甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣楊河中學(xué) 郝 毅

核心素養(yǎng)背景下，教師應(yīng)通過各種不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠多方面健康發(fā)展。初中語文學(xué)科的核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分理解，并且能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些題目寫作，此外也能夠?qū)σ恍┪膶W(xué)作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，語文素養(yǎng)的要求不盡相同，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，必須掌握更多的語文知識(shí)，同時(shí)能夠具備深厚的文學(xué)積淀；對于語文學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生而言，語文學(xué)科素養(yǎng)只要求他們能夠理解和掌握教師在課堂上講授的課本知識(shí)。語文學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵是十分豐富的，需要學(xué)生在進(jìn)行語文課程學(xué)習(xí)時(shí)，不斷深入體會(huì)和感受語文的魅力。

一、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著教師逐漸加強(qiáng)對語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，初中語文教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)了階段性的進(jìn)步，在方方面面都取得了前所未有的進(jìn)展。但就我國初中學(xué)校的整體發(fā)展而言，在教育改革的過程中仍然存在教師忽略核心素養(yǎng)培育的重要性、教學(xué)模式過于單一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情等問題，只有解決了此類問題，才能夠促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。首先，從教師的角度而言，雖然大多數(shù)中學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到語文核心素養(yǎng)培育的重要性，但是他們并沒有對語文課堂教學(xué)模式的改革引起充分的重視，在遇到一些阻礙因素時(shí)，漸漸喪失了對教育模式創(chuàng)新和改革的決心，只希望墨守成規(guī)，想要避免麻煩，這種心態(tài)導(dǎo)致教育改革進(jìn)度緩慢。其次，從教育模式而言，現(xiàn)代初中語文教學(xué)往往延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂上理論授課為主，課下作業(yè)練習(xí)為輔，以此來使學(xué)生記住知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)方法也較為單一，主要通過讓學(xué)生不斷地對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行朗讀和背誦來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。最后，從學(xué)生的角度而言，由于教師缺乏對教育改革創(chuàng)新的重視，教學(xué)模式過于單一，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，在語文課堂教學(xué)過程中往往占據(jù)被動(dòng)地位，課堂參與度不高。教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式在潛移默化中扼殺了學(xué)生對語文知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和拓展的渴望，如果喪失了興趣，那么何談進(jìn)步，這種情況對學(xué)生未來的發(fā)展是十分不利的。

二、培養(yǎng)初中生語文核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性

若想培養(yǎng)初中生的語文核心素養(yǎng)，首先要體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。在過去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，往往忽略了學(xué)習(xí)主動(dòng)性對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教師在課堂上教授大量的理論知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)過于密集，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內(nèi)完成記憶和背誦任務(wù)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，可以在語文課堂上開展一些與課程內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生作為活動(dòng)的參與者，展示自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，既可以增強(qiáng)自信，也可以強(qiáng)化語文知識(shí)內(nèi)容。只有學(xué)生對語文課程充滿興趣，才能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些課外語文知識(shí)，完成知識(shí)的拓展，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性是十分必要的。

（二）豐富課堂授課形式

在培養(yǎng)初中生的語文素養(yǎng)時(shí)，教師要不斷對教學(xué)形式進(jìn)行實(shí)踐和探究，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，運(yùn)用新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對教育模式的改革與創(chuàng)新。例如，目前VR 技術(shù)的使用越來越廣泛，教師進(jìn)行語文自然風(fēng)景類古詩講解時(shí)，可以充分利用該項(xiàng)技術(shù)來營造一個(gè)虛擬的環(huán)境，讓學(xué)生通過佩戴VR 眼鏡，站在詩人的角度去觀看壯麗山河，通過視覺的直觀刺激，體會(huì)詩人在欣賞美景時(shí)內(nèi)心的感情，達(dá)到與詩人相同高度的情感共鳴。語文核心素養(yǎng)的培育是潛移默化的，需要不斷進(jìn)行知識(shí)的積累和沉淀，豐富多彩的課堂授課形式，能讓學(xué)生懷著十分愉快的心情接受教師的教學(xué)。

三、結(jié)語

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才的需求量越來越大，人們越來越關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培育問題。人們逐漸意識(shí)到在學(xué)生階段，成績并不是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的能力得到綜合培養(yǎng)，才會(huì)具有更大的能量，具備更大的發(fā)展?jié)摿?，在未來為社?huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。