正定縣北圣板小學(xué) 張雪華

《河北教育》德育版去年12期上的《走出一條農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展之路》一文，引發(fā)了我的共鳴。

我所在的學(xué)校也是農(nóng)村小學(xué)，有許多農(nóng)村學(xué)校共有的弱點(diǎn)：師資力量短缺，教師工作積極性不高；學(xué)生數(shù)量少，學(xué)生素質(zhì)有待提升。身為校長(zhǎng)，我苦思發(fā)展良策，最終決定，開展“書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園”活動(dòng)，以閱讀引領(lǐng)發(fā)展。一年時(shí)間，學(xué)校發(fā)生了很大變化。我們的舉措其實(shí)也沒啥新奇之處，貴在堅(jiān)持、扎實(shí)。

一是讓讀書成為習(xí)慣。課程表中設(shè)定閱讀課，校長(zhǎng)和骨干教師帶頭上圖書推薦課和閱讀交流課。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)打卡，鼓勵(lì)孩子們每天打卡閱讀。對(duì)每天打卡閱讀的孩子及每天進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)，給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)圖書，形成良性循環(huán)。每天晨讀時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典誦讀，每節(jié)課前背古詩(shī)，制定古詩(shī)考級(jí)制度。大量的閱讀和古詩(shī)文積累，讓學(xué)生自內(nèi)而外發(fā)生變化，朝著越來(lái)越美好的樣子成長(zhǎng)。

二是結(jié)合閱讀，開展豐富的課外活動(dòng)。我們先后開展了“小小朗讀者”“親子朗讀”“家長(zhǎng)開放日”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“過××節(jié)包餃子”等校園活動(dòng)，給學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。對(duì)此，家長(zhǎng)支持，村民認(rèn)可，學(xué)校走上了學(xué)生喜歡、教師幸福、家長(zhǎng)滿意的良性發(fā)展之路。

教師水平是教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，故此，我們致力于提高教師水平。每學(xué)期都開展校內(nèi)公開課活動(dòng)，一起教研，找差距，彌不足；給老師們走出去的機(jī)會(huì)，聆聽名師授課，回校后，進(jìn)行二次培訓(xùn)，分享名家心得；充分利用網(wǎng)絡(luò)，一起觀摩特級(jí)教師的課堂實(shí)錄；鼓勵(lì)教師寫教學(xué)隨筆，不斷反思、探索。

農(nóng)村學(xué)校在追求特色、厚實(shí)根基方面與城市學(xué)校并無(wú)二致，只要認(rèn)準(zhǔn)方法，持之以恒，一定能夠成功。再遠(yuǎn)的路，走著走著也就近了；再難的事，做著做著也就順了。