朱明軍

（臨洮縣洮陽鎮(zhèn)文峰小學(xué)，甘肅 定西 730500）

信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生信息能力以及計(jì)算機(jī)操作能力的重點(diǎn)課程，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)階段教育中占據(jù)的地位越來越重要，做好此課程教學(xué)也是小學(xué)信息技術(shù)教師的重要任務(wù)，但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師單向灌輸式的教學(xué)方式因缺乏師生互動(dòng)而很難取得滿意效果，并且傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，主要是因這種教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，無法提升小學(xué)生的各方面能力。而伴隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)理念的更新，智慧教室得以應(yīng)用于當(dāng)前小學(xué)各科教學(xué)之中，并取得了良好的應(yīng)用效果，通過智慧教室的應(yīng)用，教師能夠使線上教學(xué)和線下指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的線上線下結(jié)合學(xué)習(xí)，利于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)線上線下實(shí)現(xiàn)對(duì)接，進(jìn)而能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，并且還能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)水平的提升，使現(xiàn)代化教學(xué)得以有效實(shí)現(xiàn)，最終提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1 智慧教室與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)概述

1.1 智慧教室的概念

目前，對(duì)于智慧教室的概念學(xué)術(shù)界尚無統(tǒng)一定論，實(shí)際上，智慧教室屬于當(dāng)前教育工作中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ)而形成的。在實(shí)際教學(xué)中，該模式會(huì)構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景，能夠?qū)⒔虒W(xué)、學(xué)生出勤、考核以及指揮管理和調(diào)節(jié)等多方面功能實(shí)現(xiàn)高度整合[1]，并且還能夠?qū)崿F(xiàn)視頻監(jiān)控以及遠(yuǎn)程控制教學(xué)之間的融合，是當(dāng)前乃至今后教育事業(yè)發(fā)展的主流方向。

1.2 智慧教室的主要特點(diǎn)

智慧教室的主要特點(diǎn)集中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即技術(shù)特點(diǎn)和教育特點(diǎn)。首先，從其技術(shù)特點(diǎn)來講，其技術(shù)特點(diǎn)主要包含軟件以及硬件兩方面內(nèi)容，其中，硬件主要指的是對(duì)教學(xué)設(shè)備設(shè)施等硬件的要求，主要包含網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、電子計(jì)算機(jī)、擴(kuò)音器、投影設(shè)備等一系列硬件設(shè)備實(shí)施；而軟件則主要泛指智慧教室所采用的技術(shù)手段，主要包括云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、VR 以及大數(shù)據(jù)等先進(jìn)技術(shù)，教師在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，通過將軟件和硬件進(jìn)行有機(jī)結(jié)合應(yīng)用，能夠使教學(xué)服務(wù)質(zhì)量得到提升；其次，從其教育特點(diǎn)來講，智慧教室能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)技術(shù)、人資、教育資源環(huán)境三者的有機(jī)融合，在當(dāng)前信息時(shí)代下，智慧教室更加側(cè)重于互動(dòng)式教學(xué)以及娛樂教學(xué)，而這兩種教學(xué)形式均與“以人為本”的教學(xué)理念相契合，能夠做到因材施教以及交互式學(xué)習(xí)。同時(shí)，智慧教室能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行虛擬，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷的將自身出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行反思，從而使教學(xué)效率得到提升。此外，智慧教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)人性化教學(xué)，可為實(shí)際教學(xué)工作帶來方便，具有高度的參與性和便捷性。

1.3 信息技術(shù)概述

信息技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一門技術(shù)，主要應(yīng)用于信息的處理和管理。小學(xué)信息技術(shù)是整體信息技術(shù)學(xué)科的初始階段，所包含的技術(shù)操作知識(shí)是最為基礎(chǔ)的，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)主要在于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息科技的意識(shí)和興趣，并使學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)操作，從而促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1.4 智慧教室與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之間的契合

從上述內(nèi)容中能夠了解到智慧教室主要是以新一代信息技術(shù)為軟件，并結(jié)合各種硬件設(shè)備所構(gòu)成的，足以體現(xiàn)出智慧教室信息化的特征，而小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容與之相符，同時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)課程中有很多內(nèi)容比較抽象化，通過智慧教室的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蠡闹R(shí)變得具體化，對(duì)于理解能力不強(qiáng)的小學(xué)生而言更加便于對(duì)知識(shí)的理解和掌握。此外，智慧教室還能夠滿足小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的各方面工作，例如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂課下互動(dòng)教學(xué)、日?？荚嚨?，能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)提供方便，因此，智慧教室與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之間存在高度的契合性。

2 智慧教室在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 可應(yīng)用于課程教學(xué)設(shè)計(jì)

通過智慧教室能夠更加有效的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次把握，并且還能夠使教學(xué)內(nèi)容的有序性和整體性進(jìn)行完善。在正式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)之前，教師可通過智慧教室進(jìn)行學(xué)情分析，從而通過智慧教室平臺(tái)對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，從而對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定之后，教室還可將教學(xué)課件通過平臺(tái)發(fā)送給每一名學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂即將講解的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，也可以通過平臺(tái)系統(tǒng)將預(yù)習(xí)作業(yè)上交；在課程教學(xué)中，教室可對(duì)課前數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并通過智慧教室教學(xué)平臺(tái)同學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，從而使教師能夠在互動(dòng)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難題得到合理有效的解決；在課程結(jié)束后，教師則可將學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)與其實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，選擇合適的作業(yè)內(nèi)容，并將這些作業(yè)內(nèi)容推送給對(duì)應(yīng)的學(xué)生，從而使小學(xué)生的課后復(fù)習(xí)的有效性得到提升。此外，在教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行回收時(shí)，也可通過平臺(tái)來對(duì)作業(yè)進(jìn)行批閱。此外，在智慧教室應(yīng)用過程中還可以穿插一些現(xiàn)代化教學(xué)方法，例如，教師在講解《編輯幻燈片》時(shí)，可以事先錄制幻燈片制作的小視頻，并在課堂上實(shí)施微課教學(xué)，不僅能夠提升小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，而且還能夠使小學(xué)生學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)自由化，有利于教學(xué)效果及效率的提升。

2.2 可應(yīng)用于多媒體互動(dòng)教學(xué)

智慧教室應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之中，主要是通過多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的。在信息技術(shù)教學(xué)課堂對(duì)智慧教室進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，教師可通過微端向?qū)W生發(fā)起提問，并對(duì)學(xué)生作出的回答實(shí)施整合，同時(shí)，教師也可觀察到每一名學(xué)生作出的答案。學(xué)生在回答教師提出的問題時(shí)，可通過文字、語音、視頻等多種方式形成答案，并將答案由學(xué)生端向教師端傳輸，教師則可針對(duì)收到的答案進(jìn)一步作出反饋，從而實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。并且學(xué)生在通過學(xué)生端計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師可對(duì)其計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制，只有教師對(duì)學(xué)生端作出的限制解除之后，學(xué)生端才可對(duì)其他功能進(jìn)行使用。在智慧教室的應(yīng)用過程中，信息系統(tǒng)還可對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出評(píng)估，并自動(dòng)生成相應(yīng)的評(píng)估報(bào)告，從而促使教學(xué)有序完成。此外，學(xué)生在課下進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，還可對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)之中的智慧教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行訪問，從而通過平臺(tái)可對(duì)課堂中所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)一步提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量提升。在應(yīng)用智慧教室進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)中，也可采取適當(dāng)教學(xué)方式來提升互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師在講解《信息及信息技術(shù)》一課時(shí)，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式實(shí)施分組教學(xué)，并且教師可以事先對(duì)互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是課堂提問進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)設(shè)計(jì)的提問問題展開小組討論，在提問設(shè)計(jì)時(shí)也可以結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際，例如，同學(xué)們在生活中用哪些方式與同學(xué)和小朋友交流??？我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷男畔⒓夹g(shù)有哪些?。康鹊?，這些問題既可以作為課程開端引導(dǎo)問題，又可以使學(xué)生進(jìn)入到思考狀態(tài)，從而有利于分組教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 可應(yīng)用于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)生而言屬于新鮮事物，能夠吸引小學(xué)生的注意力，在小學(xué)教育階段，學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是一個(gè)重要的教育目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)教育教學(xué)過程中也應(yīng)用了自主探究式學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育等一些新型教學(xué)手段，并取得了良好的教學(xué)效果。智慧教室的應(yīng)用能夠?yàn)檫@些新型教學(xué)手段提供支持，通過智慧教室中所包含的新一代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，從而又助于學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，并且還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過自身的新奇想法進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新、創(chuàng)作創(chuàng)新等，從而提升小學(xué)生自主創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)《制作幻燈片》一課時(shí)，教師可采用自主探究式學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生將以往使用計(jì)算機(jī)畫圖工具所畫的圖片作為幻燈片的制作素材，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的作品集。

3 結(jié)束語

綜上所述，智慧教室在當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中所發(fā)揮的作用重大，符合現(xiàn)代化教學(xué)的基本要求，也是當(dāng)前乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)趨勢，所以作為小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該對(duì)智慧教室進(jìn)行了解，并對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)效，并使學(xué)生的各方面能力得到培養(yǎng)，已實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。