曲德

精彩的詩歌課堂教師，往往會給人留下很深刻的印象，好的語文課堂，應(yīng)該如此，語文中的詩歌教學(xué)，我覺得就更應(yīng)該如此，詩歌教學(xué)課堂就應(yīng)該書聲瑯瑯，詩意流轉(zhuǎn)。

課堂上書聲瑯瑯。詩歌教學(xué)應(yīng)該注重課堂的朗讀。課堂朗讀的形式可以不拘一格，如范讀、領(lǐng)讀、齊讀、分工讀、配樂朗讀等多種。有老師的范讀，聲情并茂，給了學(xué)生美的享受，還為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的思維空間，老師朗讀時(shí)，突出文字的韻律，并且注重與語言韻味和音樂旋律來體現(xiàn)，以此喚起學(xué)生的思緒和情感，使他們初步在范讀中感受美，讓學(xué)生在景中陶醉，在讀中品味，在議中贊美。在齊讀中品味美。讓所有的學(xué)生參與朗讀，學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的感官，參與到閱讀中去，與課文中那些流暢的字句、和諧的韻律、優(yōu)美的修辭進(jìn)行交流，從語言文字中初步感知到文章的外在美。

注重詩歌意象的分析和體悟，引領(lǐng)學(xué)生賞析詩歌的美感。在詩歌教學(xué)中，都注重引導(dǎo)學(xué)生對詩歌意象的分析。通過引領(lǐng)學(xué)生對詩歌意象解讀，融會貫通地感知詩歌情感內(nèi)涵，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)生對詩歌意象有了系統(tǒng)的歸納，提高了孩子詩歌學(xué)習(xí)的效率。

雖然詩歌意象千差萬別，但是情感都是相通的，詩歌的情感豐富，而這些情感需要通過意象表達(dá)出來，通過分析意象，讓學(xué)生充分理解詩歌的美感。不同境遇中的詩人選擇不同的意象來為自己的情感服務(wù)，給詩歌展現(xiàn)了不同的美感。初步感知詩歌意象，為詩歌賞析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生更好地繼承和發(fā)展體現(xiàn)民族美感，有效地引領(lǐng)學(xué)生弘揚(yáng)民族文化，提高學(xué)生文化修養(yǎng)。歌用意象造意境表真意，整個(gè)課堂行云流水，自然生成，就達(dá)到了詩意流轉(zhuǎn)的課堂效果。

多媒體手段運(yùn)用，增加了課堂的美感。在詩歌教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體。多媒體手段的熟練運(yùn)用，增加了課堂的美感。通過運(yùn)用多媒體，給學(xué)生直觀展示詩歌所呈現(xiàn)給我們的畫面，讓學(xué)生能充分感知詩歌的整體美 通過畫面再現(xiàn)詩歌情境，讓學(xué)生從感受形象開始去感知詩歌。用畫面創(chuàng)設(shè)富有美感的詩境，給學(xué)生帶來了藝術(shù)的享受。