任慧娟

下午放學(xué)后，看著學(xué)生活潑有序地參加課后延時服務(wù)活動，是我作為一名班主任最開心的事情。

留在教室的孩子們，根據(jù)學(xué)科作業(yè)難度自由選班，在學(xué)科老師的幫助下高效完成課后作業(yè);提前完成課后作業(yè)的孩子們會走進另一間教室，在老師的組織下觀看影片、自由閱讀或分享故事……排著整齊隊伍的孩子們，有的走向操場，在體育老師、外聘教練的指導(dǎo)下，跑步、跳遠、打籃球、踢足球;有的走向?qū)W校的各個功能室參加社團活動，有書法、兒童畫、手工……

我校的課后延時服務(wù)以學(xué)生自主參加、家長自愿報名為原則，以生為本，按需設(shè)置，免費服務(wù)，以促進學(xué)生健康快樂成長，幫助家長解決教育難題。延時服務(wù)共分兩大類：一類是綜合活動，主要是在教室由語數(shù)英三科教師輔導(dǎo)完成家庭作業(yè)，閱讀課外書籍、觀看影片、舉行故事會等有益活動。另一類是特長發(fā)展，主要是開設(shè)豐富多彩的社團活動，滿足學(xué)生的興趣特長。

目前我校的延時服務(wù)活動已開展近一年，我也從中體會到了“累并快樂著”的真正含義。

為確保課后延時服務(wù)工作扎實有效開展，我在做好自己負(fù)責(zé)的綜合活動輔導(dǎo)的同時，利用課余時間和各位社團輔導(dǎo)老師、家長、學(xué)生溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生所需、家長所求，豐富延時服務(wù)活動內(nèi)容。如：疫情結(jié)束學(xué)生返校后，測試發(fā)現(xiàn)線上學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生知識掌握情況懸殊較大，就結(jié)合學(xué)校的安排，發(fā)放《致家長的一封信》。征得家長同意后，學(xué)校利用延時服務(wù)時間，協(xié)調(diào)學(xué)科老師，集中對部分學(xué)生查漏補缺，并定期對他們進行學(xué)業(yè)測評，跟蹤反饋。同科目教師共同商討課后作業(yè)設(shè)置內(nèi)容，根據(jù)自己學(xué)生的情況進行微調(diào)，嚴(yán)控作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量;我們年級組內(nèi)語數(shù)英教師每天放學(xué)后抽出10分鐘時間，輪流坐班輔導(dǎo)學(xué)生完成課后學(xué)科作業(yè)，在學(xué)生完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，組織豐富多彩的閱讀、故事會、影片推薦等有益活動;課余時間我們定期咨詢課后延時服務(wù)輔導(dǎo)教師，了解學(xué)生參與活動成效，定期在班級里搭設(shè)展示平臺，適時進行鼓勵，以點帶面，擴大學(xué)生的參與面。

課后延時服務(wù)開展后，學(xué)生的幸福感溢于言表：“在老師的幫助下，我們寫作業(yè)的效率提高了，完成作業(yè)之余，豐富多彩的活動拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操。回到家里，做力所能及的家務(wù)，和父母聊天，飯后散步真開心！”家長欣慰地說：“課后延時服務(wù)解決了提前下班去接孩子的難題，使我們安心工作，同時還減輕了我們家長為孩子報課外班的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。”作為每天在學(xué)校和學(xué)生接觸時間最長的班主任，我深切感受到：綜合類延時服務(wù)活動有助于把學(xué)生減負(fù)落到實處，教師能現(xiàn)場監(jiān)控學(xué)生作業(yè)情況，及時反饋，規(guī)避了學(xué)生回家寫作業(yè)遇到困難無人輔導(dǎo)的現(xiàn)象;特長發(fā)展類延時服務(wù)活動，更好地促進了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

我堅信：只要學(xué)校課后延時服務(wù)從學(xué)生、家長的實際需求出發(fā)，提供有溫度的服務(wù)，就一定能促進學(xué)生健康、快樂成長，幫助家長解決后顧之憂。

（責(zé) 編 曉 月）