■天津市河東區(qū)教師發(fā)展中心 吳麗琪

國家教育制度的改革以課程改革為載體，加強課程教材的選擇與運用，完善課程設計、評價體系等內容，對于適應教育改革起著重要作用。體育中考改革制度的推行，使得初中體育教學受到了更多的關注和重視，對于培養(yǎng)學生身體素養(yǎng)的重視程度得到了提高。本文主要以體育中考改革為背景，分析和研究體育教材選擇與運用方面的影響因素、基本原則和具體建議，以期為初中體育教學提供一定參考。

體育中考制度的改革對于提升我國初中階段學生的體育教學質量起到了促進作用，并取得了顯著效果，增強了學生的身體素質，促進了學生身心健康發(fā)展。深入分析和研究面對體育中考改革實施教材選擇與運用，對于體育教學活動的開展起著重要作用。

一、面對體育中考改革進行教材選擇和運用受到的影響因素分析

（一）學生的身體成長狀況帶來的影響

初中階段是學生的身心成長變化較快的時期，具有較多的不確定因素，其身體和心理素質均不同于成人，特別是身體機能與形態(tài)正處于飛速發(fā)展時期，因此必須將學生身心發(fā)展、身體素質、心理素質作為重要依據，開展課程設計和教材選擇。比如，在開展對身體素質要求較強、較高的體育課程過程中，一定要結合學生的實際情況，需要考慮到對學生可能造成的身體損害，不盲目追求強度，同時依據學生身體的發(fā)展特點，加強其體育技巧、協(xié)調性等方面的教育和鍛煉。在教材內容的設計方面也需要加強科學性、合理性的規(guī)劃和布置，同時依據不同教材內容設置相應的課時和鍛煉方式，注重教育效果和學生的實際吸收情況。既要避免體育鍛煉強度過小，無法發(fā)揮教育效果，又要避免強度過大，造成運動傷害。

（二）培養(yǎng)學生終身體育意識需求方面的影響

體育中考改革的重要目的是落實提升國民體育鍛煉意識、提高青少年學生身體素質、促進學校對體育工作的重視，一切是以學生身心健康和我國國民素質為出發(fā)點進行和開展的。因此，在進行教材的選擇和運用方面，需要結合體育意識和體育習慣的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的思想和行為習慣，真正達到提升國民身體素質的目標。在開展體育教材選擇與運用方面需要加強學生體育鍛煉意識和行為習慣的培養(yǎng)，加強體育運動原理、健身、心理健康等知識的傳授和教育，真正做到“授人以魚，不如授人以漁”，加強培養(yǎng)學生的體育鍛煉技能。在教材選擇和運用方面需要加強體育知識、技能方面的培養(yǎng)和教育，注重學生持續(xù)性發(fā)展和長遠發(fā)展目標的培養(yǎng)。

（三）學校實際教學設施和基礎條件方面的影響

體育工作的開展需要具備一定的客觀條件，依據學校實際體育運動場所實施教材的選擇和運用具有非常重要的現(xiàn)實意義。不同地區(qū)、不同學校在開展體育工作過程中必須結合自身特點和學生需求，充分利用現(xiàn)有資源，并依托學校能力加強資源和基礎設施建設，以及充分發(fā)揮教師的專項特長，才可真正提升教育教學質量，使體育教材的選擇和運用與學校的實際體育場地、器材情況、師資力量等進行匹配，以提升教育工作的可行性、有效性以及經濟性。

二、面對體育中考改革開展教材選擇和運用的重要依據以及基本原則

（一）堅持以學生發(fā)展為中心原則

在體育中考改革的教育背景下，實施體育工作堅持依托體育與健康教科書，開展教材的選擇和運用必須要充分體現(xiàn)以學生為中心的原則，重視體育工作中學生主體地位的體現(xiàn)。體育工作不僅是對學生身體素質的培養(yǎng)，而且是對學生身心健康綜合素質提升所做的重要工作。因此，以學生實際需求、未來發(fā)展需要為中心是進行教材選擇和運用的重要原則。同時還要注重學生體育意識和體育精神的培養(yǎng)，加強教師指導作用的發(fā)揮，充分利用教材作為輔助工具，激發(fā)學生體育鍛煉意識的培養(yǎng)和身體機能素質的提升。

（二）堅持學生身心健康發(fā)展原則

在進行體育教學工作的過程中，選擇和運用體育教材時，既要考慮到學生當前身體素質提升的需求，又要考慮到培養(yǎng)學生養(yǎng)成終身體育的思想和習慣。通過開展體育鍛煉使學生身體實現(xiàn)健康成長固然重要，但是學生體育素養(yǎng)的提升關系到其今后更長期的發(fā)展與成長，因此，在進行體育教材選擇和運用方面必須考慮到兩者重要性的結合，不僅要培養(yǎng)學生某一項體育運動技能，而且要傳授其體育運動知識、身體機能方面的理論知識等，提升學生綜合體育素養(yǎng)。

（三）堅持實施素質教育原則

體育中考改革是以提升學生綜合身體素質為目標的，因此在進行教材選擇和運用過程中需要體現(xiàn)其教育性、趣味性、鍛煉性、有效性和可行性。教育性主要指的是教材的選擇和運用需要體現(xiàn)體育目的，不僅是身體方面，而且包括心理、精神、行為、習慣、思想等方面的綜合教育意義。趣味性是以學生興趣愛好為出發(fā)點，提升學生體育運動的積極性和主動性，提高教育效果，利于其體育習慣的培養(yǎng)。鍛煉性指的是教材符合提升學生身體素質的要求，利于身體成長與發(fā)展。有效性和可行性指的是依據學校實際情況，開展符合學校實際、地域特色、辦學理念以及學?？陀^條件的體育工作。

三、面對體育中考改革開展教材選擇和運用的建議

國家對于體育中考制度的重視從其不斷發(fā)布改革和各項制度措施方面可以更加深刻地看到，將體育成績納入到學生的中考成績之中，使體育工作受到了學校、教師、學生、家長以及社會各界的高度關注和重視。體育教材作為實施課程的重要基礎性教育條件起著重要的教育作用，因此在進行選擇和運用過程中必須不斷探索和研究。

（一）教材選擇和運用符合學生需求

體育教材的選擇和運用需要結合初中學生身體現(xiàn)狀以及長遠發(fā)展目標進行實施。體育教材需要具備科學性、前瞻性、連續(xù)性，使其運用于初中學生的不同階段，使教材內容存在著連貫性和呼應關系。教材的選擇和運用不僅需要滿足不同階段學生的實際需求，而且需要從其長遠發(fā)展進行考慮。對其后期的高中階段、大學階段以及成人之后的終身體育鍛煉思想和習慣的培養(yǎng)方面均要有一定的結合和考慮。連續(xù)性的教材可以使學生的體育學習成為一個有機整體，使其更加具有科學性和合理性，符合學生成長的良性循環(huán)。

（二）教材選擇和運用需要完善的制度管理

通過上述對于體育教材選擇與運用的影響因素與原則方面的分析和研究，可以看到體育工作是一項系統(tǒng)性工作，其課程建設和設計、教材選擇和運用，均需要多方面的配合和參與，才可真正發(fā)揮其有效作用。鑒于體育教學工作的系統(tǒng)性、復雜性、連續(xù)性等特點，必須構建一套科學、合理、有效的體育管理制度，將課程設計和教學選用納入到制度管理中去，使相關工作落實到人，通過對現(xiàn)有學情開展觀察、調研、分析等工作，確定教材選擇與運用的科學性和合理性。體育是學校教育的重要組織部分，因此除了加強體育教材的選擇與運用之外，更需要加強相應的基礎性設施的建設和維護，加強師資力量的培養(yǎng)與提升，這些均關系到實際教學效果的發(fā)揮。

（三）提升學生參與興趣和體育素養(yǎng)

學生對于體育的學習興趣和參與積極性，直接影響教育效果，因此對學生開展相應的興趣培養(yǎng)和宣傳教育工作意義重大。學校、家庭、社會等群體需要營造全民健身的體育鍛煉氛圍，這也是當代我國提升國民素質的重要途徑。特別是學校和教師作為學生的主要教育主體，需要運用更加專業(yè)的教育理念和知識，提升學生對體育鍛煉和運動重要性的認識。結合學生心理、興趣、愛好以及未來發(fā)展目標，將體育鍛煉所具有的促進學生身心健康、提升其綜合素質等作用通過多種形式進行講解和展示，進而提高學生對體育鍛煉的興趣和積極性。

面對體育中考改革，國家教育部門對于學生綜合身體素質的重視程度不斷提升，加強體育工作關系學生身心健康的發(fā)展，關系其未來的學習和成長道路，是提升學生綜合素質的重要途徑，因此，加強體育教材的選擇和運用，對于提升體育教學效果起著重要作用。在選擇和運用體育教材過程中需要充分體現(xiàn)以學生為中心的教育理念，結合學生需求、未來發(fā)展、學校實際等開展教材的選擇與運用。同時，還要依靠科學合理的管理制度為提升初中體育工作效果做保障。