甘肅省山丹育才中學(xué) 陳海林

初中生正處于價值觀形成及培養(yǎng)的重要階段，在初中道德與法治教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，對于學(xué)生的核心價值素養(yǎng)的提升具有積極影響，還能夠提升課程教學(xué)的效果。二者在價值目標上是一樣的，都能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的價值觀念，對于學(xué)生的成長具有重要影響。然而當前中學(xué)生對核心價值觀的認知水平較低，這就需要提升學(xué)生的認知，所以，教師需要在教學(xué)中探索有效的滲透融合策略，提升課程教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)中的作用

（一）可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

初中時期對于學(xué)生的成長具有重要作用，初中生的價值觀念及是非觀念還不成熟，這就使學(xué)生容易受到消極思想和觀念的影響，會對學(xué)生的價值觀形成產(chǎn)生不利影響。在這種情況下，在道德與法治教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀就具有必要性和迫切性，通過合理融入，給學(xué)生傳遞健康積極的三觀，讓學(xué)生可以辨別是非，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

（二）有利于學(xué)生的身心健康成長

在課程教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，可以讓學(xué)生了解社會上發(fā)生的重大事件，幫助學(xué)生樹立是非觀，了解和掌握公民的權(quán)利和義務(wù)，清楚自己需要承擔的社會責任，提升他們的責任感，培養(yǎng)合格的接班人。另外，還能夠?qū)W(xué)生的良好習(xí)慣進行培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)、生活和行為，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，比如，相互幫助、樂于助人、文明友善、尊敬師生，讓學(xué)生可以健康成長。

（三）可以提升課程教學(xué)質(zhì)量

在課程教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀能夠展現(xiàn)出學(xué)生的社會和個人方面的價值和國家價值間的關(guān)系是一致的，這可以提升學(xué)生的道德與法治意識，讓學(xué)生在潛移默化中受到核心價值觀的影響，靈活地應(yīng)用學(xué)到的知識，主動落實社會主義核心價值觀，提升課程教學(xué)的效率和效果。

二、社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)中的策略

（一）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

教師在教學(xué)中要注重現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，多媒體技術(shù)就是一種有效的教學(xué)輔助手段，也是一種常用的教學(xué)工具，具有顯著的優(yōu)勢，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，基于滲透社會主義核心價值觀，讓學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)教材教學(xué)目標。比如，講解“維護國家利益”一課時，教師可以運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，結(jié)合教材上的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并融入愛國內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師可以利用圖片、視頻和聲音等素材，制作我國人民勇敢地和日本侵略者抗爭的歷史小視頻，創(chuàng)設(shè)出角色扮演的情境，讓學(xué)生演繹抗日救亡的故事，比如邱少云、董存瑞等。這樣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進一步理解這些英雄人物的強烈愛國情感，提升學(xué)生的愛國情感。

（二）利用生活資源拓展教學(xué)資源

當前時代背景下，對于國家利益的理解以及維護是一個需要思考的問題，學(xué)生也會有自己的想法。要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教師就可以運用生活教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容和生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中找出相關(guān)的素材，學(xué)生之間合作整理出以“國家利益與個人利益間關(guān)系”為主題的報告。這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生會積極地尋找素材，并編寫學(xué)習(xí)報告，在這個過程中加強學(xué)生的體驗，深刻地認識到二者之間的關(guān)系，還可以更好地學(xué)習(xí)及理解社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵，對他們的愛國情感進行培養(yǎng)。

（三）利用微課教學(xué)

微課是當前流行的一種教學(xué)模式，將教學(xué)視頻作為載體，可以將教學(xué)中的重點和難點集中進行講解，且時間較短，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。因此，教師在教學(xué)中就可以運用微課，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了很多素材，教師就可把教學(xué)內(nèi)容和生活素材進行結(jié)合，將社會主義核心價值觀定為中心，利用微課對教學(xué)中的重點和難點進行整理。如，國家利益與個人利益之間的辯證關(guān)系、怎樣自覺維護我們國家的利益、怎樣做一名愛國者、國家利益的內(nèi)涵等，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握教學(xué)中的重點知識，提升他們的政治思想認識，進一步理解和掌握社會主義核心價值觀，實現(xiàn)有效融合。

（四）結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性地處理教材

1.掌握教材主旨，明確教學(xué)目標

教師要全面地掌握教材內(nèi)容，正確地抓住教學(xué)中的重點及難點，采取有效的方法進行突破，提升教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“法不可違”一課時，其教學(xué)目標是讓學(xué)生了解違法犯罪的類型，并結(jié)合相關(guān)案例，正確區(qū)分違法行為與犯罪行為，培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的意識，教學(xué)中教師可以圍繞這一教學(xué)目標與重點，讓學(xué)生結(jié)合生活中的違法犯罪行為，進行辯論探究，通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)犯罪案例，并進行分析，也可以開展“模擬法庭”活動等，讓學(xué)生真正明確違法與犯罪的界限。通過豐富多彩的教學(xué)形式，對學(xué)生實現(xiàn)價值引領(lǐng)。

2.教師應(yīng)樹立正確的教材觀

教師在教學(xué)中應(yīng)有效運用教材，但是不能將教學(xué)內(nèi)容只限制在教材中，在對教材進行處理的過程中要做到創(chuàng)造性及能動性，全面運用教材中的欄目，做好教學(xué)資源的開發(fā)。教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進行自主探究，讓學(xué)生更好地構(gòu)建知識意義，提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。教師還要對案例進行優(yōu)化，科學(xué)地設(shè)置問題情境，以提升課堂教學(xué)效果。

3.結(jié)合實際情況，樹立開放的教學(xué)資源觀

教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校、地區(qū)、學(xué)生和自己的情況，樹立開放的教學(xué)資源觀，對于教師和學(xué)生在生活中的經(jīng)驗要進行有效的運用，對地區(qū)性教學(xué)資源進行挖掘，將教材嚴肅性和教學(xué)活潑性進行有效結(jié)合，將教學(xué)功能發(fā)揮和學(xué)生成長實施對接，將教學(xué)的穩(wěn)定性和社會的動態(tài)變化進行統(tǒng)一。

（五）教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

要想發(fā)揮出社會主義核心價值觀對于課程教學(xué)效果提升的作用，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。一是要將傳統(tǒng)教學(xué)中的教師中心理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生中心理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生自覺接受社會主義核心價值觀理論的熏陶；二是將教材中心理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂探究中心理念，引導(dǎo)學(xué)生不局限于教材，開發(fā)更豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為工具，融入社會主義核心價值觀教育內(nèi)容，促使學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)與探究；三是將教師講解灌輸教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主與合作探究教學(xué)理念，在這一理念的引領(lǐng)下組織學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)容進行自主與合作探究，在探究交流中明辨是非，實現(xiàn)有效的價值引領(lǐng)；四是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師講解、學(xué)生被動接受的教育理念，為學(xué)生拓展更開闊的學(xué)習(xí)空間，教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的思想自由，全面發(fā)揮出學(xué)生的主動性?；谶@一教育理念，社會主義核心價值觀教育活動可以和其他的教學(xué)模式進行結(jié)合，比如，生活化教學(xué)、微課教學(xué)、多媒體教學(xué)等，提升課堂教學(xué)效果；五是要改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴”理念，要與學(xué)生平等交流，建立新型師生關(guān)系，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的情感表達，學(xué)生是獨立的個體，有不同的學(xué)習(xí)個性及情感。教師要基于不同的方式讓學(xué)生表達思想情感，如引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生在和其他人的互動中學(xué)習(xí)知識，清楚地分辨對錯，提升學(xué)生的認識水平，這可以有效發(fā)揮出社會主義核心價值觀的作用，對學(xué)生進行有效的教育，提升教學(xué)質(zhì)量。

（六）建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和其他的學(xué)科相比，這門課程在思想層次上更分散，這就會讓學(xué)生在聽講中產(chǎn)生各種各樣的看法，如果教師的教學(xué)模式和學(xué)生間的共鳴不足，就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師就要重視和學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵學(xué)生在課堂上勇敢地說出自己的想法，這樣教師才能有目的性地對學(xué)生實施教育引導(dǎo)，及時解決他們的疑惑，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

這門課程比較特殊，因此，教師在教學(xué)中不應(yīng)限制在講授課堂內(nèi)容上，所有可以提升學(xué)生道德品質(zhì)的方法都可合理運用。例如，教師可以結(jié)合各種節(jié)日、紀念日，讓學(xué)生走出課堂，對教學(xué)進行延伸，對他們的意識進行培養(yǎng)，比如敬業(yè)意識、愛國意識等，還可以采取情感體驗及道德實踐相結(jié)合的方式。

良好的師生關(guān)系對于課堂教學(xué)活動的順利開展具有積極影響，因此，教師在教學(xué)及生活中要通過不同的途徑，拉近和學(xué)生間的距離。例如，和學(xué)生一起參與多種活動，如踢足球、看電影等，建立和諧、平等的關(guān)系，讓學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的想法。

三、結(jié)語

綜上所述，社會主義核心價值觀在課程教學(xué)中的融合具有積極作用，因此，教師要充分認識到其具有的優(yōu)勢，采取科學(xué)的教學(xué)模式和方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。