◆張道磊 周德洋

（1.湖南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院湖南410012；2.中國(guó)人民解放軍32368部隊(duì)北京 100084）

1 新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要意義

（1）高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)是貫徹總體國(guó)家安全觀的現(xiàn)實(shí)需要

習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)前影響我國(guó)安全的內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜，內(nèi)涵和外延更豐富，時(shí)空領(lǐng)域也更寬廣”，從而對(duì)我們所處時(shí)代的黨情國(guó)情世情作出了精準(zhǔn)研判，以“總體國(guó)家安全觀”為基本遵循來(lái)應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的安全威脅與挑戰(zhàn)，為高校意識(shí)形態(tài)工作的開展提供了基本遵循：一是樹立了高校意識(shí)形態(tài)工作的中心宗旨?！氨仨殘?jiān)持國(guó)家利益至上，以人民安全為宗旨”，馬克思主義是社會(huì)主義國(guó)家必須一以貫之的指導(dǎo)思想，要弘揚(yáng)的主流意識(shí)形態(tài)是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，必須圍繞主旋律來(lái)舉旗定向，堅(jiān)決抵制危害我們國(guó)家及社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的，堅(jiān)決抵制反共反社會(huì)主義不良言論，高校網(wǎng)絡(luò)上意識(shí)形態(tài)工作的展開必須以此為方向。二是為高校意識(shí)形態(tài)安全提供了工作思路，“相互配合、協(xié)同推進(jìn)”是總策略，當(dāng)前的國(guó)家安全意義和內(nèi)涵廣泛，必須各方面齊頭并進(jìn)，共同發(fā)力，共同構(gòu)筑國(guó)家安全。意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間安全是總體國(guó)家安全觀中的題中應(yīng)有之義，高校需要形舉旗定向加緊鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的陣地。

（2）推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)是應(yīng)對(duì)教育生態(tài)環(huán)境變化的策略要求

當(dāng)代社會(huì)，高校面臨新的教育生態(tài)環(huán)境，特別是虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得教育生態(tài)變得尤為復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)有其形成、發(fā)展、興盛和演替的變化過(guò)程，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與興盛的關(guān)鍵時(shí)期，微博、微信、QQ、抖音等受大學(xué)生喜愛(ài)的話語(yǔ)表述和傳播媒介日益普及意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的把控更加復(fù)雜多變。冷戰(zhàn)結(jié)束后，西方以互聯(lián)網(wǎng)作為思想輿論的主戰(zhàn)場(chǎng)，企圖摧毀中國(guó)青年學(xué)子的價(jià)值體系。同時(shí)，改革推進(jìn)過(guò)程中，國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾和問(wèn)題相互疊加，人們對(duì)熱點(diǎn)討論的社會(huì)問(wèn)題日益關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)更易持續(xù)發(fā)酵，進(jìn)而引發(fā)人們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的質(zhì)疑，形成了對(duì)主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的攻擊和謾罵，負(fù)面話語(yǔ)不絕于耳?！霸谛碌拿浇榄h(huán)境中，陳舊的‘群眾動(dòng)員型政治’和‘贊同型工程’將會(huì)變得更加步履維艱。”高校如果不能有效利用新型網(wǎng)絡(luò)媒介，適時(shí)進(jìn)行教育內(nèi)容、教育方法與教育技術(shù)的融匯，主流意識(shí)形態(tài)就會(huì)失去對(duì)青年學(xué)子的吸引力與影響力，就會(huì)被排擠出網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)，高校就會(huì)喪失育人陣地。

2 新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全面臨的困境分析

（1）西方社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)削弱高校主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)力

西方發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，憑借先進(jìn)的尖端科學(xué)技術(shù)和原有的資本主義意識(shí)形態(tài)強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)，以“互聯(lián)網(wǎng)＋意識(shí)形態(tài)”的方式來(lái)影響其他國(guó)家，目前全世界基于IPv4協(xié)議的根服務(wù)器有13臺(tái)，美國(guó)擁有主根服務(wù)器在內(nèi)的根服務(wù)器有10臺(tái)，日本、瑞典和英國(guó)各有一臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)控制上西方擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)。而互聯(lián)網(wǎng)突破時(shí)空且互動(dòng)性極強(qiáng)的特性使其看起來(lái)是一種天然的宣傳工具。資本主義強(qiáng)權(quán)通過(guò)手中掌控的強(qiáng)大技術(shù)為自身形成和鞏固多層次、多途徑和全方位的話語(yǔ)霸權(quán)提供了極大的便利條件和機(jī)會(huì)。一些資本主義敵對(duì)國(guó)家憑借其強(qiáng)勢(shì)的話語(yǔ)體系妄圖占領(lǐng)我們的高校這塊意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地，作為求知欲最強(qiáng)、思想最為活躍的群體——高校的青年師生極容易受到來(lái)自國(guó)際國(guó)內(nèi)、線上線下“新思想”、“新話題”所影響，以求突破中國(guó)的未來(lái)主導(dǎo)力量改變中國(guó)未來(lái)的走向。敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)入侵別國(guó)的思想文化領(lǐng)域，迫使別國(guó)放棄原有的指導(dǎo)思想、造成思想混亂。大學(xué)是青年的心理、價(jià)值觀、政治立場(chǎng)和世界觀塑造成型的重要時(shí)期，這就更易成為西方敵對(duì)勢(shì)力的俘獲對(duì)象。這一時(shí)期缺乏引導(dǎo)，就容易形成對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度、道路、文化和理論的不自信，甚至質(zhì)疑主流意識(shí)形態(tài)的真理性，滋生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的偏差化理解，使得高校主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)力受到影響。

（2）“線上”與“線下”的脫節(jié)沖擊了高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的作用力

在當(dāng)前社會(huì)生活日益呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的情況下，高校單純依賴線下課堂實(shí)施思想政治教育缺乏系統(tǒng)化、整體化、有效化，無(wú)法跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代推進(jìn)主流意識(shí)形態(tài)大眾化傳播的形勢(shì)要求，高校意識(shí)形態(tài)教育在主陣地和主渠道上的脫節(jié)、線上實(shí)施思想政治教育的滯后性嚴(yán)重削弱了思想政治教育的時(shí)效性。一是尚未形成全方位、立體式和長(zhǎng)效化的“網(wǎng)上網(wǎng)下”意識(shí)形態(tài)教育高效協(xié)調(diào)工作機(jī)制。面對(duì)信息化時(shí)代的到來(lái)，一些高校的意識(shí)形態(tài)工作重視傳統(tǒng)媒體、輕新技術(shù)的應(yīng)用，未能有效掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律。同時(shí)，不同階段的高校學(xué)生對(duì)于意識(shí)形態(tài)的辨別和內(nèi)外化能力有所區(qū)別，未能處理好教材體系區(qū)分度及連貫性等重要關(guān)系。二是高校在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)傳播方式上未能與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)成為意識(shí)形態(tài)宣傳的途徑和渠道地位越來(lái)越重要，數(shù)字化虛擬使得現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限進(jìn)一步模糊，對(duì)于大學(xué)生的思維方式，價(jià)值觀念和求知途徑產(chǎn)生重要影響，線上意識(shí)形態(tài)教育工作尚未形成成熟的工作機(jī)制，缺乏針對(duì)性的意見指導(dǎo)。新時(shí)代隨著社會(huì)生活的日益“網(wǎng)絡(luò)化”，如何解決高校學(xué)生在思想政治教育理論課中的“獲得感”問(wèn)題，亟須形成一套成熟的工作方法與理論體系，求得思想政治理論課課堂和高校的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)齊頭并進(jìn)、相輔相成、形成合力。

（3）社會(huì)分層的網(wǎng)絡(luò)虛擬映射離散高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的整合力

社會(huì)分層即一種按照社會(huì)資源和社會(huì)機(jī)會(huì)在社會(huì)群體中的分布狀況，將社會(huì)成員分為等級(jí)、層次不同的一種社會(huì)現(xiàn)象。自從打破單一計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制以來(lái)，基于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化而產(chǎn)生的社會(huì)分層成為無(wú)可爭(zhēng)辯的事實(shí)，階層的分化必然引起利益的多樣化，而網(wǎng)絡(luò)日益成為不同社會(huì)階層表達(dá)意見的重要場(chǎng)域，為各種社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)提供了生存、流通的市場(chǎng)，高校學(xué)生作為瀏覽網(wǎng)絡(luò)最為頻繁的群體不可避免受其影響，多種社會(huì)階層的網(wǎng)絡(luò)發(fā)音使得同階層大學(xué)生群體產(chǎn)生共鳴。20世紀(jì)末經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生了巨大的變革、高速發(fā)展階段物質(zhì)收入的不平衡產(chǎn)生了劇烈的社會(huì)階層分化的狀況，引發(fā)經(jīng)濟(jì)、權(quán)力和地位的不平等。原生家庭因社會(huì)分層產(chǎn)生的政治立場(chǎng)和價(jià)值取向會(huì)對(duì)大學(xué)生的言行產(chǎn)生影響，相較而言處于中層收入以上的家庭子女更容易接受社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的宣傳教育。而家境貧寒的大學(xué)生群體更能直觀感受到社會(huì)財(cái)富分配、收入和住房問(wèn)題，加之這些熱點(diǎn)問(wèn)題頻繁在網(wǎng)上引起炒作，充斥著負(fù)面評(píng)論和負(fù)能量語(yǔ)句，居心不良者歪曲夸大這些問(wèn)題，進(jìn)而加劇了社群之間的對(duì)立，使得富有思想性的大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)教育任務(wù)變得繁重，從而使高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)工作的整合力削弱。

3 新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全構(gòu)建的路徑思考

（1）與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系建設(shè)

高校承擔(dān)著教書育人、宣教馬克思主義指導(dǎo)思想、培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。同時(shí)，作為青年聚居地，高校也是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域爭(zhēng)奪的前沿陣地。高校必須舉旗堅(jiān)定不移地推進(jìn)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)：一是要結(jié)合最新語(yǔ)境，實(shí)現(xiàn)高校在黨的重大理論方針政策的及時(shí)跟進(jìn)。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記結(jié)合黨情世情國(guó)情針對(duì)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)不斷進(jìn)行思想和理論闡述，形成了意識(shí)形態(tài)動(dòng)作的一系列重要指導(dǎo)思想，涉及了意識(shí)形態(tài)工作的基本定位、根本任務(wù)、鮮明立場(chǎng)、陣地建設(shè)、方式方法、原則方針、隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面，從而為目前高校主流意識(shí)形態(tài)的教育工作提供了根本的指導(dǎo)思想，也是我們必須跟進(jìn)的最新語(yǔ)境。二是推動(dòng)新技術(shù)的引入。當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)是最為活躍的載體，在時(shí)間、速度、空間上具有跨越性，也是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的場(chǎng)域，必須將網(wǎng)絡(luò)打造為高校意識(shí)形態(tài)宣傳的重要渠道，并以年輕化的內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)為大學(xué)生所喜聞樂(lè)見。三是重視主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化。傳播馬克思主義科學(xué)理論、進(jìn)行理想信念教育、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，是高校主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容和重要話語(yǔ)體系，實(shí)現(xiàn)這些話語(yǔ)的動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化就必須符合當(dāng)代大學(xué)生的興趣，關(guān)注大學(xué)生的精神渴求和網(wǎng)絡(luò)心理需求，貼近社會(huì)熱點(diǎn)話題引出理論知識(shí)和主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，同時(shí)也要遵循生活化原則，用當(dāng)代青年喜聞樂(lè)見的表現(xiàn)形式去引領(lǐng)大學(xué)生，關(guān)注其現(xiàn)實(shí)需要和內(nèi)在體驗(yàn)，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的實(shí)效化、生活化轉(zhuǎn)化。

（2）擴(kuò)展“線上線下”相結(jié)合的高校意識(shí)形態(tài)傳播媒介和載體

高校要實(shí)施富有成效的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育，就要借助一定的思想政治教育有載體來(lái)發(fā)揮作用，在網(wǎng)絡(luò)日益成生活習(xí)慣的當(dāng)代，高校必須尋求能夠有效提升思想政治理論課課堂教育與線上思想政治教育的耦合度的載體，從而精準(zhǔn)開展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育工作，要適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生虛擬和現(xiàn)實(shí)的雙重身份，那就必須打造線上與線下高度契合的二維空間。其一，必須堅(jiān)持發(fā)揮思想政治理論課課堂的主渠道作用。要提升意識(shí)形態(tài)教育在思想政治理論課課堂上上的系統(tǒng)性、實(shí)用性和獨(dú)特性；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享共通，用體現(xiàn)時(shí)代性的中國(guó)化語(yǔ)言、融合多途徑的形式與方法承載社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的豐富內(nèi)容；突出課堂的目的性和針對(duì)性；從而使不同學(xué)段的青年學(xué)生的身心和個(gè)性化發(fā)展需要得到滿足。其二，注重線上與線下的整合，開辟和鞏固線上課堂教育與非課堂教育的“第二條戰(zhàn)線”。我們要促進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育的互動(dòng)性，以教育主體的合力促進(jìn)主體之間的聯(lián)動(dòng)，基于互聯(lián)網(wǎng)開展意識(shí)形態(tài)教育能夠極大地促進(jìn)教育雙方的對(duì)話溝通，推動(dòng)線下教育主客體雙方互動(dòng)性的增進(jìn)，改變了線下“主體—客體”的強(qiáng)制和支配模式，促進(jìn)研討上教育雙方的平等性，實(shí)現(xiàn)了課堂教育的平等高效互動(dòng)。同時(shí)，也要順應(yīng)時(shí)代化科技化的要求，開辟線上網(wǎng)絡(luò)思想政治教育渠道，豐富主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容和手段，尋求在互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值背景和話語(yǔ)語(yǔ)境下傳播和鞏固主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)的有效載體。線上與線下的媒介和途徑的融合，豐富了我們線上開展意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容、拓展了主流意識(shí)形態(tài)教育的渠道，既保留了思想政治教育理論學(xué)科的政治和官方色彩，也兼?zhèn)淞死碚撎接懞蛯?shí)踐應(yīng)用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)了全員育人、全過(guò)程育人和全方位育人。

（3）培育正能量“意見領(lǐng)袖”，引領(lǐng)校園意識(shí)形態(tài)正風(fēng)向

高校還需要培育一批敢于激濁揚(yáng)清、善于說(shuō)理服人的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。在傳播學(xué)理論中，信息的傳播通常情況下不會(huì)直接流向廣大的群眾，而是通過(guò)掌握信息制導(dǎo)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖充當(dāng)中間傳播和加工介質(zhì)，其產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)議題、引導(dǎo)網(wǎng)民關(guān)注焦點(diǎn)走向、引領(lǐng)公眾反思的功能，如果轉(zhuǎn)化為高校意識(shí)形態(tài)工作服務(wù)，那么必將取得極大的實(shí)效性。通過(guò)培養(yǎng)高校網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，對(duì)于公眾信息迅速、準(zhǔn)確的解讀，給大學(xué)生呈現(xiàn)出形式簡(jiǎn)單、立場(chǎng)正確、內(nèi)涵深刻、表達(dá)理性的議題，能夠形成特定的公共輿論，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的力量解決社會(huì)公共問(wèn)題。由此可見，高校的意識(shí)形態(tài)工作需要一批政治正確的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖來(lái)合理引導(dǎo)大學(xué)生的輿論風(fēng)向：一是要發(fā)揮原有思想政治工作隊(duì)伍的轉(zhuǎn)崗專責(zé)優(yōu)勢(shì)，且增加其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作外延，轉(zhuǎn)化為高校網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。高校輔導(dǎo)員、班主任、思政理論課教師、宣傳部門工作人員要積極轉(zhuǎn)變工作的方式方法，積極與學(xué)生共同交流，以微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具作為自身人格魅力的延伸點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題后有導(dǎo)向的設(shè)置議題與學(xué)生討論，從而發(fā)揮傳播主流價(jià)值觀的作用。二是要善于發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生意見領(lǐng)袖的作用，發(fā)揮同輩群體的影響力。要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)組織以及社團(tuán)的作用，加強(qiáng)對(duì)這些群團(tuán)組織的管理，大力在這些群體中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的政治信仰和三觀，引導(dǎo)大學(xué)生群團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人成為意見領(lǐng)袖，利用其在同輩群體中的影響力積極推動(dòng)主流意識(shí)形態(tài)的傳播力。