江蘇省東臺(tái)市中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地 梅鳳成

隨著教育目標(biāo)的不斷變革，現(xiàn)代教育提出了獨(dú)具特色的“以學(xué)生為本”的教育理念。為培養(yǎng)具有中國特色的社會(huì)主義實(shí)用型人才，實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，可以全面提升學(xué)生的能力。

一、實(shí)踐活動(dòng)課程

實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，把單調(diào)的學(xué)變成快樂的學(xué)，通過在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以獨(dú)立探究思考和分析問題，最終收獲解決實(shí)際問題的能力，敢于思考和分享非常重要。

（一）實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的目的

實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的主要目的是將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的綜合型人才。從課程開始準(zhǔn)備，到后期的課程分享，每一步都充滿了對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)、對(duì)教師設(shè)計(jì)思維的檢驗(yàn)。為了能夠更好地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)課程所存在的不足，必須進(jìn)行后續(xù)的總結(jié)和分享。

（二）實(shí)踐活動(dòng)課程的各環(huán)節(jié)設(shè)定

首先應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)課程的積極性。在教師的不斷鼓勵(lì)和指引下，實(shí)踐活動(dòng)課程包括前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師對(duì)校內(nèi)和校外的資源進(jìn)行整合，有計(jì)劃地將實(shí)踐活動(dòng)課程安排妥當(dāng)，學(xué)生是參加實(shí)踐活動(dòng)課程的主體。到了中期的實(shí)施環(huán)節(jié)，才能體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)課程的有效性?；顒?dòng)報(bào)告的評(píng)定環(huán)節(jié)，主要是教師在參與或指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)課程后所做出的價(jià)值評(píng)定，到了后期的分享環(huán)節(jié)，是實(shí)踐活動(dòng)課程中最重要的環(huán)節(jié)。

（三）分享收獲快樂

分享可以將人的負(fù)面情緒減弱，可以讓身體里的各項(xiàng)潛能得到激發(fā)，課程分享主要是在課程完成以后，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們共同分享的過程。教師應(yīng)當(dāng)按照實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)課程的分享，讓大家更加主動(dòng)將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來，也是自己將整個(gè)實(shí)踐過程總結(jié)的過程。分享可以提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展空間，從分享中獲得知識(shí)和快樂，分享也是心理素質(zhì)提高的重要因素之一。

二、實(shí)踐活動(dòng)課程的分享

實(shí)踐活動(dòng)課程的分享也是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的展示，為了體現(xiàn)自己在實(shí)踐活動(dòng)中的價(jià)值，要求學(xué)生通過語言表達(dá)形式，將自己的主觀意思分享給大家。通過實(shí)踐活動(dòng)課程的分享，可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，也可以事先做分享示范，讓學(xué)生充分理解分享的重要性。分享不是簡(jiǎn)單地說出來，而是將自己對(duì)事情的整體理解和評(píng)價(jià)表達(dá)出來。實(shí)踐活動(dòng)課程的分享更具有內(nèi)容性，通過學(xué)生的親身經(jīng)歷將過程分享給大家，教師可以從中檢驗(yàn)學(xué)生所獲得能力的準(zhǔn)確性，出現(xiàn)不正確的分享教師應(yīng)當(dāng)積極指導(dǎo)。

（一）分享的前提條件

實(shí)踐活動(dòng)課程不同于其他學(xué)科，它是通過實(shí)踐活動(dòng)，完成教育任務(wù)，將學(xué)生作為整體，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，最終提高學(xué)生對(duì)事物的整體認(rèn)知度，提升人際關(guān)系的處理能力和思想道德品質(zhì)。分享環(huán)節(jié)要在實(shí)踐活動(dòng)課程完成以后進(jìn)行，學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)課程是分享的重要前提。有內(nèi)容的分享可以讓學(xué)生真實(shí)感受到整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)所帶來的樂趣和疑惑，分享環(huán)節(jié)要有教師的參與指導(dǎo)才更加具有專業(yè)性。

（二）分享的形式多樣

實(shí)踐活動(dòng)課程的分享環(huán)節(jié)，可以在不同的場(chǎng)合下進(jìn)行，有教師參與的實(shí)踐活動(dòng)，課程可以就地分享，實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)問題時(shí)大家可以分組討論進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。在課堂組織的分享環(huán)節(jié)，首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我分享，將自己的整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)，組織語言，把內(nèi)容整理出來。在有組織的小組實(shí)踐活動(dòng)中，可以在組內(nèi)進(jìn)行分享，互相借鑒彼此的經(jīng)驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。后期在教師的正確引導(dǎo)下在班級(jí)進(jìn)行分享，可以分享團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過程，自己在實(shí)踐活動(dòng)中所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，在實(shí)踐活動(dòng)中所遇到的困難也可以分享。

（三）分享的優(yōu)勢(shì)

分享除了學(xué)生的展示，還有教師的點(diǎn)評(píng)，教師的點(diǎn)評(píng)是分享的重點(diǎn)，主要包括對(duì)分享內(nèi)容的評(píng)價(jià)和優(yōu)勢(shì)傳播，與學(xué)生建立心靈的橋梁。教師要從學(xué)生的角度思考實(shí)踐活動(dòng)，分享點(diǎn)評(píng)，傳播有內(nèi)涵、有意義的好的分享。分享順序可以學(xué)生自己安排，不應(yīng)當(dāng)教條。分享與實(shí)踐就像是水與杯子的關(guān)系，實(shí)踐是水，分享是杯子，有了實(shí)踐分享才更有重量、有價(jià)值。分享過程也是實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容的檢驗(yàn)過程，完善課程內(nèi)容和進(jìn)行自我填充。

三、結(jié)語

為了能夠更好地讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)課中得到鍛煉，實(shí)踐活動(dòng)課程的分享環(huán)節(jié)極為重要，它不但可以體現(xiàn)學(xué)生的心理發(fā)展過程，也可以讓學(xué)生展示實(shí)踐活動(dòng)過程中所有的收獲。學(xué)生應(yīng)當(dāng)敢于分享，將自己的心聲分享給同學(xué)。教師在分享環(huán)節(jié)處于引導(dǎo)位置，應(yīng)當(dāng)積極激發(fā)學(xué)生對(duì)分享的樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，讓分享成為實(shí)踐活動(dòng)課的延續(xù)。