等效思維就是將復(fù)雜的物理問題等效成一個熟悉的問題或者模型，使其簡單化。在物理解題中應(yīng)用等效法可以有效提升同學(xué)們的解題效率與質(zhì)量，培養(yǎng)同學(xué)們解決問題的能力。那么，如何在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮等效思維的優(yōu)勢，提升同學(xué)們解決問題的能力呢？具體分析如下。

1.等效思維

等效思維是一種常用的解決問題的方法。在效果相同的前提下，可以將復(fù)雜、難理解的問題轉(zhuǎn)變成熟悉、簡單的問題。在物理解題中應(yīng)用等效思維時，應(yīng)注意以下問題：第一，充分挖掘教材，分析教材中的等效思維，并在學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用，培養(yǎng)等效思維意識。第二，注意等效思維的滲透，在物理解題過程中多想想是否可以采用等效法，逐步提高物理學(xué)習(xí)能力。第三，加強應(yīng)用，提高解決問題的質(zhì)量。

2.高中物理學(xué)習(xí)中等效思維的應(yīng)用策略

（1）復(fù)雜物理現(xiàn)象簡單化，提高物理學(xué)習(xí)能力。

在高中物理問題中，涉及較多的物理現(xiàn)象，若是同學(xué)們認(rèn)識不深刻，將會影響解題效果。為了提高解題質(zhì)量，同學(xué)們可以將等效思維應(yīng)用在解題中，通過構(gòu)建物理模型，將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)變成熟悉的內(nèi)容，以此加深對物理現(xiàn)象的認(rèn)識。如斜面模型、單擺模型、人船模型等，都是高中物理問題中常見的模型。根據(jù)題目要求，構(gòu)建合適的物理模型，可以簡化解題過程。

例如：一列運行中的火車能否看成質(zhì)點？同學(xué)們在解決這一問題時，需要根據(jù)質(zhì)點的概念、火車的運動情況進行判斷。假設(shè)問題中要求判斷火車過橋所需時間，則火車的長度相對于橋長來說，不可以忽略，因此火車不能看成質(zhì)點。若是研究火車從甲地到乙地所需的時間，火車的長度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于甲地到乙地的距離，則可以忽略不計，因此火車就可以看成質(zhì)點。

（2）物理過程等效，提高解題效率。

在高中物理學(xué)習(xí)的過程中，將等效思維應(yīng)用在分析物理過程時，可以將復(fù)雜的解題過程透明化、清晰化，再利用分解、簡化、轉(zhuǎn)化的方式，進行計算，確定答案。

例如：在傾角為θ的斜面上，將一個小球以初速度v水平拋出，最后落在斜面上的某點，求小球運動過程與斜面間的最大距離。同學(xué)們在求解本題時，可以判斷出當(dāng)小球運動的速度方向與斜面平行時距離最大。根據(jù)這一條件完成計算的過程中，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)涉及較多的公式與定義，無法確定解題思路與方法。若利用等效思維，先將初速度v分解成沿斜面方向和垂直于斜面方向上的分速度vcosθ和v sinθ，再將重力加速度分解成沿斜面方向和垂直斜面向下的分加速度gsinθ和gcosθ，就可以很快得出小球運動過程與斜面間的最大距離。

（3）復(fù)雜條件等效化，提高解題效果。

高中物理問題的出題人為了迷惑同學(xué)們，往往會設(shè)計出條件看似復(fù)雜但實際上較為簡單的問題，希望借此檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。很多同學(xué)看到問題中出現(xiàn)復(fù)雜的條件后，會失去解題的動力。此時若采用等效思維，則可以將復(fù)雜問題簡單化，幫助同學(xué)們快速找出有用的條件，并利用有效的數(shù)值順利解決問題。

例如：將電動勢為E、內(nèi)阻為r的交流電源接在理想變壓器中，在輸入端接電阻為R的負(fù)載，若想R獲得最大功率，則需原、副線圈的匝數(shù)比為多少？同學(xué)們剛看到這一問題時，會覺得無從下手。如果利用等效思維將問題中的條件簡單化，確定內(nèi)阻與輸出功率之間的關(guān)系，就可以快速準(zhǔn)確地得出問題的答案了。

總而言之，在解答高中物理問題的過程中，發(fā)揮等效思維解題的優(yōu)勢，可以降低問題的難度，提高同學(xué)們的解題質(zhì)量，提升同學(xué)們的物理學(xué)科素養(yǎng)。