秦皇島市海港區(qū)東港里小學(xué) 陳 旭

“這個(gè)寒假有點(diǎn)長(zhǎng)，剛開(kāi)始我確實(shí)有點(diǎn)怕，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和怎樣戰(zhàn)勝病毒‘大怪獸’。”“這個(gè)寒假，我跟爸媽回了湖北老家，病毒這個(gè)“大壞蛋”讓我不敢去近在咫尺的姥姥家?！薄昂⒆觽?，不用怕，老師和你們?cè)谝黄穑v衛(wèi)生勤洗手，鍛煉好身體，病毒就一定會(huì)遠(yuǎn)離我們?！泵鎸?duì)嚴(yán)峻的新冠肺炎疫情，班主任老師充分發(fā)揮著自身優(yōu)勢(shì)，全面撫慰學(xué)生恐慌的心理，讓恐懼的孩子勇敢起來(lái)，讓孩子們的內(nèi)心強(qiáng)大起來(lái)。

擁有國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師證的趙妍和李蕊兩位班主任老師，不僅每天要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)孩子們的健康狀況，還主動(dòng)報(bào)名參加了秦皇島市新冠肺炎疫情心理熱線工作，深受勞累，但心情是愉快的。因?yàn)樗齻兟?tīng)到話(huà)筒里傳來(lái)開(kāi)心的笑聲，一聲聲真誠(chéng)的“謝謝”，就會(huì)備感親切和溫暖。趙妍說(shuō)，戰(zhàn)勝當(dāng)前的疫情，我們只能做點(diǎn)力所能及的小事，大家安全了，再苦再累也值了。

說(shuō)來(lái)也巧，李蕊老師班的琪琪和小語(yǔ)，一放寒假就回到湖北老家了，面對(duì)著不斷加重的新冠肺炎疫情，兩個(gè)孩子有些焦慮，甚至是有些恐懼，哭著鬧著要從奶奶家返回秦皇島，要和媽媽在一起?？墒敲鎸?duì)嚴(yán)峻的疫情，湖北又切斷了出鄂的所有通道，這讓奶奶無(wú)計(jì)可施，原計(jì)劃年前也去湖北的媽媽在秦皇島更是心急如焚。

當(dāng)李蕊老師得知這一情況后，一方面與小語(yǔ)的媽媽加強(qiáng)溝通，讓媽媽首先不要焦慮和恐慌，全面做好以健康的心態(tài)與孩子對(duì)話(huà)的準(zhǔn)備，同時(shí)教小語(yǔ)的媽媽一些聊天技巧。一是堅(jiān)持每天與孩子增加溝通聊天的時(shí)間，少要求多安慰，避免疫情話(huà)題；二是多聊湖北老家的風(fēng)土人情，聊聊陪伴奶奶的快樂(lè)生活；三是多多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢與擔(dān)當(dāng)。另一方面，李蕊立即開(kāi)通了與小語(yǔ)的心理熱線，這讓小語(yǔ)有些意外和驚喜。李老師一句“老師想你了”讓小語(yǔ)開(kāi)心地笑了。“老師，我也想你了，我也想家了。”李蕊一聽(tīng)小語(yǔ)話(huà)音沉重，趕緊轉(zhuǎn)移話(huà)題，“快跟李老師聊聊湖北老家有什么好吃的，有什么好玩的？”這讓小語(yǔ)又打開(kāi)了話(huà)匣子?！昂贸缘?，太多了，湖北臘肉、奶奶做的米粉肉，這都是我最?lèi)?ài)吃的?！绷闹闹钊锔杏X(jué)小語(yǔ)的心情舒緩了許多。緊接著，李老師結(jié)合上學(xué)期班級(jí)開(kāi)展的成語(yǔ)故事比賽，跟小語(yǔ)聊起了“杞人憂(yōu)天”的故事，讓小語(yǔ)哈哈大笑的同時(shí)，也讓她懂得了“杞人憂(yōu)天”故事中的哲理。這時(shí)，李蕊才把話(huà)題轉(zhuǎn)移到疫情防控上來(lái)，說(shuō)奶奶家是安全的，只要講究衛(wèi)生，勤洗手，戴好口罩，不串門(mén)，就一定沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有什么可怕的，老師希望小語(yǔ)好好陪奶奶，幫助奶奶做點(diǎn)事情，回來(lái)后跟老師和同學(xué)講講湖北老家的有趣故事，小語(yǔ)爽快地答應(yīng)了。李蕊老師多次與小語(yǔ)的聊天，讓遠(yuǎn)在湖北的小語(yǔ)不再那么焦慮，情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)。

李蕊老師自豪地說(shuō)，我們的小語(yǔ)過(guò)年很開(kāi)心，前幾天，她還制作了抗擊疫情的手抄報(bào)，宣傳科學(xué)防控疫情知識(shí)，為武漢加油，為中國(guó)加油。小語(yǔ)長(zhǎng)大了，懂事了，老師放心了。