>>>周 澎

說實(shí)話，高考是我高中階段發(fā)揮最好的一次考試，此前我從未想過能考出這樣的成績?！耙磺兄T果，皆從因起”，伏案細(xì)思，我認(rèn)為這個(gè)結(jié)果與高中三年尤其是高三的努力和積淀、老師引導(dǎo)下養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還有個(gè)人的心態(tài)不無關(guān)系。

一、敢“踏南天、碎凌霄”的勇氣

高中時(shí)，我一度特別喜歡在寫作文時(shí)引用今何在在《悟空傳》中的一句話：“我要這天再遮不住我眼，要這地再埋不了我心，要這眾生，都明白我意，要那諸佛，都煙消云散！”小說中的石猴有著對抗現(xiàn)實(shí)、撕裂命運(yùn)的鴻鵠之志，小說外的我有著“旦復(fù)旦兮，日月光華”的遙遠(yuǎn)志向——但對當(dāng)時(shí)的我來說確實(shí)遙不可及。

初入高中，在一個(gè)縣城一中我勉強(qiáng)能考到年級(jí)幾十名，高二文理分科之后長期處于年級(jí)十幾的位置（我的高中考入清華大學(xué)和北京大學(xué)的文理科考生每年只能以個(gè)位數(shù)計(jì)算）。我還記得，剛剛分科時(shí)，爸爸與老師達(dá)成的共識(shí)是“保底武漢大學(xué)，沖刺南京大學(xué)”，但是高二的家長會(huì)上，我卻在志向表里填上北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)兩個(gè)志愿，在播放給所有家長的視頻里說“我想考北京大學(xué)”，哪怕當(dāng)時(shí)只有年級(jí)第一說出了這個(gè)目標(biāo)。此后的每一次月考，我都在高考卡片上寫下“旦復(fù)旦兮，日月光華”，時(shí)刻提醒自己，征途很遠(yuǎn)、很難，需要不斷努力。

目標(biāo)是抬頭可見的北極星，不是觸手可得的明燈，更不是腳下的墊腳石。我認(rèn)為，要敢想才能敢做，目標(biāo)高沒什么丟人的，丟人的是不敢去想。瞄準(zhǔn)月亮，即使迷失，也在星河。

二、微專題與復(fù)盤的整理

高三的學(xué)習(xí)是枯燥的，每天都在學(xué)習(xí)以前的知識(shí)，做同樣知識(shí)點(diǎn)的題目，這時(shí)候，總結(jié)與復(fù)盤就十分重要了。

1.微專題的整理

高三，老師總是強(qiáng)調(diào)整理微專題的重要性，將某學(xué)科當(dāng)中的熱點(diǎn)、考點(diǎn)整理成一個(gè)專題，以便形成整體認(rèn)知，也能預(yù)測考試方向，還能在同學(xué)之間分享總結(jié)、介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)相互學(xué)習(xí)，拓寬思路。最簡單的例子是當(dāng)年的熱點(diǎn)——港珠澳大橋，政治地理都愛考。在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要總結(jié)其修建的區(qū)位因素、修建影響等等，需要對這個(gè)事件有整體的了解，對這個(gè)地區(qū)的自然人文情況有更深入的認(rèn)知。同時(shí)，理解了具有普適性的“橋梁工程建設(shè)問題”，對其他地區(qū)尤其是相似地區(qū)的橋梁修建問題也能觸類旁通。

2.復(fù)盤的內(nèi)容

我想介紹的復(fù)盤，是指復(fù)盤錯(cuò)題、復(fù)盤高考題和復(fù)盤今日所學(xué)。

錯(cuò)題本想必大家都有，也都會(huì)做復(fù)習(xí)。我想強(qiáng)調(diào)的是整理錯(cuò)題本的過程不是剪切粘貼的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而是要多嘗試去思考答案與材料的關(guān)系，嘗試做這樣的總結(jié)：它是如何得出的？標(biāo)準(zhǔn)答案的語言是如何有邏輯地組織的？并多做標(biāo)記注解，以便日后復(fù)習(xí)。

復(fù)盤高考題是高三復(fù)習(xí)的必經(jīng)之路，但是我想說的有些不一樣。我高三歷史學(xué)得較差，六七十分是常態(tài)，負(fù)責(zé)任的歷史老師會(huì)讓我完成一些額外的任務(wù)，其中有過一項(xiàng)便是重做歷年高考題并總結(jié)。每當(dāng)我做完一套歷史高考題的選擇題后，便會(huì)思考每道題目考查的知識(shí)點(diǎn)，觀察錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)方式，總結(jié)高考題常用的“坑”，然后帶上我的總結(jié)去給歷史老師講題，這時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)，就算是做過多次的高考真題，我對它的理解還是不能完全貼合命題思路。在復(fù)盤和補(bǔ)充的過程中，我逐步改變了一些思考方式，也學(xué)會(huì)了理解命題人的想法。

復(fù)盤今日所學(xué)，是我在發(fā)現(xiàn)自己總是會(huì)忘記以往所做過的題、所記過的知識(shí)點(diǎn)后總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法。簡單來說，第一，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，隨時(shí)記下一兩個(gè)數(shù)學(xué)公式、文字題答題要點(diǎn)、語文成語或文言文常識(shí)……隨身攜帶小本子，在排隊(duì)打飯、睡前、跑操前讀；第二，每天晚上睡覺前在腦海里將今日所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)回顧一遍，起到鞏固知識(shí)點(diǎn)（偶爾也有催眠）的作用。

三、總結(jié)不同題型的學(xué)習(xí)方法

每個(gè)學(xué)科既有共性，也有個(gè)性，更有聯(lián)系，要養(yǎng)成各科學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，探究總結(jié)不同學(xué)科不同題型的學(xué)習(xí)方法。

1.最重要的是“做標(biāo)記”

對于語文閱讀題尤其文言文閱讀，我認(rèn)為要用不同的記號(hào)給文章分層次、標(biāo)記關(guān)鍵信息。舉個(gè)例子，以往我們的語文高考第一篇閱讀可能會(huì)出現(xiàn)某個(gè)思想在不同年代、不同流派、不同思想家的發(fā)展變化，此時(shí)，我會(huì)將年份用方框框記，將不同思想家用圓圈圈出，將他們的主要思想用橫線劃記，將每段中心句用波浪線劃記，將“全”“部分”“可能”這類詞語用小三角形在下方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣在之后看到選項(xiàng)時(shí)，能快速回到文章中找到相應(yīng)部分以理解全文的寫作思路。這個(gè)方法在英語閱讀中也適用，當(dāng)然，數(shù)學(xué)需要我們標(biāo)記關(guān)鍵信息（比如垂直），或者含隱藏信息的關(guān)鍵詞句。

2.上課應(yīng)該手到、眼到、心到

上課時(shí)，我們的思維要跟上老師講題的思路、計(jì)算的步驟等，手跟上記錄。很多時(shí)候，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，上課老師講的題當(dāng)時(shí)懂了，下課后自己總結(jié)分析時(shí)又不會(huì)做了。我認(rèn)為可能是由于只聽了老師對答題思路的講解，卻沒有跟著一步步計(jì)算，或者只顧著抄寫老師的板書，卻錯(cuò)過了關(guān)鍵的題干信息的轉(zhuǎn)化或者答題的關(guān)鍵步驟。我認(rèn)為這是得不償失的，上課應(yīng)該手到、眼到、心到。

3.把握全局，不能只為了找答案而找答案

這一點(diǎn)我認(rèn)為集中體現(xiàn)在英語學(xué)科的聽力和閱讀方面。也曾有學(xué)弟學(xué)妹問我，為什么他們的聽力做得不好，我認(rèn)為除去對一些單詞的不認(rèn)識(shí)和對聽力標(biāo)志性設(shè)錯(cuò)（比如打電話的標(biāo)準(zhǔn)開頭）不太了解之外，還有一個(gè)原因就是，只在聽力材料中聽題目問的東西，而忽略了對整篇文章的理解，很容易掉到聽力的陷阱中，很多時(shí)候，你能聽得到往往不是答案。在閱讀中也會(huì)出現(xiàn)對文章理解片面的情況。

四、我的語文作文學(xué)習(xí)方法

最后我想詳細(xì)介紹一下我在老師的教導(dǎo)、同學(xué)的分享和自己的實(shí)踐下總結(jié)出來的語文作文寫作建議。

1.問文哪得豐如此，為有源頭活水來

沒有足夠的積累，充實(shí)的文章難以寫作出來，而閱讀就是一個(gè)很好的積累方式。想必大家都愛讀家長老師口中所謂的“閑書”，但又苦于家長老師的訓(xùn)誡，覺得“閑書”無用。誠然，“閑書”并非“干貨”滿滿，但我認(rèn)為，好好利用，“閑書”也可以不閑。歷史知識(shí)、文化常識(shí)、寫作技巧……只要你有心，閱讀就不僅是一個(gè)放松的方式，也是一個(gè)你開闊眼界、獲取教材上所沒有的知識(shí)的途徑。但我也并不是要大家打著開闊眼界的幌子去看課外書，而是說，既然你已經(jīng)花費(fèi)時(shí)間看書了，就不應(yīng)該純粹把它當(dāng)做娛樂，寓教于樂才是更好的選擇。同時(shí)，我覺得閱讀也不一定就是讀課外書，而是有所讀，有所獲，語數(shù)外、政史地，物化生，課本上的歷史故事、事例，題干上的故事材料都需要閱讀，都可以有所收獲。但閱讀不僅僅是“悅”讀，我們可以準(zhǔn)備一個(gè)積累本，或抄寫或粘貼，時(shí)常翻看，做些注記，可以把所讀真正轉(zhuǎn)化成所獲。同學(xué)們還可以專門對相似主題的素材進(jìn)行整合，比如廉潔、誠信等等。

2.山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋

白居易曾言:“文章合為時(shí)而著，詩歌合為事而作?！蔽囊暂d道，通過對身邊瑣事、熱點(diǎn)時(shí)事的思考，就能使文章有深度，說理的角度、方法也能更豐富。生活中的許多事都可以作為思考的機(jī)會(huì)，思考過后，可以與同學(xué)、老師、家長進(jìn)行交流。我的語文老師會(huì)在每節(jié)課前五分鐘讓同學(xué)輪流分享，其他同學(xué)思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我認(rèn)為這樣的思考便是提高思辨能力和語文素養(yǎng)的好方法。有時(shí)間的同學(xué)還可以看看人民網(wǎng)等網(wǎng)站的時(shí)評文章，閱讀《看天下》《南方周末》之類的雜志，收看《奇葩說》《非正式會(huì)談》之類的節(jié)目，學(xué)習(xí)別人發(fā)表評論的方法和語言，再加上自己的思考。

3.論未至而意先達(dá)，文未始而華先顯

好的標(biāo)題能最快地吸引閱卷老師的注意，而我認(rèn)為好的標(biāo)題應(yīng)該有兩個(gè)“標(biāo)配”：精準(zhǔn)的主旨表達(dá)、巧妙的心思。值得注意的是，巧妙之處應(yīng)該是既顯而易見又令人回味無窮，太直白顯不出精巧，藏著掖著又不被閱卷人了解。我通過看優(yōu)秀范文和新聞報(bào)道的好標(biāo)題發(fā)現(xiàn)，好的標(biāo)題有三種：一是比喻式，比如《熒熒求是燈，熠熠自強(qiáng)火》，這個(gè)比喻雖然很常見，但對仗的寫法體現(xiàn)出文采；二是引用化用，比如談到前文講到的“拆不拆老樓”，我的一個(gè)同學(xué)化用《長恨歌》中“歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳”，寫出《小樓依舊，情懷未央》的極佳標(biāo)題；三是工整對仗，這個(gè)對大家遣詞造句能力的要求比較高，同學(xué)們可以嘗試積累意思相近或相反的詞組，或者多鑒賞好的對聯(lián)。

4.開門見山點(diǎn)中心，鳳尾續(xù)貂明主旨

高爾基曾言：“最難的是開頭……要花很多時(shí)間去尋找它?！蔽矣幸晃煌瑢W(xué)總結(jié)過開頭的三種寫法：深刻批判現(xiàn)象型、人物事例型、清高起興型，都需要言簡意賅，直奔主旨，甚至對仗工整。我個(gè)人寫作結(jié)尾喜歡簡潔扣題，或直白簡單的扣題，或引用化用名句加一點(diǎn)議論。

5.雅不以堆疊見長，而其文采最好精簡

“寫文章和寫戲都最怕冗長的對白”，誠如丁玲所言，語言應(yīng)該精簡，但同時(shí)也要富有文采。我覺得，寫作追求的不是長篇累牘地去說明一個(gè)道理，而是春秋筆法、微言大義，用最簡單的話講出最深?yuàn)W的道理。這是我最喜歡的一類文字，相信閱卷人亦是如此。