□文/張翠玲 馬麗斌 吳園園

（ 石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北·石家莊）

［ 提要］ 為提升高職院校國(guó)際金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量，對(duì)石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際金融專業(yè)學(xué)生通過(guò)線上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和對(duì)部分同學(xué)一對(duì)一訪談方式進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析其就業(yè)意向及影響因素，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生就業(yè)心態(tài)積極，準(zhǔn)備到郵政企業(yè)就業(yè)，對(duì)就業(yè)區(qū)域、工資薪酬的期望并不集中，就業(yè)準(zhǔn)備上部分同學(xué)存在不充分的問(wèn)題；從學(xué)校、家庭和自身因素三個(gè)方面分析影響畢業(yè)生就業(yè)意向的因素，并提出引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和開(kāi)展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等相關(guān)對(duì)策建議。

一、引言

就業(yè)是最大的民生，要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)；疫情背景下全球經(jīng)濟(jì)受到重挫，2020 年政府工作報(bào)告中提出六穩(wěn)六保，穩(wěn)就業(yè)和保就業(yè)更是位于六穩(wěn)和六保之首，提到高職院校近兩年要擴(kuò)招200 萬(wàn)人，要使更多勞動(dòng)者長(zhǎng)技能、好就業(yè)，這些都彰顯出國(guó)家對(duì)就業(yè)和民生問(wèn)題的重視。那么，高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量如何呢？大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)就業(yè)中的突出問(wèn)題，提高這部分新增勞動(dòng)力的市場(chǎng)供需匹配水平和就業(yè)質(zhì)量，對(duì)于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)和國(guó)家穩(wěn)定和諧，提升全體勞動(dòng)者素質(zhì)具有重要意義。

畢業(yè)生的就業(yè)意向是其在職業(yè)選擇與定向過(guò)程中所產(chǎn)生相關(guān)聯(lián)的態(tài)度、認(rèn)知、心理預(yù)期，以及針對(duì)該職業(yè)的行動(dòng)傾向。就業(yè)意向會(huì)直接影響畢業(yè)生的就業(yè)行為和就業(yè)結(jié)果，因此對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)意向研究的目的，旨在探究畢業(yè)生的就業(yè)期望和觀念，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，從而更好地將高職學(xué)生就業(yè)意向的培養(yǎng)貫穿于整體教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量的提升。

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱石郵院）的學(xué)生分為訂單生和非訂單生兩類(lèi)。訂單生是郵政企業(yè)訂單生，即企業(yè)、石郵院和學(xué)生三方簽訂《訂單式人才培養(yǎng)就業(yè)協(xié)議書(shū)》，石郵院實(shí)施訂單培養(yǎng)，企業(yè)參與培養(yǎng)全過(guò)程，并為合格的訂單畢業(yè)生安排就業(yè)；非訂單即訂單生以外的統(tǒng)招學(xué)生。本文以石郵院為例，對(duì)金融系國(guó)際金融專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱國(guó)金專業(yè)）學(xué)生進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，基于國(guó)金專業(yè)學(xué)生多數(shù)為非訂單生的現(xiàn)實(shí)情況，有必要深入了解畢業(yè)生的就業(yè)意向，通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析其影響因素，以期提高國(guó)金專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

二、研究方法和調(diào)查對(duì)象

（ 一）研究方法。 通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)線上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，將調(diào)查問(wèn)卷的二維碼發(fā)給石郵院在校2018 級(jí)和2019 級(jí)國(guó)金專業(yè)的學(xué)生，調(diào)查對(duì)象匿名回答調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題，可以真實(shí)地表達(dá)自己的想法。調(diào)查問(wèn)卷分為就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)期望、就業(yè)準(zhǔn)備和就業(yè)指導(dǎo)4 個(gè)維度，就業(yè)認(rèn)知是學(xué)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)對(duì)就業(yè)前景的看法，對(duì)就業(yè)崗位和專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象如何看待兩個(gè)方面體現(xiàn)；就業(yè)期望是畢業(yè)生對(duì)所要從事的工作的預(yù)期，通過(guò)就業(yè)單位性質(zhì)、到郵政企業(yè)工作的意向、就業(yè)地域預(yù)期和薪酬預(yù)期4 個(gè)指標(biāo)來(lái)表現(xiàn)；就業(yè)準(zhǔn)備是為就業(yè)做出科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃及從專業(yè)能力上進(jìn)行的積累。

（ 二）調(diào)查對(duì)象。 本次研究調(diào)查對(duì)象選取國(guó)金專業(yè)2018 級(jí)和2019 級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，一是出于調(diào)查樣本數(shù)量的考慮；二是因?yàn)閲?guó)金專業(yè)學(xué)制3 年，在校學(xué)習(xí)年限2.5 年，最后半年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，因此二年級(jí)學(xué)生也很快將面臨就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)二維碼掃碼答題的國(guó)金專業(yè)學(xué)生有72 人，回收的有效問(wèn)卷共計(jì)72 份。從性別結(jié)構(gòu)來(lái)看，分別為男生27 份，占37.5%，女生45 份，占62.5%；從年級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，分別為國(guó)際金融1801 占48.6%，國(guó)際金融1901 占31.4%；從家庭所在地來(lái)看，分別為城市占47.22%，農(nóng)村占52.78%。

三、國(guó)際金融專業(yè)就業(yè)意向調(diào)查分析

（ 一）就業(yè)認(rèn)知

1、對(duì)就業(yè)前景的看法。69.44%的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度、充滿信心，認(rèn)為憑借自己的實(shí)力可以迎接就業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)；23.61%的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)前景處于迷茫狀態(tài)，有觀望從眾心態(tài)；4.17%的受調(diào)查對(duì)象因?yàn)橛惺烊擞H戚關(guān)照，心態(tài)淡定。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，大部分學(xué)生通過(guò)自己在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)，有信心憑借個(gè)人能力就業(yè)；部分處于迷茫狀態(tài)的學(xué)生，從自身目標(biāo)設(shè)定和就業(yè)準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)積極性可能會(huì)不足，在面臨就業(yè)時(shí)，更容易感到就業(yè)壓力，有逃避就業(yè)的心理問(wèn)題及表現(xiàn)，比如有的學(xué)生在學(xué)院舉辦雙選會(huì)期間，不參加雙選會(huì)、不投遞簡(jiǎn)歷、不爭(zhēng)取面試機(jī)會(huì)，逃避就業(yè)。

2、對(duì)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象的看法。大部分學(xué)生（61.11%）認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口雖然會(huì)給就業(yè)造成一定困難，但通過(guò)自己就業(yè)后的努力學(xué)習(xí)，可以克服由于專業(yè)不對(duì)口所帶來(lái)的困難；一定比例的同學(xué)（29.17%）認(rèn)為專業(yè)不對(duì)口情況很普遍，很容易適應(yīng)；少部分同學(xué)（5.56%）則認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口，根本無(wú)法就業(yè)；個(gè)別同學(xué)（4.17%）從未關(guān)注過(guò)這一現(xiàn)象。調(diào)研結(jié)果說(shuō)明，多數(shù)同學(xué)是能夠積極看待專業(yè)不對(duì)口這一現(xiàn)象的，就業(yè)崗位和專業(yè)不對(duì)口，可以促使新入職的畢業(yè)生在新的領(lǐng)域更加努力地學(xué)習(xí)，新知識(shí)與已有專業(yè)知識(shí)的交互能豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有可能成長(zhǎng)為復(fù)合型專業(yè)人才，有助于職業(yè)發(fā)展。

（ 二）就業(yè)期望

1、就業(yè)單位性質(zhì)傾向。 有專接本打算的學(xué)生占比36.11%，訪談中了解到有的學(xué)生是因?yàn)楦呖紱](méi)有發(fā)揮好因此希望通過(guò)專接本，以及后續(xù)讀研的方式繼續(xù)深造學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是對(duì)自己目前就讀的專業(yè)不喜歡，希望通過(guò)專接本轉(zhuǎn)換專業(yè)拓寬就業(yè)范圍，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；還有的學(xué)生目前就業(yè)和專接本兩種意向都有，也在做兩手準(zhǔn)備，等畢業(yè)時(shí)根據(jù)找到的工作的具體情況和專接本考試的成績(jī)?cè)僮罱K抉擇。選擇企業(yè)就業(yè)的占比（80.56%）排在首位，這也符合往屆國(guó)金專業(yè)絕大部分畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)方向；其次是事業(yè)單位（68.06%） 和政府機(jī)關(guān)（48.61%）；部分學(xué)生（30.56%）有自主創(chuàng)業(yè)打算，隨著國(guó)家一系列針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的出臺(tái)，為自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了有利環(huán)境和條件，自主創(chuàng)業(yè)也成為一部分學(xué)生的選擇方向。

2、到郵政企業(yè)工作的意向。畢業(yè)后想去郵政企業(yè)就業(yè)的學(xué)生占比79.17%，不打算到郵政企業(yè)就業(yè)的占比20.83%。疫情沖擊下，很多中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)陷入困境，畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。中國(guó)郵政集團(tuán)公司是大型國(guó)有企業(yè)，在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)役中做出了重要貢獻(xiàn)，積累了良好的聲譽(yù)，愿意到郵政企業(yè)工作的原因最主要是所學(xué)專業(yè)對(duì)口（91.23%），在校期間的專業(yè)理論課程和專業(yè)技能訓(xùn)練為在郵政企業(yè)相關(guān)崗位的工作奠定了基礎(chǔ)，可以充分發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)；認(rèn)為到郵政企業(yè)工作比較穩(wěn)定（85.96%）、行業(yè)發(fā)展前景好（68.42%）、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)多（47.37%）、收入高福利好（33.33%）。

不愿意到郵政工作的學(xué)生主要是對(duì)該工作不感興趣（93.33%），興趣是驅(qū)使員工認(rèn)真工作的動(dòng)力，對(duì)工作沒(méi)有興趣就不會(huì)全身心地投入到其中發(fā)揮自身能力，從而容易對(duì)工作產(chǎn)生厭倦。除此以外，還有因?yàn)榈貐^(qū)偏遠(yuǎn)（80%）、工資待遇低（60%）、發(fā)展前途不好（53.33%）等原因不愿意到郵政企業(yè)就業(yè)。在郵政企業(yè)工作，剛?cè)肼毜母呗毊厴I(yè)生普遍需要先從基層干起，畢業(yè)初期工資較低；由于郵政企業(yè)的基層網(wǎng)點(diǎn)遍布全國(guó)，部分畢業(yè)生工作地點(diǎn)離家遠(yuǎn)，不愿意離開(kāi)家鄉(xiāng)就業(yè)，也有畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)期望值較高，追求高待遇，認(rèn)為到郵政企業(yè)工作的發(fā)展前途不好。

3、 工作地域意向。 調(diào)查結(jié)果顯示，期望在省會(huì)城市（29.17%）和地級(jí)市（22.22%）就業(yè)的學(xué)生占比相對(duì)較高，省會(huì)城市和地級(jí)市發(fā)展速度快，對(duì)人才需求量也較大，競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小且上升空間大，因此選擇在省會(huì)城市和地級(jí)市就業(yè)的人數(shù)越來(lái)越多；選擇地級(jí)市與北上廣深（22.22%）等城市的人數(shù)持平，北上廣深等城市工資高但競(jìng)爭(zhēng)壓力大，生活節(jié)奏快，到北上廣深等地區(qū)就業(yè)并非多數(shù)學(xué)生的選擇。選擇縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)（26.39%）就業(yè)相對(duì)于省會(huì)城市來(lái)說(shuō)，雖然發(fā)展空間較小，并且縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工資待遇普遍不如大城市，調(diào)研中了解到選擇縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的原因，有的學(xué)生是打算回到自己的家鄉(xiāng)就業(yè)，可以得到親友的支持和幫助；還有的學(xué)生表示，郵政企業(yè)網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量眾多，但70%左右位于縣城及以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，選擇到郵政企業(yè)就業(yè)就得接受能到縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)。

4、薪酬期望。 關(guān)于畢業(yè)初期對(duì)工資薪酬的預(yù)期，期望值在2，500 ～3，500 元區(qū)間（37.5%） 以及3，500 ～4，500 元區(qū)間（34.72%）的比重相對(duì)較大，學(xué)生對(duì)自己薪酬的期望處于適中狀態(tài)，比較符合往屆畢業(yè)生的實(shí)際工資水平；薪酬期望值在5，500 元以上的學(xué)生占比19.44%，一方面說(shuō)明部分學(xué)生有自信能勝任自己的工作，對(duì)自己能力的自信體現(xiàn)在自己的薪酬期望值上；從另一方面來(lái)講，若只是盲目地追求高薪?jīng)]有結(jié)合自身實(shí)際情況考慮，這便是不切實(shí)際的。

（ 三）就業(yè)準(zhǔn)備

1、職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查表明，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃，38.89%的學(xué)生有粗略的規(guī)劃，36.11%的學(xué)生有初步規(guī)劃但依然很茫然，2.78%的同學(xué)從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)職業(yè)規(guī)劃。這表明，多數(shù)學(xué)生缺少系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃；只有22.22%的同學(xué)對(duì)自己的職業(yè)能有清晰的規(guī)劃。由于絕大多數(shù)高職院校學(xué)生畢業(yè)后還是以就業(yè)為主，全面系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合了學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和職業(yè)價(jià)值觀量身制定未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

2、職業(yè)資格證書(shū)考取情況。33.33%的學(xué)生有郵政儲(chǔ)匯員中級(jí)證書(shū)，23.61%的學(xué)生有郵政營(yíng)業(yè)員職業(yè)資格證書(shū)，23.61%的學(xué)生有英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)，22.22%的學(xué)生考取了銀行專業(yè)人員資格證書(shū)，13.89%的學(xué)生考取了證券從業(yè)資格證。以郵政儲(chǔ)匯員中級(jí)證書(shū)持證率為例，對(duì)比同一時(shí)期往年三年級(jí)畢業(yè)生的持證率，持證率偏低，可能由于以下兩方面的原因：第一，調(diào)研對(duì)象既包含18 級(jí)學(xué)生也涵蓋19 級(jí)學(xué)生，19 級(jí)學(xué)生的持證率普遍低于18 級(jí)學(xué)生，因而會(huì)拉低持證率；第二，2020 年受到疫情影響，春季學(xué)期全體學(xué)生居家線上學(xué)習(xí)，各類(lèi)資格證書(shū)的考試均推遲考試時(shí)間，考試的次數(shù)減少也導(dǎo)致對(duì)比往屆學(xué)生同一時(shí)期的持證率偏低。

四、國(guó)際金融專業(yè)就業(yè)意向影響因素分析

（一）學(xué)校因素。 石郵院的辦學(xué)宗旨是“立足郵政、服務(wù)基層、貢獻(xiàn)社會(huì)”，長(zhǎng)期致力于郵電基層專業(yè)人才培養(yǎng)，國(guó)際金融專業(yè)課程體系中設(shè)置了部分專門(mén)針對(duì)郵政企業(yè)業(yè)務(wù)的課程，教學(xué)過(guò)程中融入郵政文化與職業(yè)道德教育，因此高素質(zhì)的非訂單畢業(yè)生受到各省郵政企業(yè)的歡迎。受到學(xué)院鮮明行業(yè)特色教育的影響，國(guó)金專業(yè)很多非訂單生會(huì)選擇到郵政企業(yè)就業(yè)，訪談中了解到，在疫情沖擊特殊的環(huán)境背景下，更多的學(xué)生傾向于進(jìn)入郵政企業(yè)就業(yè)，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

（二）家庭因素。 家庭環(huán)境、所在地以及家庭成員的教育程度是影響畢業(yè)生的重要因素。首先，高職院校學(xué)生就業(yè)意向會(huì)受到家庭成員的工作單位、受教育程度等多方面的影響，父母的受教育程度越高，往往對(duì)子女的期望值也越高。以石郵院為例，部分學(xué)生的父母或親屬在郵政企業(yè)工作，對(duì)郵政企業(yè)有感情，從高考志愿填報(bào)學(xué)校和專業(yè)選擇時(shí)就對(duì)子女的職業(yè)發(fā)展大方向做出大致規(guī)劃。其次，是否是家庭的獨(dú)生子女也會(huì)很大程度影響到畢業(yè)生的就業(yè)意向，多名同學(xué)訪談中提到，由于是家里的獨(dú)生子女，尤其是女生，父母不希望自己到省外就業(yè)，在選擇就業(yè)企業(yè)和就業(yè)地域時(shí)，多數(shù)畢業(yè)生會(huì)接受父母的建議。

（三）自身因素。高職院校畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)的高低也會(huì)顯著影響其就業(yè)意愿。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)專業(yè)排名越靠前，職業(yè)資格證書(shū)考取越多的同學(xué)，對(duì)就業(yè)認(rèn)知往往越樂(lè)觀，認(rèn)為憑借自身的努力可以找到比較理想的工作，往往對(duì)薪酬期望值也較高；而學(xué)習(xí)成績(jī)專業(yè)排名越靠后，職業(yè)資格證書(shū)考取較少的同學(xué)，自己更容易迷茫，沒(méi)有目標(biāo)，會(huì)認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)中等，在班級(jí)擔(dān)任過(guò)班干部的學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，就業(yè)能力也較強(qiáng)，對(duì)工資薪酬的期望值也較高；其他條件相當(dāng)?shù)那闆r下，有文體特長(zhǎng)同學(xué)的就業(yè)能力更強(qiáng)，很多企業(yè)重視文化建設(shè)，有文體特長(zhǎng)的畢業(yè)生能在企業(yè)舉辦的一些比賽中獲獎(jiǎng)，在工作中對(duì)營(yíng)銷(xiāo)有同樣興趣愛(ài)好的客戶也會(huì)起到促進(jìn)左右，因而受到企業(yè)青睞。

五、高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)對(duì)策建議

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀。 隨著高職院校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，加上疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)的沖擊，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，調(diào)研顯示一部分學(xué)生還是偏愛(ài)相對(duì)發(fā)達(dá)的北上廣深一線城市和省會(huì)城市，這樣會(huì)出現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)激烈而縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)職位空缺的結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象。高職畢業(yè)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)應(yīng)理性分析自身優(yōu)劣勢(shì)，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立良好的就業(yè)觀，避免盲目追求發(fā)達(dá)城市和高薪酬。石郵院在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中就給學(xué)生灌輸?shù)洁]政基層工作的理念，同時(shí)也邀請(qǐng)企業(yè)人力資源經(jīng)理開(kāi)展專題報(bào)告，展示優(yōu)秀校友的工作履歷，激勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后勤奮努力工作，企業(yè)有暢通的職業(yè)發(fā)展通道等待他們，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的就業(yè)觀。

（二）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 盡管就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生仍然是各企業(yè)爭(zhēng)搶的對(duì)象，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是提升其就業(yè)能力的關(guān)鍵。首先，應(yīng)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，除了扎實(shí)的專業(yè)理論，石郵院積累了具有鮮明行業(yè)特色的優(yōu)質(zhì)教育資源，跟郵政企業(yè)校企深度融合育人合作多年，應(yīng)充分利用校企雙方的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)實(shí)習(xí)、參觀、模塊課程等形式夯實(shí)學(xué)生的業(yè)務(wù)操作技能；其次，將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)過(guò)程中，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和職業(yè)道德，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神；再次，在打造專業(yè)技能型人才的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生管理能力的培養(yǎng)，為企業(yè)持續(xù)經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)骨干人才和中堅(jiān)力量；最后，加強(qiáng)學(xué)生通用技能訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握各種辦公軟件的使用、常用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法以及調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)。

（三）開(kāi)展精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生的就業(yè)需求，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的就業(yè)意向調(diào)查反饋情況實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo)服務(wù)，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。調(diào)查顯示，學(xué)生希望得到的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)排在前三位的分別是科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)（86.11%）、學(xué)院提供就業(yè)平臺(tái)（84.72%）和提供精準(zhǔn)有效就業(yè)信息（81.94%）。學(xué)校開(kāi)設(shè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程應(yīng)重視理論應(yīng)用于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐，提升指導(dǎo)老師的專業(yè)化水平和實(shí)踐能力，能指導(dǎo)學(xué)生解決職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，科學(xué)系統(tǒng)地為每一位畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自我定位。石郵院每年定期組織全國(guó)郵政企業(yè)、郵政速遞物流公司、郵儲(chǔ)銀行、通信類(lèi)與信息技術(shù)企業(yè)參加畢業(yè)生雙選會(huì)，形成了以郵電行業(yè)為主的就業(yè)機(jī)制與就業(yè)市場(chǎng)，為各專業(yè)類(lèi)別畢業(yè)生搭建了就業(yè)平臺(tái)。通過(guò)就業(yè)信息張貼欄、就業(yè)信息網(wǎng)和班級(jí)微信群等多種渠道為學(xué)生提供精準(zhǔn)有效的就業(yè)信息，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，是影響畢業(yè)生能否順利就業(yè)的重要因素。學(xué)生對(duì)就業(yè)技巧的培訓(xùn)（63.89%）和就業(yè)政策和相關(guān)法律政策的介紹（52.78%）排在第四、第五位，雙選會(huì)前就業(yè)指導(dǎo)中心向畢業(yè)生介紹就業(yè)政策、組織模擬招聘，預(yù)先演習(xí)真實(shí)招聘的現(xiàn)場(chǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，熟悉招聘的程序、模式，掌握面試技巧，積累經(jīng)驗(yàn)，以便在真正開(kāi)始求職時(shí)能應(yīng)對(duì)自如。