趙久煙，趙 平，劉美伶

( 1.貴州醫(yī)科大學(xué)學(xué)工部， 貴陽 550025； 2.貴州醫(yī)科大學(xué)后勤集團， 貴陽 550025； 3.貴州醫(yī)科大學(xué)學(xué)工部，貴陽 550025)

學(xué)生心理健康教育是做好思想政治教育工作的前提。習(xí)近平總書記在全國思想政治教育大會講話中指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。高校要緊緊圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量核心，在建設(shè)“雙一流”過程中，積極推動醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展和質(zhì)量提升。在校醫(yī)學(xué)生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，其思想政治教育需要在“改進中加強”，在“創(chuàng)新中提高”[1]。要在發(fā)揮“思政課程”主渠道育人功效的同時，實施“課程思政”協(xié)同育人，從專業(yè)課程中挖掘出有教育價值的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為弘揚社會主義核心價值觀的生動教學(xué)載體，提升醫(yī)學(xué)生思想政治教育實效性和針對性，從而實現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變[2]，滿足醫(yī)學(xué)生成長需求和期待，讓醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作成為推動高?！半p一流”建設(shè)的強大動力和重要保障。

一、“雙一流”背景下做好醫(yī)學(xué)生思想政治教育與心理疏導(dǎo)工作的意義

人民健康是社會文明進步的基礎(chǔ)，是民族昌盛和國家富強的重要標(biāo)志。醫(yī)學(xué)生不僅是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人，也是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)的堅實力量，更是助推社會發(fā)展的“源頭活水”。醫(yī)學(xué)生肩負著“除人類之病痛，助健康之完美”的神圣使命，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是社會健康發(fā)展的重要組成部分，它與社會經(jīng)濟發(fā)展密切相連。因此，必須把醫(yī)學(xué)人才的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)培養(yǎng)放在首位，才能保障人們的身體健康安全,為地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。當(dāng)前正面對多元化的社會思潮和價值觀挑戰(zhàn)，因此，要加強醫(yī)學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生不僅要打牢專業(yè)知識、精湛專業(yè)技術(shù)，還需要具備政治敏銳性和政治鑒別力，時刻擰緊理想信念的“總開關(guān)”，在政治高度上算好“政治賬”，在治病救人品德上算好“良心賬”，不計名利面，不怕困難。在“雙一流”背景下做好思想政治教育與心理疏導(dǎo)工作是指引醫(yī)學(xué)生強基固本、立德鑄魂的中心環(huán)節(jié)，是指引醫(yī)學(xué)生投身實踐、履行新時代醫(yī)學(xué)人才使命任務(wù)的關(guān)鍵抓手。引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生將民族魂、愛國心、強醫(yī)志融入血脈，身披白衣鎧甲，守護人民健康，對促進醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展有重要意義。

二、加強醫(yī)學(xué)生思想政治教育與心理疏導(dǎo)一體化育人的根本原則

(一) 導(dǎo)向鮮明與育人為本相結(jié)合

導(dǎo)向鮮明是育人為本的前提，育人為本是導(dǎo)向鮮明的歸屬[2]。沒有堅定的立場和鮮明的導(dǎo)向，就會脫離培養(yǎng)人的目標(biāo)和方向。醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的醫(yī)學(xué)人才[4]。因此，在堅定導(dǎo)向鮮明的立場時，要注重培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，才能將思想政治教育落實到學(xué)生成長成才這一落腳點。

(二) 思政規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律相契合

思政規(guī)律就是將教書和育人相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，做到德才兼?zhèn)洹W(xué)生成長規(guī)律就是在自身成長過程中不斷突破“狹隘”和“片面”的困局，讓自己向“健全”和“全面成長”出發(fā)，將自己的個人認(rèn)同與社會認(rèn)同相統(tǒng)一。因此，思想政治教育就要結(jié)合學(xué)生成長特點做到“因事而化、因時而進、因勢而新”。

(三) 問題導(dǎo)向與以生為本相呼應(yīng)

在思想政治教育過程中，既要辨別醫(yī)學(xué)生與其他專業(yè)大學(xué)生思想政治教育過程中存在的共性和個性問題，又要找到醫(yī)學(xué)生中存在的共性和個性問題。如個別醫(yī)學(xué)生面對人體解剖、動物解剖時表現(xiàn)出的恐懼或不適等現(xiàn)象，就要針對不同表現(xiàn)找到辦法如何幫助學(xué)生克服恐懼，正視生命，緊緊圍繞教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上有什么需求及存在的困難，站在學(xué)生的角度做好學(xué)生思想引導(dǎo)。

三、“雙一流”背景下加強醫(yī)學(xué)生思政教育與心理疏導(dǎo)一體化育人的對策

做好醫(yī)學(xué)生思政教育，需要從落實“三個到位”，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)；把握“三個關(guān)系”，提升醫(yī)學(xué)生人文情懷；夯實“三個建設(shè)”，做好醫(yī)學(xué)生“三觀”教育三個方面下功夫，增強思想政治教育在醫(yī)學(xué)院校的實效性，進一步為“雙一流”建設(shè)做好人才培養(yǎng)。

(一) 落實“三個到位”，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)

一是“立德樹人”根本任務(wù)全程貫穿要到位。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨、熱愛我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，這是教育的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)[5]?！傲⒌隆焙汀皹淙恕笔莾蓚€風(fēng)向標(biāo)，第一，教師要立師德，醫(yī)學(xué)生要立醫(yī)德；第二，教師要為學(xué)生樹好標(biāo)桿，學(xué)生要為社會群體樹好合格公民標(biāo)桿，引導(dǎo)社會公民良好素質(zhì)和風(fēng)氣，這是優(yōu)良傳統(tǒng)，理應(yīng)要自始至終貫穿到育人全程。二是“社會主義核心價值觀”教育全方位實施要到位。社會主義核心價值觀是凝聚社會共識的思想基礎(chǔ)，是人們思想和行動的指南；它立足于歷史、立足于人民、立足于實踐，是人民自己的選擇；對促進人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會的和諧進步、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義[6]。這三個層面的目標(biāo)對象雖有所側(cè)重，但最終都是要依靠人這個主體來推動實現(xiàn)，三個層面與大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀培育相對應(yīng)并呼應(yīng)，因此，社會各個領(lǐng)域各個環(huán)節(jié)都要全方位貫徹落實社會主義核心價值觀教育，形成教育合力，助力醫(yī)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。三是“思政課程”和“課程思政”協(xié)同育人全員要到位。有些學(xué)者認(rèn)為,我國醫(yī)學(xué)教育存在“人文學(xué)科缺乏癥”,加強人文社會科學(xué)教學(xué)是我國醫(yī)學(xué)教育改革的重要措施之一。如何加強和改進醫(yī)學(xué)人文教育，增強醫(yī)學(xué)人文精神的培育與養(yǎng)成，已經(jīng)成為醫(yī)科學(xué)校的一項重要任務(wù)。因此，要全面推進課程思政體系建設(shè)；要積極探索在專業(yè)課程中上出“思政味道”，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色將育人元素融入知識體系教學(xué)，著力形成從“思政課程”到“課程思政”的圈層效應(yīng)。從學(xué)校層面構(gòu)建以思想政治理論課為核心、綜合素養(yǎng)課程為支撐、專業(yè)教育課程為輻射的三位一體的思想政治教育課程體系。

(二) 把握“三個關(guān)系”，提升醫(yī)學(xué)生人文情懷

一是把握“雙一流”背景下醫(yī)學(xué)生思想政治教育和人文關(guān)懷的關(guān)系。在思想政治教育中強調(diào)人文關(guān)懷是側(cè)重尊重人的主體地位和個性差異，根據(jù)個體差異因材施教，激發(fā)青年學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，這就為思想政治教育在做學(xué)生思想政治工作中指明了方向，而人文關(guān)懷在不同領(lǐng)域都有所運用，因此思想政治教育為人文關(guān)懷提供的應(yīng)用平臺，二者的出發(fā)點和落腳點都是人，在培養(yǎng)目標(biāo)上和對象上具有一致性。在高校思想政治教育工作中，其對象都是大學(xué)生，目標(biāo)都是促進大學(xué)生全面自由發(fā)展，而在醫(yī)學(xué)院校，其目標(biāo)都是培養(yǎng)具有優(yōu)秀品德的醫(yī)學(xué)生。二是把握“雙一流”背景下醫(yī)學(xué)生思想政治教育與心理疏導(dǎo)的關(guān)系。思想政治教育為心理疏導(dǎo)指明了方向，只有樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀才能處理好個人與社會、現(xiàn)實與理想、順境與逆境等問題。心理疏導(dǎo)為思想政治教育提供了方法，只有做到“動之以情”，才能實現(xiàn)“曉之以理”[1]。高校思想政治教育在融入人文關(guān)懷之外，還要把思想政治教育與心理疏導(dǎo)有機結(jié)合起來，讓思想政治教育“有滋有味、有情有義”，也讓心理疏導(dǎo)工作發(fā)揮“感動一刻、影響一生”的作用[1]。只有充分以人為本，遵循學(xué)生成長規(guī)律，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的醫(yī)學(xué)人才，才能正確回答“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個重要問題。三是把握“雙一流”背景下醫(yī)學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)一體化的關(guān)系。兩者一體化實質(zhì)就是激發(fā)人的主觀能動性，在這一過程融入思想政治教育，達到增強思想感染和精神塑造的效果，從而使主體人具備適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造意識和健全的人格。人文關(guān)懷的根本目的是將學(xué)校建設(shè)成學(xué)生成長成才的精神家園，促進學(xué)生全面發(fā)展，而心理疏導(dǎo)側(cè)重于解決學(xué)生的心理困惑和思想問題。因此，兩者的最終指向是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，這與思想政治教育將大學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的社會主義建設(shè)者和可靠的接班人這一目標(biāo)具有統(tǒng)一性。因此，兩者一體化可增強思想政治教育的實效性。

(三) 夯實“三個建設(shè)”，做好醫(yī)學(xué)生“三觀”教育

一是抓好學(xué)工隊伍服務(wù)育人能力建設(shè)，實施“能力提升”素質(zhì)工程，建立學(xué)工隊伍“學(xué)習(xí)共同體”和“成長共同體”。堅持“醫(yī)學(xué)與人文相通，博學(xué)與專精兼取，理論與實踐并重”的理念，加強輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)工作能力培訓(xùn)力度，組織到省內(nèi)外優(yōu)秀高校培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)，舉辦輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、輔導(dǎo)員工作論壇、輔導(dǎo)員沙龍、成立宣講團等活動推進輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，打造輔導(dǎo)員精品微課和凝練學(xué)生工作優(yōu)秀案例，此外輔導(dǎo)員自身要堅持讀經(jīng)典原文、學(xué)經(jīng)典原著、全面系統(tǒng)地掌握其核心要義和思想精髓，堅持學(xué)思用貫通，著力在深化和轉(zhuǎn)化上下功夫，不斷將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題、推動實際工作的過硬本領(lǐng)，為實現(xiàn)各項工作目標(biāo)提供思想政治保證，始終做到“精學(xué)”“精思”“精干”。二是抓好網(wǎng)絡(luò)思政工作平臺建設(shè)，實施“示范引領(lǐng)”典型工程。黨的十九大報告中指出“要積極探索如何運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”。高校要加強學(xué)?！耙徽臼健睂W(xué)生事務(wù)服務(wù)中心、“易班”發(fā)展中心、官方微信公眾號等平臺內(nèi)涵建設(shè)，擴展服務(wù)平臺的深度和廣度，宣傳先進典型，充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，在全校上下營造崇尚先進、學(xué)習(xí)先進、爭做先進、趕超先進的濃厚氛圍。將涌現(xiàn)出的全國、全省輔導(dǎo)員年度人、最美麗教師、校內(nèi)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生、感動校園十大人物、先進班集體等典型進行線上線下廣泛宣傳。通過開展宣講會、焦點訪談、校報、校園網(wǎng)等媒體大力宣傳他們的事跡，把典型人物的高尚品質(zhì)輻射擴散為廣大師生的共同價值取向，從點滴學(xué)習(xí)向全面學(xué)習(xí)推進，從一般學(xué)習(xí)向深入學(xué)習(xí)延伸，使典型人物的精神植入校園文化中，融入師生的血脈里，體現(xiàn)在師生的行動上。三是抓好校園“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)”文化建設(shè)，實施“人文精神”培育工程?！搬t(yī)德”是醫(yī)學(xué)生最重要的品德，“醫(yī)風(fēng)”是“醫(yī)德”養(yǎng)成教育過程中重要的催化劑，兩者最終指向就是敬畏生命，其傳導(dǎo)介質(zhì)就是要增強醫(yī)學(xué)生人文關(guān)懷教育。人文關(guān)懷是大學(xué)文化價值的核心和靈魂，在我國具有悠久的人文教育傳統(tǒng)。“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”就體現(xiàn)了中國古代教育為教、為學(xué)、為人的“大學(xué)”理念,顯示著強烈的人文意識和人文精神。因此，要充分利用校內(nèi)外相關(guān)資源,依托五個渠道引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行醫(yī)學(xué)人文精神。第一，依托校園文化場館，增強人文意識教育。組織學(xué)生參觀校史館、生命科學(xué)館，從思想源頭引導(dǎo)學(xué)生形成基本的醫(yī)學(xué)人文精神養(yǎng)成意識。第二，開展愛國主義主題活動，注重人文參與引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與醫(yī)學(xué)人文精神建設(shè)熱情，展現(xiàn)學(xué)生良好精神風(fēng)貌。第三，舉辦醫(yī)學(xué)人文論壇，詮釋人文精神內(nèi)涵，讓學(xué)生感受人文精神，并起到引人向善、促人奮進的作用。第四，利用學(xué)生社團活動，倡導(dǎo)人文精神養(yǎng)成。通過參與“知行國學(xué)社”“艾滋病青年同伴教育協(xié)會”等社團開展活動，體驗人文文化，展現(xiàn)人文魅力，培養(yǎng)人文精神。第五，參觀傳統(tǒng)文化基地，感受人文精神熏陶，充分利用當(dāng)?shù)靥赜械膫鹘y(tǒng)文化資源和紅色文化基地，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生感受人文文化，提升人文素養(yǎng)，助力醫(yī)學(xué)生“三觀”教育。