□甘肅省武山縣第三高級(jí)中學(xué) 李新蓮

數(shù)學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)相對(duì)抽象并且難以理解。熱情作為一種新的教學(xué)法，經(jīng)驗(yàn)教授適應(yīng)新課程改革的要求，教師創(chuàng)造特定的情境并營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)情感和思想，獲得知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)建多媒體情境以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)

與過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，教師使用經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法來(lái)有效地調(diào)動(dòng)課堂環(huán)境并進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使他們更加舒適和活躍，從而提高了高中生對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣。在向?qū)W生教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，高中數(shù)學(xué)還需要發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。高中數(shù)學(xué)不僅是知識(shí)的延伸，而且是訓(xùn)練和改善心態(tài)的方法。通過(guò)體驗(yàn)式教育，學(xué)生可以在某種程度上參與某些學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐，這些方面可以提高實(shí)踐技能，同時(shí)幫助學(xué)生使用他們的數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)空間幾何的過(guò)程中，教師建立學(xué)生的空間模型，讓學(xué)生自己觀察和思考，并在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)含義，從而提高學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)踐技能，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和理解。教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中使用多媒體進(jìn)行情境教學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式可以很好地讓學(xué)生在課堂上有一個(gè)好的體驗(yàn)，從而達(dá)到改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的，教師需要使用多媒體技術(shù)來(lái)建立數(shù)學(xué)模型并構(gòu)建課堂情境，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的直觀轉(zhuǎn)換，通過(guò)繪圖、視頻和其他方法向?qū)W生展示數(shù)學(xué)教科書(shū)的抽象文本知識(shí)。模型、照片和視頻觀察使學(xué)生能夠更深入地研究和理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的保留。構(gòu)建多媒體情境可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種思維，為學(xué)生提供空間意識(shí)的技能，并提供便利的條件。例如，當(dāng)教師在教室中以3D方式教授《畫(huà)幾何圖形》時(shí)，在顯示立方體和立方體，構(gòu)建幾何模型并使用切割技術(shù)對(duì)幾何模型進(jìn)行切割演示，教師可以使用多媒體來(lái)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，并且指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)模型，考慮點(diǎn)、線和面之間的連接，并合理應(yīng)用規(guī)則。

二、創(chuàng)造游戲情境以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)

在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲情境，用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并且這種課堂的設(shè)計(jì)還可以讓學(xué)生積極地參加數(shù)學(xué)課，有一個(gè)更好的參與度，從而通過(guò)親自體驗(yàn)游戲的過(guò)程來(lái)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。這樣，教師可以有效地整合數(shù)學(xué)內(nèi)容和游戲資料，在數(shù)學(xué)教室中建立合理的游戲鏈接，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲，并在游戲過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)方法的第一步是創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體驗(yàn)的興趣。首先，教師可以使用生活或?qū)嶋H問(wèn)題的一些例子來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境。高中數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，利用生活中的問(wèn)題和實(shí)例創(chuàng)造教育環(huán)境，可以使學(xué)生與生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，加深他們的情感經(jīng)歷，并使他們感到自己與數(shù)學(xué)相距不遠(yuǎn)。例如，教師在教授《概率》的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“彩票小游戲”。在數(shù)學(xué)課上，我們建立了一個(gè)不透明的盒子，并在盒子里放了6個(gè)紅球，7個(gè)藍(lán)球和10個(gè)黃球。教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)彩票游戲，并通過(guò)深刻理解不同彩球的數(shù)量和頻率帶領(lǐng)著他們對(duì)“概率”的內(nèi)容有一個(gè)更加全面的了解。教師創(chuàng)造游戲環(huán)境，不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增加課堂興趣，還可以使學(xué)生對(duì)游戲中的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法有更深入的了解，這對(duì)提高高中生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的技能具有重要意義。

三、創(chuàng)建協(xié)作式互動(dòng)場(chǎng)景以加深學(xué)生的探索體驗(yàn)

教師應(yīng)合理設(shè)置實(shí)踐課，實(shí)踐學(xué)科的設(shè)置應(yīng)與學(xué)生所學(xué)知識(shí)密切相關(guān)，難度應(yīng)適中。微型課堂視頻是體驗(yàn)教育領(lǐng)域的一種新的教學(xué)方法，不僅有效地拓寬了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)渠道，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)該深入研究數(shù)學(xué)教科書(shū)的內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)教科書(shū)的主要知識(shí)要點(diǎn)，與課外材料整合，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)渠道和資源來(lái)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，教師在講解《橢圓》的定義時(shí)，教師可以要求學(xué)生將小組用作研究和討論的協(xié)作組織。團(tuán)隊(duì)成員共同繪制一個(gè)具有橢圓的圖像，并且合理地使用一些數(shù)字或者形狀進(jìn)行一定的組合，從而發(fā)現(xiàn)橢圓這個(gè)圖形所具有的特定特征和其包含的數(shù)學(xué)概念的含義。在教師教學(xué)的課堂上，教師需要注重加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，從而達(dá)到提高高中生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平的目的，加深學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)展高中生的協(xié)作探究能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)非常抽象的學(xué)科，為了提高課堂效率，教師需要注意學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這方面，教師應(yīng)合理地使用多媒體、游戲鏈接、互動(dòng)情況和微型課堂視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，并提高他們的實(shí)踐技能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以從自己的親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，了解知識(shí)并學(xué)會(huì)提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。