印紅梅 賈春輝 黃紫旭

BIM技術(shù)在建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

印紅梅1賈春輝2黃紫旭1

（1.西南科技大學(xué)城市學(xué)院 綿陽(yáng) 621000；2.西南科技大學(xué) 綿陽(yáng) 621000）

近年來(lái)，BIM技術(shù)正越來(lái)越多地應(yīng)用于建筑行業(yè)。國(guó)家也不斷推出提高建筑業(yè)的技術(shù)能力的要求，推進(jìn)建筑信息模型（BIM）等信息化技術(shù)在工程設(shè)計(jì)、工程施工和運(yùn)行維護(hù)全過(guò)程的應(yīng)用。結(jié)合建筑環(huán)與能源應(yīng)用工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，論述了在全國(guó)BIM大賽背景下，充分利用BIM技術(shù)完成工程設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)可以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程；BIM；畢業(yè)設(shè)計(jì)

0 引言

當(dāng)前，我國(guó)大部分院校的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“建環(huán)專業(yè)”）都采用了理論學(xué)習(xí)與校外實(shí)習(xí)結(jié)合的教學(xué)模式，高等工科院校的教學(xué)體系一般分為課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分[1]，在學(xué)習(xí)的最后一學(xué)年，讓學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科學(xué)習(xí)課程中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它不僅要求我們結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，還要完成從理論到實(shí)踐的過(guò)渡過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高校人才培養(yǎng)的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是其它任何教學(xué)環(huán)節(jié)所無(wú)法比擬的，它對(duì)本科生的成長(zhǎng)有著重要而特殊的影響[2]。傳統(tǒng)的建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工程設(shè)計(jì)方向主要包括冷（熱）負(fù)荷計(jì)算、系統(tǒng)方案選擇、水力計(jì)算、氣流組織設(shè)計(jì)、冷熱源配置、保溫隔熱、減振，建筑節(jié)能等及畢業(yè)設(shè)計(jì)的二維圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。

傳統(tǒng)的二維畢業(yè)設(shè)計(jì)存在許多弊端，比如師生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠、教師指導(dǎo)大面積學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果差；學(xué)生感覺(jué)畢業(yè)設(shè)計(jì)枯燥乏味，缺乏興趣；畢業(yè)設(shè)計(jì)二維圖紙表達(dá)標(biāo)高、設(shè)備放置、管線連接、管線碰撞等錯(cuò)誤較多；設(shè)計(jì)計(jì)算難度較大，學(xué)生應(yīng)付了事等諸多問(wèn)題。將BIM技術(shù)融入建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，在設(shè)計(jì)初期通過(guò)BIM軟件的建模，形成三維可視化模型，幫助人們快速認(rèn)識(shí)該項(xiàng)目建筑的功能，空間結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)；能夠更好的掌握相關(guān)數(shù)據(jù)信息。在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以采用手動(dòng)計(jì)算與軟件計(jì)算相結(jié)合，設(shè)計(jì)三維圖紙更具有可視化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解建筑設(shè)備與建筑、結(jié)構(gòu)之間的空間表達(dá)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)更加生動(dòng)鮮活。

1 建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

工程設(shè)計(jì)類的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，建能專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)通常按選題、開(kāi)題、建筑圖紙分析、冷（熱）負(fù)荷計(jì)算、方案選擇、水力計(jì)算、設(shè)備選型、圖紙、設(shè)計(jì)說(shuō)明書等步驟進(jìn)行。教師的工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)將影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，設(shè)計(jì)質(zhì)量千差萬(wàn)別。學(xué)生的就業(yè)方向與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向有時(shí)存在差別，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題不感興趣，設(shè)計(jì)質(zhì)量不合格。大部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與工程實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力與上崗能力沒(méi)有得到有效的鍛煉。在基于以上的一些問(wèn)題，如何結(jié)合BIM技術(shù)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，能夠更加有效的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并且提高工程實(shí)踐能力就成了老師探究的問(wèn)題。

2 BIM技術(shù)的特點(diǎn)

建筑信息模型是以建筑工程項(xiàng)目的各項(xiàng)相關(guān)數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)建立建筑模型，BIM技術(shù)具有可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性、可出圖性五大特 征[3]。

2.1 直觀可視化

由于本次畢業(yè)設(shè)計(jì)所完成的建筑圖紙面積較大，并且是公共建筑，管路設(shè)計(jì)較為復(fù)雜。運(yùn)用BIM技術(shù)的可視功能可直觀地觀察暖通空調(diào)設(shè)備的連接方式、系統(tǒng)管線間的位置管線，建筑結(jié)構(gòu)及內(nèi)部設(shè)備間的空間關(guān)系。對(duì)于不同設(shè)備可根據(jù)實(shí)際來(lái)設(shè)置不同的色彩與圖形來(lái)表示。

2.2 模擬優(yōu)化，有效協(xié)同

傳統(tǒng)二維設(shè)計(jì)過(guò)程中，時(shí)間或者專業(yè)的不同，不同的專業(yè)設(shè)計(jì)人員很難對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)信息進(jìn)行交流、溝通，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)空間碰撞問(wèn)題，設(shè)計(jì)變更，進(jìn)而影響項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量[4]。BIM通過(guò)參數(shù)模型整合各種項(xiàng)目的相關(guān)信息，在項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)作、維護(hù)和拆除的全生命周期過(guò)程中進(jìn)行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對(duì)各種建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對(duì)，在提高效率、節(jié)約成本、縮短工期、增加項(xiàng)目安全性和促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮重要作用[5-7]。

2.3 可出圖性

雖然利用天正軟件可以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)的二維圖紙出圖，但是利用BIM技術(shù)的基礎(chǔ)上也可以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行出圖，方便學(xué)生們完成畢業(yè)設(shè)計(jì)后進(jìn)行圖紙展示。

3 BIM技術(shù)在建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的影響

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間從大四第一學(xué)期末開(kāi)始到第二學(xué)期5月份結(jié)束。本組畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，利用BIM技術(shù)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的整體工程設(shè)計(jì)。通過(guò)小組成員確定、設(shè)計(jì)建筑圖紙的選擇、設(shè)計(jì)說(shuō)明書的編寫、CAD圖紙的繪制、MagiCAD for Revit建模設(shè)計(jì)、VR視頻的制作、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯等任務(wù)，并按照廣聯(lián)達(dá)第五屆BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求階段性提交畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，具體流程如圖1所示。

圖1 BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

建能專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，負(fù)荷計(jì)算是比較重要，要運(yùn)用相關(guān)軟件對(duì)該建筑進(jìn)行負(fù)荷精準(zhǔn)計(jì)算, 設(shè)計(jì)方案中要基于各區(qū)域的差異，根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，以確保空調(diào)能夠有效工作?；趨^(qū)域內(nèi)決定設(shè)計(jì)方案，選擇不同的空調(diào)機(jī)組運(yùn)行方式，滿足各個(gè)區(qū)域?qū)照{(diào)暖通的要求[8]。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)按照任務(wù)書進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)詳細(xì)負(fù)荷計(jì)算。

冷熱源配置的合理性決定著暖通空調(diào)的工作效率，間接影響其使用壽命。因此，同學(xué)們?cè)诶錈嵩丛O(shè)計(jì)中，需要考慮項(xiàng)目的地理環(huán)境、氣候條件及冷熱源工作環(huán)境等確定冷熱源方案。例如在大型公共場(chǎng)所，要考慮人數(shù)和氣候；若在北方，還要考慮溫度與氣溫下降速率等。綜合性地針對(duì)暖通空調(diào)的制冷系統(tǒng)產(chǎn)生的冷量，確定冷源的設(shè)計(jì)，明確冷水機(jī)組的數(shù)量及位置[9]。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工程地點(diǎn)位于成都，且水源充足，故選擇冷水機(jī)組作為冷源。

利用BIM技術(shù)在建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的直觀認(rèn)識(shí)，將抽象的二維平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換到清晰可見(jiàn)的三維實(shí)體。本次BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐是一項(xiàng)較好的教學(xué)改革嘗試，能夠讓更多同學(xué)熟悉專業(yè)制圖的流程、專業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，更加注重專業(yè)設(shè)計(jì)與其他專業(yè)的配合與協(xié)調(diào)。

4 BIM技術(shù)在建環(huán)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

4.1 土建BIM模型設(shè)計(jì)

在建筑圖紙確定及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料確定以后，同學(xué)們開(kāi)始進(jìn)入建筑主體建模。同學(xué)們使用BIM技術(shù)，可以設(shè)置墻、窗、屋頂?shù)葒o(hù)結(jié)構(gòu)的材質(zhì)及其保溫層的厚度、材質(zhì)、傳熱系數(shù)等，如圖2與圖3所示。在進(jìn)行墻、柱、樓板等建模時(shí)，利用BIM軟件的特點(diǎn)，對(duì)內(nèi)墻、外墻及承重墻等先進(jìn)行編寫，如果后面想要改變墻體特性可以直接編改數(shù)據(jù)來(lái)使整個(gè)項(xiàng)目對(duì)于這一系統(tǒng)全部改變，對(duì)某一個(gè)系統(tǒng)的材料及特性也可以統(tǒng)一編改，這大大節(jié)省了后期對(duì)項(xiàng)目編改的時(shí)間。

圖2 Revit保溫材質(zhì)設(shè)定

圖3 Revit土建模型

4.2 暖通設(shè)計(jì)與BIM模型創(chuàng)建

在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)的詳細(xì)計(jì)算，撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書的過(guò)程中，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)暖通空調(diào)風(fēng)系統(tǒng)與水系統(tǒng)以及冷熱源系統(tǒng)進(jìn)行模型圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。BIM與CAD不同之處在于，不能通過(guò)定義圖層來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)分區(qū)，但可以通過(guò)“族”來(lái)進(jìn)行區(qū)分。BIM建模是以“族”文件為支撐，根據(jù)系統(tǒng)初步計(jì)算整理項(xiàng)目需要的“族文件”。建立管道系統(tǒng)族文件，并設(shè)置其顏色、線寬、尺寸、材料、流體類型和坡度等。圖4與圖5為Revit軟件建立水管“族”文件的截圖。

圖4 Revit水管配置

圖5 Revit水管內(nèi)介質(zhì)設(shè)定

在傳統(tǒng)的建筑專業(yè)中，一般為暖通空調(diào)機(jī)房預(yù)留的空間相對(duì)較小，不同品牌的設(shè)備尺寸有所不同，在CAD制圖時(shí)，需要考慮空間大小來(lái)選擇合適的設(shè)備。利用BIM技術(shù)的參數(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)階段為空調(diào)設(shè)備創(chuàng)建族文件, 便于修改設(shè)備的實(shí)際尺寸[10]。

在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)系統(tǒng)與水系統(tǒng)建模時(shí)，依照后期調(diào)整方便的情況下，先設(shè)計(jì)并建模風(fēng)系統(tǒng)，在設(shè)備送風(fēng)口位置畫出軟接頭再支出風(fēng)管，在天花板吊頂處畫風(fēng)口，將風(fēng)口與主風(fēng)管相連；再建模水系統(tǒng)，在走道處先將主水管畫好，該設(shè)置坡度的設(shè)置好，然后在設(shè)備水管接口處畫水管，連接在主水管上。對(duì)風(fēng)系統(tǒng)與水系統(tǒng)利用立體模型的模擬合理的安排施工工序碰撞檢查，減少不必要的碰撞和返工問(wèn)題這樣既節(jié)省了材料浪費(fèi)。在建模機(jī)房及屋頂設(shè)備模塊時(shí)，將設(shè)備放置在機(jī)房及屋頂上，按照規(guī)范規(guī)定的設(shè)備間距范圍進(jìn)行布置，再將水管連接到各設(shè)備，調(diào)整水管的高度，檢查碰撞問(wèn)題等。

4.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)BIM技術(shù)管線綜合

傳統(tǒng)二維圖紙，平面圖、立面圖、剖面圖等之間是獨(dú)立繪制的，一旦某處圖紙做了修改，與其相對(duì)應(yīng)的剖面圖、平面圖等都需要修改，其效率低；BIM技術(shù)基于三維信息模型，平面、剖面、立面雙向關(guān)聯(lián)某一處修改，其他模型視圖及圖紙都能自動(dòng)協(xié)調(diào)變更，極大減少了工作量[11]。

傳統(tǒng)二維圖紙很難清楚地表達(dá)項(xiàng)目整體管線布置情況，容易造成施工上的錯(cuò)誤。如圖6（Revit地下一層平面圖）可以看出，地下車庫(kù)的風(fēng)管管線和水管管線線縱橫交錯(cuò)。而BIM技術(shù)基于三維信息模型，通過(guò)各個(gè)專業(yè)協(xié)同設(shè)計(jì)，形成良好溝通模式，有效地減少了錯(cuò)誤的發(fā)生。

圖6 Revit地下一層平面圖

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)在管線綜合過(guò)程中，結(jié)合相關(guān)碰撞檢查軟件，如MagiCAD，可以快速發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)不合理和碰撞部位，極大地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的效率和準(zhǔn)確性。圖7為Revit冷水機(jī)組模型設(shè)計(jì)圖。

圖7 Revit冷水機(jī)組模型設(shè)計(jì)圖

圖8 Revit樓層管道綜合碰撞圖

4.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)VR全景圖制作

BIM+VR協(xié)同是以虛擬現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景為平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)信息模型的展示，并集成非傳統(tǒng)BIM信息外的額外信息。BIM+VR場(chǎng)景只需要一鍵生成，并且在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的任意階段都可以將VR場(chǎng)景與BIM模型關(guān)聯(lián)起來(lái)。BIM+VR協(xié)同設(shè)計(jì)可以將模型快速通過(guò)上傳至云端，然后分享給相關(guān)人員。相關(guān)人員都可以對(duì)模型進(jìn)行查看，并且可以標(biāo)注自己的意見(jiàn)[12]。

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)利用廣聯(lián)達(dá)BIM +VR軟件，進(jìn)行全景圖的制作。將Revit及Magicad建立好的模型，利用廣聯(lián)達(dá)實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)把建好的模型導(dǎo)入U(xiǎn)nity進(jìn)行材質(zhì)修改，定義建筑內(nèi)物體所需的操作動(dòng)作，繪制動(dòng)作路徑，然后再對(duì)模型進(jìn)行渲染；通過(guò)Unity做好的模型進(jìn)行打包上傳到廣聯(lián)達(dá)BIM VR虛擬體驗(yàn)間進(jìn)行觀看體驗(yàn)。圖9、圖10為地下一層VR視頻截圖。

圖9 地下一層特定位置視點(diǎn)

圖10 地下一層冷水機(jī)組視點(diǎn)

4.5 建環(huán)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的企業(yè)調(diào)研

對(duì)于建環(huán)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與集中技能訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)融入BIM技術(shù)，西南科技大學(xué)城市學(xué)院教師開(kāi)展企業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查，了解企業(yè)對(duì)BIM技術(shù)的人才需求情況，改進(jìn)建環(huán)專業(yè)的畢業(yè)生的應(yīng)用技能。通過(guò)企業(yè)的調(diào)研反饋在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)對(duì)開(kāi)設(shè)課程投票情況如圖11所示，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示大部分企業(yè)是需求BIM應(yīng)用技術(shù)的。通過(guò)與企業(yè)的座談溝通交流，目前對(duì)建環(huán)應(yīng)用技術(shù)型人才的需求人數(shù)多，也比較希望學(xué)校平臺(tái)能夠培養(yǎng)學(xué)生更多的應(yīng)用實(shí)踐能力。學(xué)校也將結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)，加大對(duì)建環(huán)人才培養(yǎng)的BIM實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷將優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)型人才輸送到企業(yè)。

圖11 企業(yè)對(duì)建環(huán)應(yīng)用型人才培養(yǎng)開(kāi)設(shè)課程意見(jiàn)投票圖

5 結(jié)論

通過(guò)將BIM技術(shù)應(yīng)用到建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)組織學(xué)生參加了廣聯(lián)達(dá)第五屆全國(guó)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)這次畢設(shè)大賽，同學(xué)們不僅能夠很好的學(xué)習(xí)利用MagiCAD for Revit及BIM VR等軟件，更加清楚明白設(shè)備與設(shè)備、管路與管路之間的空間位置關(guān)系，更加直觀的感受到水路的走向，減少傳統(tǒng)二維圖紙CAD的修改，鞏固和提高所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，將理論知識(shí)融匯于專業(yè)設(shè)計(jì)中。利用BIM完成建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅從計(jì)算方面得到較好應(yīng)用，同時(shí)在設(shè)計(jì)方面能夠充分體現(xiàn)三維模型的真實(shí)設(shè)計(jì)效果，設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題也可以及時(shí)通過(guò)碰撞檢查修改，實(shí)現(xiàn)專業(yè)圖紙的優(yōu)化。畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合BIM技術(shù)的教學(xué)改革能夠提升專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

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[10] 張大鎮(zhèn).BIM技術(shù)在暖通空調(diào)設(shè)計(jì)應(yīng)用中的現(xiàn)狀分析[J].發(fā)電與調(diào),2016,37(2):62-65.

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BIM Technology Application in Building Environment and Energy Engineering Application of Graduation Design

Yin Hongmei1Jia Chunhui2Huang Zixu1

( 1.City college,Southwest University of Science and Technology, Mianyang, 621000;2.Southwest University of Science and Technology, Mianyang, 621000 )

In recent years, BIM technology is increasingly being used in the construction industry. The state also continuously introduces requirements for improving the technical capability of the construction industry, and promotes the application of building information model (BIM) and other information technologies in the whole process of engineering design, construction and operation and maintenance.This paper combines the graduation design of the building environment and energy application engineering, and discusses the use of BIM technology to complete the engineering graduation design in the context of the national BIM competition.

Building environment and energy application engineering; BIM; Graduation design

1671-6612（2020）06-739-05

TM172

A

西南科技大學(xué)城市學(xué)院2019年學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)2019XKJS03）；西南科技大學(xué)城市學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目“融入BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探究—以建能專業(yè)為例”項(xiàng)目（編號(hào)CC-SJ1902），“新能源類專業(yè)綜合改革研究”項(xiàng)目（編號(hào)CC-JY1806）

印紅梅（1989-），女，碩士，講師，E-mail：466150442@qq.com

2020-02-25