張玉萍

文題亮相

葉嘉瑩掬水月在手，一生素心為詩詞，將美與詩意傳承了下來;保爾掬信念在手，一生赤忱為革命，用行動激勵了萬千民眾;劉峰掬一縷炊煙在手，一生眷戀思故鄉(xiāng)，讓讀者感受到了濃濃鄉(xiāng)情……你是否也擁有一段珍貴的友誼、一個小小的夢想、一個難舍棄的愛好，或是心中有一處難忘的美景……

請以“掬 ? ?在手”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，詩歌除外。

寫作指導

首先，閱讀題干，關注題干中的關鍵內容——“水月”“信念”“一縷炊煙”。同學們要清楚這些關鍵詞除了表面含義之外還有更深刻的寓意：葉先生掬的“水月”是她一生對詩詞研究的執(zhí)著追求;保爾掬的“信念”是他一生都在為革命的勝利而奮斗;劉峰掬的“一縷炊煙”是他對記憶深處故鄉(xiāng)與親人的無限懷念。

其次，明確“掬”的含義，即用雙手捧（東西），在這里不僅是指捧在手心，更是放在心中的意思。弄清這一點之后，同學們就不難發(fā)現，無論是掬何物在手，事實上都是寓物于心，文題空白處所填的詞語除了表層含義，還需要有更深刻的寓意，這是審題的關鍵。然后再結合題干給出的提示：你是否也擁有一段珍貴的友誼、一個小小的夢想、一個難舍棄的愛好，或是心中有一處難忘的美景……大家就比較容易確定這個詞語可以與夢想相關，可以與情感相關，也可以與美景相關，等等，從而確定自己的文題和所要寫的內容。

再次，同學們要注意作文的落腳點是“寓物于心”，即在把掬何物在手寫清楚的同時，還要將物所蘊含的寓意寫清楚，讓讀者感受到你對“物”的熱愛以及“物”對你的影響。

考場練兵

掬物理書在手

◎馮代珺希

風，肆虐地吹著，夾雜著深秋的涼意。天空中掛著昏黃的夕陽，沒有絲毫生氣。

我獨自走在路上，物理試卷上慘不忍睹的分數在腦海里揮之不去。唉！物理又沒有考好，我該怎么跟父母交代呢？這成績怎么考得上重點高中??？可能我真的不擅長學習……

馬路上的車來來往往，剛下班的職員們拖著疲憊的步伐行走著，大門口的保安筆直地站在崗亭中，外賣小哥提著外賣一路小跑……每個人都在自己的生活軌道上，面對著各種不容易，但他們都在為生活堅持著、奮斗著，為了自己，更為了家人。是?。≈灰闹胁刂枪?，便可以無懼黑暗，勇往直前。

要放棄嗎？當然不！我要扼住困難的咽喉，堅持不懈地向前走！

風漸漸停了下來，落日的余暉鋪滿了天空，柔和地灑在我的身上……

一定要提高物理成績的想法似那瘋狂生長的藤蔓，在我心中蔓延。既然沒有天賦，那我就做刻苦練習的“信徒”。只要心中還懷揣著夢想，為何不堅持奮斗？

每天上學途中，我都會背誦基礎的概念;中午自習和晚自習之前，我會練習選擇題和填空題;晚上回家后再練習計算題。就這樣，在每一個被陽光喚醒的清晨，在每一個與明月相伴的夜晚，我都會與物理親切“交談”。

掬物理書在手，刻苦學習，我發(fā)現自己做題時變得得心應手，“攔路虎”越來越少，試卷上的分數也越來越高。變化就這樣在清晨與深夜的交替中不知不覺地發(fā)生了……

堅持，何嘗不難？但只要心中有信念，奮力向前進，我相信不久后就會看到勝利的曙光。堅持時有多辛苦，奮斗時有多努力，拿到成績的那一刻就會笑得有多燦爛！

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽覉孕胖灰鋱猿衷谑?，定能在歷經風雨后見到美麗的彩虹。

（湖北宜昌市第十九中學）

點評

1.環(huán)境烘托，以景襯情。小作者在文中進行了兩次環(huán)境描寫，筆墨雖不多，但運用得恰到好處。開篇以環(huán)境描寫起筆，以景襯情，為下文奠定了感情基調。當小作者的情感發(fā)生變化時，連帶著環(huán)境也發(fā)生了變化，暗示了小作者此時積極向上的樂觀心境。

2.選材典型，準確切題。本文的選材簡明、集中、極具針對性。小作者關注生活中的素材，并能準確篩選出符合主題的典型材料，大膽舍棄與主題無關的情節(jié)或閑筆，切題精準。

3.以小見大，滴水藏海。本文內容簡約但不簡單，從自身生活中的一件小事落筆，通過引申發(fā)揮，挖掘其中所蘊含的大道理。以小見大，加深了意蘊，使立意更加深刻，意旨也更顯特色。

考場練兵

掬畫筆在手

◎伏曉涵

少年有夢，目視前方，和著雨聲悠揚，點彩紙上。

——題記

人們常說：“歲月從不敗美人。”沒錯的，如果心中有夢，不應止于心動，更要付出行動。

我想當一名畫家，游走在山河之間，畫盡萬水千山。畫筆好似有魔力，使我魂牽夢縈，日思夜想。每當到了周末，我就無比期待去畫室上課。畫室的木畫架古色古香，墻上貼滿了老師與同學們的得意畫作，色彩與層次，光與影在畫紙上跳舞，抖動著絢麗的裙擺。當畫架被立起，一罐罐顏料被擰開，沾滿色彩的畫筆碰觸到畫紙，我便一腳邁進了那神秘的花園。此時，陽光笑得燦爛，云朵翩翩起舞，我的心情也隨之變得明朗起來。

我每周都會去畫室，與朝陽并肩賽跑，與夕陽攜手相伴。我手握畫筆，繪出達·芬奇畫過的雞蛋、齊白石畫過的蝦、梵高畫過的向日葵……我不停地練，不停地臨摹，直至紙張與指尖的溫度仿佛融合在了一起。手中的畫筆在橘色暖光中“旋轉跳躍”，仿佛這一刻，我的一切都在這畫板上。由淺入深，細膩勾畫，此刻的我仿佛置身于一場盛大的嘉年華，而主角，正是我自己。

我畫過黃山，為它那高聳入云、直插云霄的山峰填過色彩，我就坐在那秀麗的奇石上;我也畫過長江，為它那波光粼粼的江面打過光，我的耳邊仿佛就是洶涌的波濤聲;我還畫過街上行走的人、五光十色的城市、雨天濕潤的街道，夏天冰爽的西瓜……

我熱愛自然，更熱愛繪畫，就像陶淵明愛菊，周敦頤愛蓮，李白愛酒一般。掬畫筆在手，它繪出了我心底的喜怒哀樂;它聆聽過我每一幅畫的故事;它陪伴著我一年又一年。

窗外的樹枝瘋長，我的手中依然握著我最愛的畫筆。掬畫筆在手，用小小的筆尖去“走遍”大千世界，讓我的人生鋪滿斑斕的畫卷。我想，這便是為了心中之夢付出行動吧！

（湖北宜昌市第十九中學）

點評

1.立意新穎，不落俗套。小作者是一個有心人，善于將生活中的點滴珍藏心中，并將其變成屬于自己的寫作素材。小作者還善于發(fā)現材料中的獨特元素，以“畫筆”為突破口，來敘述自己對繪畫的熱愛以及成為畫家的夢想。全文雖鮮提“夢想”，卻字字在為“繪畫夢”作注。

2.字斟句酌，語言靈動。小作者的語言靈動活潑、簡練流暢，其中巧用修辭，有美感，有韻味，在行云流水中娓娓道來，似山澗的一汪甘泉，緩緩地淌進讀者的心田。

3.精心布局，首尾呼應。作文的開篇和結尾都是小作者精心布局過的。開篇以“少年有夢，不應止于心動，更要付出行動”來引出下文自己對“繪畫夢”的執(zhí)著追求，結尾以“這便是為了心中之夢付出行動吧！”收束全文，再次點明了中心，同時還在結構上起到首尾呼應的作用。