崔雪艷

（威海市衛(wèi)生學(xué)校，山東 威海 264400）

新冠肺炎疫情暴發(fā)后，黨中央高度重視，習(xí)近平總書(shū)記親自指揮、親自部署，加強(qiáng)對(duì)疫情防控的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)[1]?！督逃筷P(guān)于2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的通知》[2]要求各類學(xué)校加強(qiáng)寒假期間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)，同時(shí)做好新冠肺炎疫情防控工作。

新冠肺炎疫情（以下簡(jiǎn)稱疫情）期間，“居家不返校、停課不停學(xué)”，家長(zhǎng)與學(xué)生共處時(shí)間增多，這是難得的家校共育好時(shí)機(jī)。學(xué)校將“123 策略”（ 即“1 座橋、2 扇門、3 分享”）應(yīng)用于家校合作中，嘗試不一樣的合作方式，讓學(xué)生度過(guò)不尋常的假期。

1 家校合作的內(nèi)涵

我國(guó)家校合作研究專家馬忠虎認(rèn)為，家校合作是指對(duì)學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)—家庭和學(xué)校之間形成合力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)得到更多來(lái)自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)[3]。

2 疫情下中職學(xué)校家校合作的意義

中職學(xué)校學(xué)生大多因上不了高中而考取職業(yè)學(xué)校，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又處于青春期。疫情期間學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間待在家中，容易產(chǎn)生煩躁情緒，易與父母發(fā)生沖突。如何做好中職學(xué)校學(xué)生居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)、綜合素養(yǎng)提升工作是每位教師、家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。在這個(gè)特殊時(shí)期，更需要家校合作，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展而努力。

3 疫情下“123策略”在家校合作中的應(yīng)用

3.1 1座橋——網(wǎng)絡(luò)高架橋

隨著信息技術(shù)發(fā)展，微信、QQ已成為人們普遍使用的一種溝通方式。因?yàn)樾鹿诜窝滓咔?，學(xué)生不能返校，家長(zhǎng)亦不能到校，為了能隨時(shí)了解學(xué)生身心健康狀況，學(xué)校建立了微信公眾號(hào)，每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)建了微信群、QQ群，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師可以在高架橋上暢通無(wú)阻地駕駛，信息傳遞無(wú)阻礙，隨時(shí)隨地皆能溝通。

3.2 2扇門——心門、技門

3.2.1 打開(kāi)心門，關(guān)愛(ài)健康，理性戰(zhàn)疫 疫情期間，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量信息，每天死亡人數(shù)不斷上漲，各地啟動(dòng)了突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，所有人居家不出門。十七八歲的中職生缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別、分析能力，會(huì)不同程度地產(chǎn)生恐慌心理。另外，活潑好動(dòng)的他們對(duì)突然的這種封閉式生活很不適應(yīng)，容易產(chǎn)生煩躁、焦慮、緊張等情緒，從而影響著學(xué)生身心健康。

2020年1月28日，教育部發(fā)出通知，要求進(jìn)一步發(fā)揮教育系統(tǒng)學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，面向廣大高校師生和人民群眾開(kāi)展疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作[4]。我校高度關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，對(duì)學(xué)校1 479名學(xué)生開(kāi)展“疫情期間心理健康狀況”調(diào)查。結(jié)果顯示，心理健康狀況良好的占70.10%，24.88%的有點(diǎn)小困惑，3.34%的困惑很多，1.67%的認(rèn)為困惑影響到了日常生活。在情緒狀態(tài)上，選擇冷靜的占52.64%，選擇擔(dān)心的占14.31%，選擇緊張的占6.42%，選擇害怕的占1.47%。有72.11%的學(xué)生選擇不需要心理疏導(dǎo)，10.10%的選擇有些需要，4.21%的選擇非常需要。

針對(duì)調(diào)查情況，我校充分發(fā)揮護(hù)理專業(yè)優(yōu)勢(shì)，依托校心理咨詢室，成立“疫路心防”心理健康小組，吸納班主任進(jìn)入小組。班主任是各班的心理健康組長(zhǎng)，要密切關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，進(jìn)行普遍性和針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。家長(zhǎng)、學(xué)生同看關(guān)于宣講疫情的10個(gè)知識(shí)講座，宣傳新冠肺炎知識(shí)及正確的防治方法，不信謠、不傳謠，理性面對(duì)疫情。學(xué)校開(kāi)通專業(yè)心理咨詢室電話，對(duì)焦慮程度高的學(xué)生，采用深呼吸法、音樂(lè)療法、放松療法等給予疏導(dǎo)，班主任及時(shí)與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生心聲。

3.2.2 開(kāi)通技門，專業(yè)教育，密切關(guān)系 疫情暴發(fā)以來(lái)，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員逆行武漢，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們沖鋒在抗疫最前線，他們與時(shí)間賽跑，把病魔從病人身上趕走，他們是這個(gè)時(shí)代的英雄。2020年3月10日習(xí)近平總書(shū)記在湖北省考察新冠肺炎疫情防控工作時(shí)提出，廣大醫(yī)務(wù)工作者堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了醫(yī)者仁心的崇高精神，展現(xiàn)了新時(shí)代醫(yī)務(wù)工作者的良好形象，感動(dòng)了中國(guó)，感動(dòng)了世界[5]。對(duì)于護(hù)理專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是進(jìn)行專業(yè)教育最生動(dòng)的教科書(shū)，學(xué)校將已參加工作的十多位護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生援鄂感人事跡通過(guò)微信推送給學(xué)生，給了學(xué)生、家長(zhǎng)很大的震撼，很多學(xué)生紛紛表示將來(lái)也要像這些白衣戰(zhàn)士一樣，用所學(xué)專業(yè)知識(shí)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。但也有少部分學(xué)生、家長(zhǎng)表示對(duì)將來(lái)從事這種危險(xiǎn)工作的擔(dān)憂。為此，臨床教學(xué)科推送《自我防護(hù)篇》小視頻，包括七步洗手法、正確戴口罩、正確穿防護(hù)服方面內(nèi)容，介紹常見(jiàn)傳染病的傳播途徑。讓學(xué)生明白只要采取正確的方法，就會(huì)減小被傳染的可能性，緩解職業(yè)恐慌感。

護(hù)理專業(yè)技能要求高，要求學(xué)生有較強(qiáng)的操作能力。疫情下學(xué)生不能返校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)，臨床教學(xué)科特推出“白天天使后備軍、護(hù)理技能大練兵”“家長(zhǎng)支持同參與”活動(dòng)，護(hù)理專業(yè)教師制作并推出《心肺復(fù)蘇》《正確測(cè)量體溫》《右踝關(guān)節(jié)扭傷》相關(guān)操作視頻，學(xué)生、家長(zhǎng)同臺(tái)比拼，通過(guò)技能同練，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家校和諧發(fā)展。

經(jīng)反饋，所有家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)很有意義，家長(zhǎng)很積極、認(rèn)真地投入這些活動(dòng)，為了練好心肺復(fù)蘇，很多學(xué)生、家長(zhǎng)自己做了道具，有板有眼。在學(xué)習(xí)《右踝關(guān)節(jié)扭傷》視頻時(shí)，很多家長(zhǎng)改變了之前的錯(cuò)誤做法，掌握了正確的扭傷后處理措施。如扭傷早期先用冰敷，不能熱敷，短期內(nèi)注意休息，不能負(fù)重等。通過(guò)技能同練，學(xué)生、家長(zhǎng)更深刻地了解了護(hù)理這個(gè)職業(yè)，家長(zhǎng)支持學(xué)生，學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)。

3.3 3分享——家教好故事，教育好經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)點(diǎn)滴事

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要注重家教，注重家風(fēng)[6]。良好的家風(fēng)家教有利于維護(hù)家庭的長(zhǎng)期穩(wěn)定，為子女成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的環(huán)境，有利于提高子女道德認(rèn)知[7]。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育[8]。學(xué)會(huì)做人是家庭教育的首要任務(wù)，也是家庭教育最根本、最有效的職能。對(duì)于這種教育，最有效的途徑就是以日常生活展開(kāi)教育[8]。為此，學(xué)校推出疫情期間“家教好故事”“成長(zhǎng)點(diǎn)滴事”“教育好經(jīng)驗(yàn)”三分享活動(dòng)，家校聯(lián)手、協(xié)同育人。

班主任選出班上品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生代表，讓家長(zhǎng)以語(yǔ)音和文字形式講述家教好故事；開(kāi)展“分享成長(zhǎng)點(diǎn)滴事、說(shuō)出你的心里話”活動(dòng)，每位學(xué)生、家長(zhǎng)分享在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的一件事，通過(guò)書(shū)信、錄音等形式表達(dá)出來(lái)，如果涉及隱私，可以不發(fā)布，但雙方要寫出自己的感想。

教師以“每日一句話”“教育過(guò)程的優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)案例”形式進(jìn)行教育好經(jīng)驗(yàn)分享，傳播正能量。

4 結(jié)語(yǔ)

疫情期間，學(xué)生、家長(zhǎng)居家抗疫，雖不能到校，但溝通無(wú)阻礙、聯(lián)系更密切，網(wǎng)絡(luò)高架橋暢通無(wú)阻，“心門”“技門”的開(kāi)放，讓學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理性抗疫，學(xué)會(huì)如何正確防護(hù)、正確測(cè)量體溫、正確進(jìn)行心肺復(fù)蘇及踝關(guān)節(jié)扭傷的處理。最讓人欣慰的是如果在外遇到心跳呼吸驟停的病人，90%以上的家長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)選擇在醫(yī)護(hù)人員到達(dá)之前抓緊“黃金四分鐘”，為其實(shí)施心肺復(fù)蘇，提高病人救治幾率?！?23策略”要求家校勠力同心，理性抗疫。迄今為止，我校每一名師生都安康無(wú)恙，愿我們每一個(gè)人都健康平安，祈愿我們的祖國(guó)早日戰(zhàn)勝疫情，讓師生重歸校園溫暖的懷抱。

但此策略若要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，需要教育部門發(fā)揮統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和組織作用，促使教師與家長(zhǎng)密切配合，共同構(gòu)建家校合作新機(jī)制。同時(shí)，還要增強(qiáng)全社會(huì)的教育意識(shí)，開(kāi)發(fā)教育資源，拓展育人空間，在更廣泛的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中密切家校聯(lián)系[9]。