雷璇 焦瑞

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東·廣州 510400）

在傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育中，輔導(dǎo)員教育學(xué)生的觀念老舊，形式單一，主要以課堂教授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味、積極性不高等問題不僅限制了思想政治教育價(jià)值的發(fā)揮，也使得教育管理效果一直得不到有效提升。在科技快速發(fā)展的新時(shí)期，輔導(dǎo)員想要使教育管理成效得到穩(wěn)步提升，就需要借助現(xiàn)代化信息科技，不斷提高自身現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用能力，借助不同的現(xiàn)代化信息媒介，豐富教育手段與內(nèi)容，促進(jìn)思政教育價(jià)值的發(fā)揮。

1 高職院校思政教育工作發(fā)展與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP結(jié)合的重要性

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)的前提條件就是要具備現(xiàn)代技術(shù)，通過后臺(tái)學(xué)習(xí)服務(wù)功能以及保證信息時(shí)效性等方式把不同的資源進(jìn)行整合、更新、傳播，以大學(xué)生喜歡的形式潛移默化的引導(dǎo)教育學(xué)生，使得思想政治教育的價(jià)值得以充分發(fā)揮，并且利用慕課等學(xué)習(xí)功能的設(shè)計(jì)，吸引更多人進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。

首先，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)具有多元化特點(diǎn)與信息聚合等特點(diǎn)，在學(xué)生使用平臺(tái)學(xué)習(xí)新的思想政治知識(shí)時(shí)，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性[1]?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)主要被劃分為兩個(gè)端口，一個(gè)是PC端，一個(gè)是手機(jī)客戶端。平臺(tái)PC端有“學(xué)習(xí)新思想”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等數(shù)個(gè)版塊，手機(jī)客戶端有“百靈”“學(xué)習(xí)”“電視臺(tái)”“電臺(tái)”四大板塊，聚合了大量可免費(fèi)閱讀的期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料。PC端用戶可登錄網(wǎng)址或通過搜索引擎搜索瀏覽，手機(jī)用戶可通過各手機(jī)應(yīng)用商店免費(fèi)下載使用。但無論哪一種端口的使用，其信息整合能力與資源都大致相同，并且內(nèi)容豐富、具有明顯的聚合力特點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)中涵蓋了非常豐富的教學(xué)與學(xué)習(xí)資源，例如，學(xué)習(xí)頻道、讀書頻道、紅色影視作品、慕課、看電視等，從時(shí)政要聞，音頻視頻，報(bào)紙期刊到新聞傳播等，這其中包含了不同種類的媒體信息資源?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)把當(dāng)下流行的信息傳播方式以及信息內(nèi)容整合到一起，不僅使學(xué)生一站式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)需求得到滿足，也減少了學(xué)生奔波于各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查看信息的時(shí)間，讓思政教育通過現(xiàn)代信息技術(shù)化的傳播效率與質(zhì)量得到很大提升。

其次，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺(tái)具有更新內(nèi)容快、準(zhǔn)等特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的時(shí)效性，進(jìn)一步提升了思想政治教育的引領(lǐng)力。在這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，匯集了不同類別的信息，對于大部分主流信息的傳播其都可以通過不同的媒介來完成，這樣不僅讓思想政治教育的主要目的得到實(shí)現(xiàn)，也加快了思政政治教育方式的改革與創(chuàng)新的速度。此外，這一學(xué)習(xí)平臺(tái)具有實(shí)時(shí)更新各項(xiàng)信息的特點(diǎn)，不僅增加了學(xué)生對其使用的好奇心，也增加了學(xué)生對其使用的積極性[2]。學(xué)生在觀看時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇權(quán)利得到了增加，也有效提升了引導(dǎo)力，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP對高職院校思政教育工作的功能價(jià)值體現(xiàn)

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)對高職院校思想政治教育具有重要的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。首先，其豐富的資源為思想政治教育內(nèi)容與輔導(dǎo)員管理手段提供了多元的形式；其次，信息交互功能為思政政治教育管理者與學(xué)習(xí)者提供了新的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流傳播方式。

在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)中，其知識(shí)整合與傳播功能使得高職院校的思想教育呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，并且，在思想傳播與影響上也具有這一特點(diǎn)。在這一平臺(tái)中，有社會(huì)熱點(diǎn)新聞、時(shí)事政治等信息解讀的學(xué)習(xí)材料，例如，“時(shí)政熱點(diǎn)”“百姓課堂”等欄目，不僅匯集了全國人民對某一事件發(fā)生的看法，也使得學(xué)校的教育內(nèi)容得到進(jìn)一步的豐富，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生中，可以按照由淺入深的方式利用思想政治知識(shí)對學(xué)生的日常生活與行為進(jìn)行管理，慢慢做出改變[3]。另外，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)中，有著非常多的視頻教學(xué)資源，這個(gè)資源不僅包括了名師講解與分析，也涵蓋了生活、自然、科學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)方面的教學(xué)資源，高職院校輔導(dǎo)員利用這一平臺(tái)中視頻進(jìn)行學(xué)生教育管理，創(chuàng)設(shè)出不同的教育情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生主動(dòng)接收時(shí)政要聞和學(xué)習(xí)思想政治文化知識(shí)。

交互功能可以為學(xué)生提供很多主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。首先，在平臺(tái)各個(gè)功能中，有一個(gè)分享功能，這個(gè)功能可以與當(dāng)下比較流行的交流軟件進(jìn)行連接，學(xué)生可以通過這個(gè)功能，把自己喜歡的信息或是內(nèi)容進(jìn)行分享，供他人觀看。其次，經(jīng)驗(yàn)值積攢可以有效增加學(xué)生與這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的粘度，經(jīng)驗(yàn)值越高，代表學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)時(shí)間越長，學(xué)生可以通過經(jīng)驗(yàn)值的積攢，換取自己需要學(xué)習(xí)產(chǎn)品，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升具有重要作用。另外，在黨員培養(yǎng)過程中，輔導(dǎo)員也可以通過這一功能查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行參考評定。再者，這一學(xué)習(xí)平臺(tái)還有一個(gè)組織創(chuàng)設(shè)與加入的功能，學(xué)生在利用這一平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，并通過相互學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行信息交互，促進(jìn)小組成員共同成長，讓小組成員在相互合作中擁有屬于自己的學(xué)習(xí)群。

3 基于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP高職院校思政教育工作創(chuàng)新路徑研究

3.1 教師帶頭學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，夯實(shí)輔調(diào)員管理能力

高職院校在進(jìn)行思政教育時(shí)，輔導(dǎo)員作為教育管理學(xué)生日常生活的主要參與者，其不僅在思政教育中占據(jù)重要地位，也承擔(dān)著改變學(xué)生思想，幫助學(xué)生樹立正確觀念的責(zé)任[4]。高職院校輔導(dǎo)員想要把思想政治教育的有效性進(jìn)行提升，就需要提高自己的思想政治覺悟，了解黨的發(fā)展史與奮斗目標(biāo)。首先，輔導(dǎo)員主動(dòng)學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP中的內(nèi)容，不斷提升自己的理論水平和管理能力，通過自身的廣博知識(shí)，對學(xué)生的認(rèn)知行為進(jìn)行引導(dǎo)教育。其次，輔導(dǎo)員在管理的過程中，要懂得用政治思想與觀念看待問題，在任何事情面前都要擁有一個(gè)清醒的頭腦，明確自己的職責(zé)，不斷提升自己的政治素養(yǎng)，這樣才能夠把更多的知識(shí)和優(yōu)良思想傳授給學(xué)生，增加學(xué)生的認(rèn)同感。再者，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生日常生活的過程中，要及時(shí)掌握最新消息，時(shí)刻關(guān)注新聞信息的更新，從關(guān)注民生、關(guān)注發(fā)展等方面提高自身的政治覺悟，讓政治思想貫穿到整個(gè)教育活動(dòng)中。最后，輔導(dǎo)員可以定期參加一些與思政教育相關(guān)的論壇會(huì)、座談會(huì)等，多聽取一些不同的聲音，這樣才能夠使自己用正確的觀念看待每一個(gè)問題的產(chǎn)生，在評價(jià)問題時(shí)，也能夠用客觀、公正的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。

3.2 基于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”特性，在教育管理中加入時(shí)政熱點(diǎn)，提高學(xué)生思政理論與實(shí)際結(jié)合的能力

高職院校輔導(dǎo)員在管理學(xué)生中加入思政相關(guān)知識(shí)時(shí)，輔導(dǎo)員可以利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP中的時(shí)政熱點(diǎn)作為課程開始的切入段，在不斷分析新舊形式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的政治思維敏感性得到有效提升。首先，輔導(dǎo)員在管理中，要對管理的方式進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)化，將教育內(nèi)容與當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)聯(lián)到一起，把教育的高度進(jìn)行提升，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我約束，這樣即能夠讓加深學(xué)生對政治思想的理解程度，也可以提高其政治思想覺悟。其次，輔導(dǎo)員要教會(huì)學(xué)生用發(fā)展的眼光、辯證性思維看待問題，時(shí)刻保持堅(jiān)定的政治立場，對于任何一個(gè)問題，都能夠從不同的角度進(jìn)行分析，例如，輔導(dǎo)員要主動(dòng)借助熱點(diǎn)新聞將學(xué)生管理與生活實(shí)際連接到一起，讓學(xué)生能夠掌握時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)，提高政治素養(yǎng)。此外，輔導(dǎo)員在教育管理學(xué)生時(shí)，要對管理活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的進(jìn)行明確，而后在選擇合適的管理辦法。輔導(dǎo)員選擇的管理方式與思政內(nèi)容即要具有代表性，能夠引起學(xué)生的興趣，又要能夠與學(xué)生的生活思想貼近，這樣輔導(dǎo)員就可以把思政話題引入到學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思政知識(shí)的同時(shí)，懂得用思政的觀高度看待問題。

總之，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了“有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)”的學(xué)習(xí)，極大地滿足了互聯(lián)網(wǎng)條件下高職院校學(xué)生多樣化、自主化、便捷化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，平臺(tái)可作為高職院校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要基地，其既可以保證思想政治傳播與管理具有時(shí)效性與全面性等特點(diǎn)，也可以豐富輔導(dǎo)員的管理手段，讓輔導(dǎo)員能夠在管理學(xué)生時(shí)傳授學(xué)生更多思想政治知識(shí)，使學(xué)生的思想覺悟、法治觀念、文明素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)等得到有效提升。