■本刊編輯部

中小學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)未來的接班人，其身心健康發(fā)展的重要性自然不言而喻?，F(xiàn)階段出于多種原因，中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平并不十分樂觀。2019年，國務(wù)院發(fā)布的《健康中國行動組織實施和考核方案》中明確規(guī)定了中小學(xué)生每天校內(nèi)體育活動不少于1小時，這也充分凸顯了國家對保障中小學(xué)生體育活動時間的重視。因此，為提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平，充分保障中小學(xué)生體育活動時間勢在必行。

提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平，充分保障中小學(xué)生體育活動時間，仍然有以下幾個方面的問題亟待解決：

一是部分中小學(xué)校對于學(xué)生的體育活動時間保障重視不夠充分?，F(xiàn)階段，個別中小學(xué)校仍然存有“唯分數(shù)論”思想，片面注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的情況，其關(guān)注點都放在了學(xué)生的升學(xué)率上，忽視了學(xué)生的體育鍛煉。因此，個別學(xué)校出現(xiàn)了占用學(xué)生體育活動時間的情況，要求學(xué)生將大部分時間投入文化課的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生沒有足夠的時間參加相應(yīng)的體育活動。以及一部分中小學(xué)校也有出現(xiàn)削減體育課課時、將時間分配給其他“主科”的情況，使學(xué)生缺少鍛煉的時間，不利于學(xué)生的身體健康。

二是部分中小學(xué)教師對于中小學(xué)生的體育活動重要性的理解和認識不夠到位。部分教師只側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生參加體育活動并不支持。一小部分“主科”教師經(jīng)常會與體育教師協(xié)商，占用原本應(yīng)該屬于學(xué)生上體育課的時間，進行文化課的授課。包括作為學(xué)校第一線管理者的班主任，并不都是百分之百支持學(xué)生參加體育活動。有的班主任因擔心學(xué)生在參加體育活動過程中受傷，所以會選擇限制自己班上的學(xué)生參加相應(yīng)的體育活動，使學(xué)生缺乏鍛煉時間。部分教師對于中小學(xué)生參加體育活動的重要性不夠到位，也使學(xué)生的體育活動時間得不到充分保障，給提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平帶來了一定程度的影響。

三是部分中小學(xué)生不喜歡體育鍛煉、不愿意參加體育活動。個別學(xué)生對于參加體育活動較為抵觸，其“惰性”心理使其抗拒參加體育鍛煉。因中小學(xué)生心智發(fā)展不成熟，從而導(dǎo)致一小部分學(xué)生無法意識到參加體育活動的必要性和重要性，不能積極主動地參加體育鍛煉，從而使其體質(zhì)健康水平受到影響。

提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平，充分保障中小學(xué)生體育活動時間，需要從以下幾個方面著手予以大力加強改進：

一是學(xué)校需要進一步加強對于中小學(xué)生參加體育活動時間的重視和保障。中小學(xué)校應(yīng)當意識到保障學(xué)生體育活動時間對于提高其體質(zhì)健康水平的重要意義，需秉持“以人為本”的觀念，積極響應(yīng)國家政策，配合政府要求，為中小學(xué)生參加體育活動提供良好的條件，充分保障每一個學(xué)生都有足夠的時間參與體育鍛煉，幫助其提高體質(zhì)健康水平。

二是教師要意識到學(xué)生參加體育活動的重要性，積極鼓勵學(xué)生參加體育活動。教師不應(yīng)當僅僅只是狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)當兼顧學(xué)生的身心健康。任課教師須知體育課的課時安排必須得到保障，體育課不能成為自己授課的“第二戰(zhàn)場”。部分班主任作為班級的管理者，也應(yīng)當摒棄害怕?lián)?zé)的心理，積極指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在安全的前提下參與到體育活動當中。

三是學(xué)生自身需要認識到參加體育活動的必要性，積極主動地投入體育鍛煉當中。中小學(xué)生尚處于發(fā)育階段，身體健康的重要性自然不言而喻。學(xué)生應(yīng)當克服“惰性”心理，積極投入體育鍛煉當中，充分有效利用體育活動時間，提升自己的體質(zhì)健康水平。

中小學(xué)生作為祖國未來的花朵，其身心健康與中國的未來息息相關(guān)。因此，中小學(xué)生體育活動時間應(yīng)當?shù)玫匠浞直Ｕ希源颂嵘潴w質(zhì)健康水平，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多健康合格的接班人。