穆凱瑤 關(guān)欣 李釩菲

摘要：隨著現(xiàn)在，國家對小語種的人才需求量急劇增大，隨著中國教育部發(fā)布的《2020年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中也明確指出小語種也可以計入高考總分，有不少的學(xué)生都選擇了用日語來高考。緊跟時代，有關(guān)高考日語的輔導(dǎo)機構(gòu)大量增加，在現(xiàn)在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，線上教育機構(gòu)層出不窮，線上教育也逐步成為學(xué)生對輔導(dǎo)機構(gòu)的第一選擇。本文將分析總結(jié)面向高考日語生的線上輔導(dǎo)機構(gòu)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：高考日語線上教育優(yōu)勢

一、線上輔導(dǎo)機構(gòu)

1.1線上輔導(dǎo)機構(gòu)的起源

線上教育的起源是一位名為薩爾曼·可汗的孟加拉裔美國人在美國創(chuàng)辦了可汗學(xué)院，他創(chuàng)造了一名教師、一臺電腦便可招攬上千萬學(xué)生的“教育神話”。因為線上教育需要大面積的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，所以我國的線上教育機構(gòu)是在2013年迎來了拐點，再次之后，線上輔導(dǎo)機構(gòu)的數(shù)量大幅增加。

1.2線上輔導(dǎo)機構(gòu)的優(yōu)勢

1.2.1不受時間空間的限制

相比于線下機構(gòu)有固定的上課時間地點，線上輔導(dǎo)機構(gòu)的上課時間和地點相對自由，線上教育大多是采用直播課與錄播課相結(jié)合的教育方式，即便是直播課在直播時間過后也會有回放的功能，無論在任何地點任何時間，只要是已經(jīng)上線的課程就可以觀看。對學(xué)員沒有任何軟硬件的需求，只要有一部手機或電腦，還有互聯(lián)網(wǎng)，便可以隨時隨地想看就看。

1.2.2可重復(fù)性

線上教育的一大優(yōu)點就是具有可重復(fù)性，相比線下課堂，不會出現(xiàn)講過就忘記的情況，如果忘記了，可以立刻再看一遍加強對知識的鞏固。在講某個日語語法時，如果和之前講過的語法有關(guān)聯(lián)，可以立刻跳回想去的位置，將兩個日語語法進行對比學(xué)習(xí)。對于重難點的講解，即使一遍不能很好的聽懂，還可以多次回放，直到將難點學(xué)會。在線下課堂較長的學(xué)習(xí)時間中，不可避免會有走神的情況出現(xiàn)，但是在線上課堂使用重復(fù)功能就可以很好的避免有因為走神而漏聽的知識。

1.2.3費用低廉

對于高考這樣重要的考試，輔導(dǎo)機構(gòu)的費用總是價格非常高昂，費用也成為一部分學(xué)生及家長選擇輔導(dǎo)機構(gòu)的重點考慮方面。而線上機構(gòu)為了更好的吸引學(xué)生和家長，經(jīng)常會推出一些活動，在一些公開課上會給來聽課的學(xué)生發(fā)放大額優(yōu)惠券，還會設(shè)置抽獎環(huán)節(jié)，贈送精美禮品。購課時使用優(yōu)惠券再加上輔導(dǎo)機構(gòu)贈送的一些課程，這樣和線下輔導(dǎo)機構(gòu)相比，價格便宜很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)成本大大下降。據(jù)統(tǒng)計，線上輔導(dǎo)機構(gòu)的費用大致只相當(dāng)于線下學(xué)習(xí)的30%-50%。很好的減少了孩子教育機構(gòu)對于家庭的負擔(dān)。

1.2.4優(yōu)質(zhì)師資高效共享

在線上輔導(dǎo)機構(gòu)中，打造出人氣教師是吸引學(xué)生報名的一大噱頭。人氣名師擁有較高的教學(xué)水平，幽默的教學(xué)方式，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線下機構(gòu)，名師課程總是價格昂貴且報名人數(shù)較多，想要進入人氣講師的班級可謂是難上加難。但是在線上輔導(dǎo)機構(gòu)，想要進入人氣講師的課堂相比之下就容易多了。

1.3個性化課程

線上教育有許多不同的方式，學(xué)生可以針對自己的學(xué)習(xí)情況有計劃的制定個性化課程，在一些微信公眾號和小程序上，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識掌握量來選擇高考日語、日語能力考試等詞匯書。還可以根據(jù)自己每天的學(xué)習(xí)時間選擇每天學(xué)習(xí)幾個日語語法。這種個性化的制定學(xué)習(xí)，更貼近學(xué)生的學(xué)生情況，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

二、線上線下教育相結(jié)合

2.1線上線下結(jié)合的教育方式

線上輔導(dǎo)機構(gòu)雖然是現(xiàn)在較多的教育方式，但是線上和線下結(jié)合的教學(xué)模式在教學(xué)方法和質(zhì)量上都得到了保障 。這種教學(xué)模式在高中的教學(xué)上取得了一定的成效。

2.2課上

即使是在線上課程的熱潮中，線下教育也是有著絕對的優(yōu)勢的，線下教育更能督促學(xué)生學(xué)習(xí)，集中學(xué)生的注意力。在線下的課程中，使用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法，在課堂導(dǎo)入階段，使用線上線下結(jié)合的方式比起傳統(tǒng)的語言描述，更能吸引學(xué)生的注意。在課堂中，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生放映日語電影，播放日語歌等通過這些娛樂方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在電影中學(xué)習(xí)到更為地道的日語表達用法。還可以讓同學(xué)們通過配音日語影視作品學(xué)習(xí)日語的口語表達方式以及語音語調(diào)。

2.3課前及課后

在課前老師能夠?qū)⒈竟?jié)課所需要使用到的教學(xué)資料下發(fā)到學(xué)生的手中，讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，找出自己看不懂的內(nèi)容，在課堂上可以有針對性的聽老師的講解，有效的學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)生不懂的知識難點。讓課堂有限的時間變得更加有效率。在上課之前，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行溝通，解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的強項及弱項。通過對學(xué)生試卷的分析及研究，確定輔導(dǎo)內(nèi)容。老師在課上可以很快的進入教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了課上的時間。

在課后，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生留一些跟讀錄音的作業(yè)，并讓學(xué)生及時上傳，這樣，即使是在課下，老師也能及時的了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，并了解學(xué)生的課下作業(yè)完成情況，并及時進行指導(dǎo)，在課下，老師還可以給學(xué)生設(shè)置一些有趣的實踐作業(yè)， 例如利用一些APP和小程序進行對喜歡的影視作品配音或表演。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生家長和老師也可以更便利的進行聯(lián)系，家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況如果有問題可以隨時和老師進行聯(lián)系。也可以隨時和老師反饋自家孩子的課下學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便于教師更快的制定和調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，更有針對性。

結(jié)論

通過一根網(wǎng)線，成為連接師生之間嶄新的方式，這就是互聯(lián)網(wǎng)﹢教育。成功的背后離不開老師們的努力，也離不開一批批學(xué)子們的支持。通過線上授課、對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破以及別具一格的營銷策略，深受同學(xué)的喜愛。再加上線下輔導(dǎo)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時代的特征，這樣一來不僅可以保持自己的教學(xué)風(fēng)格，還可以給學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容和良好的課程體驗，讓家長們更有安全感的同時，提高學(xué)生的日語語言水平，從而為教育業(yè)做出一份貢獻。

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作者簡介

穆凱瑤（2000-），女，漢族，黑龍江人，本科學(xué)歷，哈爾濱理工大學(xué)。