià)值在于它自身，而不在于它的結(jié)果”，事實(shí)上父母對孩子童年的守護(hù)并不會對其今后的人生產(chǎn)生太大的影響，他們只是在孩子尚處于缺乏足夠判斷能力的時(shí)期為其做出了最有益的決定而已。

反方一辯

家長應(yīng)該尊重教育規(guī)律以及孩子的成長規(guī)律。家庭教育的理想化模式在某種程度上應(yīng)當(dāng)與柳宗元筆下的郭橐駝種樹方式同理：“順木之天，以致其性焉爾”?，F(xiàn)如今許多家長以愛之名對自己的孩子進(jìn)行“屏蔽式”教育，希望通過舉報(bào)的方式讓他們遠(yuǎn)離一些可能會影響其成長的元素，比如優(yōu)秀兒童讀物《狼王夢》就因?yàn)樯婕胺N群鏖戰(zhàn)等情節(jié)而被下架。然而，由《三國演義》改編而來的電視劇在二十年來卻可以無所顧慮地在少兒頻道播出，從小“經(jīng)受少兒不宜讀物摧殘”的80、90后們?nèi)匀怀砷L為建設(shè)國家與社會的中堅(jiān)力量，由此可見真正出色的作品并不會被所謂“少兒不宜”的元素掩蓋住其本身的價(jià)值。但倘若父母在孩子的成長過程中過度焦慮，對其進(jìn)行過多的保護(hù)，反而是“雖曰愛之，其實(shí)害之”，從而起到截然相反的效果。

正方二辯

給兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境是一個家庭乃至整個社會義不容辭的責(zé)任。習(xí)近平總書記曾說：“少年兒童是祖國的花朵，是民族的希望，是祖國的未來”，倘若我們將孩童比作幼苗，那么家庭教育便是營養(yǎng)液，他們的茁壯成長必然離不開教育的澆灌。兒童作為心智尚不成熟的未成年人，缺乏對于善惡是非的基本辨別能力，故而為其營造一個“無菌的真空環(huán)境”是一件很有必要的事情。兒童是我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，而尚處于孩提時(shí)期的兒童會對自己接觸到的事物進(jìn)行全盤吸收，這時(shí)候就需要社會做出行動，守護(hù)孩子們純凈的成長環(huán)境。歷年來廣電便因此強(qiáng)制下架了多部血腥暴力少兒不宜的影視作品，以期為孩子們提供一個能夠讓他們無憂無慮健康成長的理想世界。

反方二辯

很多人認(rèn)為，家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一位老師，家庭教育對于孩子的身心健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。理固宜然，家長對于孩子的發(fā)展責(zé)無旁貸，但這并不意味著完全將搖籃包裹于自己的陰影之下就有利于他們成長?？ɡ盏隆ず惸嵩f過：“孩子又不是圖畫練習(xí)冊，你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩?！比藗兛偸橇?xí)慣于從自己的角度出發(fā)，用成人的視角看待問題，卻忘了自己孩提時(shí)期的需求、期盼與思維方式。孩童們眼中的世界其實(shí)與成人不盡相同，許多家長們看來不應(yīng)讓孩子接觸的事物對于他們來說反而是一扇打開新世界大門的鑰匙。兒童文學(xué)作品還原的是兒童世界的真實(shí)場景，孩子們需要明白生活不止有明媚的陽光與彩虹，同樣會有風(fēng)雨交加的坎坷與曲折。其實(shí)這些作品只要堅(jiān)定不移地秉承正確的價(jià)值觀就已經(jīng)足夠，正如歌詞所說，“推動搖籃的手，能推動這個世界”，與其用真空包裹搖籃，還不如將他們向前推去，從孩子的心靈世界出發(fā)，方能使其更好地成長。

（編輯：于智博）