蔣曉雷

高職院校輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的主體，為了保證高職院校思想政治工作落實(shí)到位，必須有先進(jìn)的工作思想和科學(xué)的工作方式，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立健全的人格，讓學(xué)生有更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在的問(wèn)題

（一）教育工作表面化

當(dāng)前許多高職院校的輔導(dǎo)員，因?qū)o導(dǎo)員崗位缺乏認(rèn)同感，對(duì)崗位職責(zé)存在認(rèn)知誤差，普遍更加重視校內(nèi)的管理工作，而將思想政治教育歸為教育工作的范疇、排除在工作職責(zé)外，即便是開(kāi)展思想政治教育，往往只是單純地走形式，通過(guò)會(huì)議的形式做宣傳，這顯然并沒(méi)有體現(xiàn)出輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視。

（二）教育對(duì)象片面化

正是因?yàn)樵S多輔導(dǎo)員將思想政治教育當(dāng)作非主要工作，所以對(duì)思想政治教育的對(duì)象定位也存在局限。高職院校只將學(xué)生定位為思想政治教育的對(duì)象，卻忽視教職員工等其他人員的思想問(wèn)題，只會(huì)讓學(xué)生感到校方的思想政治教育過(guò)于形式化，缺乏公正性。實(shí)際開(kāi)展思想政治教育，必須遵循無(wú)差別的原則，否則就無(wú)法得到認(rèn)可。

（三）教育方式單一化

教育方式單一、缺乏創(chuàng)新性，是高職院校思想政治教育的主要問(wèn)題。究其原因，是輔導(dǎo)員的思想水平低、工作經(jīng)驗(yàn)不足，因此也很容易采用同一模式對(duì)所有對(duì)象展開(kāi)思想政治教育。

二、高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作存在問(wèn)題的原因

（一）輔導(dǎo)員管理的班級(jí)過(guò)多

當(dāng)前，許多學(xué)校輔導(dǎo)員人數(shù)明顯不足。很多輔導(dǎo)員一直都處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，甚至存在一個(gè)輔導(dǎo)員管理10個(gè)以上班級(jí)的情況，有些輔導(dǎo)員管理的學(xué)生總數(shù)已經(jīng)超過(guò)300人，巨大的管理壓力使得輔導(dǎo)員無(wú)法開(kāi)展針對(duì)性的教育。

（二）輔導(dǎo)員普遍年輕化，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

輔導(dǎo)員年輕化是高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍普遍存在的現(xiàn)狀，甚至有許多輔導(dǎo)員是剛畢業(yè)的應(yīng)屆生。因?yàn)槟贻p輔導(dǎo)員的政治閱歷不足、經(jīng)驗(yàn)不足，甚至并不具備健全的人格，所以在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，往往無(wú)法達(dá)成目標(biāo)，缺乏說(shuō)服力。

（三）流動(dòng)性大，難以形成專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍

當(dāng)前，許多院校對(duì)輔導(dǎo)員工作缺乏足夠的重視，一直致力于新輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，卻忽略了輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)有著重要意義。輔導(dǎo)員幾乎成了校內(nèi)的“勤雜工”，而且大部分輔導(dǎo)員并不甘心長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員崗位的工作，抓緊機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)崗，這使得輔導(dǎo)員流動(dòng)性過(guò)大，自然也很難做好思想政治教育工作。

（四）缺乏必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

許多輔導(dǎo)員普遍將思想政治教育視為單純的說(shuō)教，但實(shí)際上思想政治教育牽涉心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而在實(shí)際開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，許多院校對(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)條件要求不夠嚴(yán)格，造成許多輔導(dǎo)員只會(huì)空口講道理，卻不能從專(zhuān)業(yè)角度去引導(dǎo)學(xué)生，自然無(wú)法體現(xiàn)出真正的教育職能。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的思考

（一）對(duì)輔導(dǎo)員工作提起充分重視

輔導(dǎo)員是高職院校中的關(guān)鍵崗位之一，并不是教職人員升級(jí)的踏板，這是每個(gè)高職院校都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到的重要事實(shí)。但是，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作得不到充分重視，這同樣是毋庸置疑的事實(shí)。簡(jiǎn)而言之，對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視，是達(dá)成輔導(dǎo)員思想政治教育工作目標(biāo)的前提。思想政治教育是高職教育體系中至關(guān)重要的一環(huán)，而輔導(dǎo)員是開(kāi)展思想政治教育的主體，是至關(guān)重要的角色。所以，必須重視輔導(dǎo)員工作，體現(xiàn)輔導(dǎo)員的重要地位，才能夠確保達(dá)成思想政治教育工作的目標(biāo)。

為了做好輔導(dǎo)員管理，必須掌握以下幾個(gè)要點(diǎn)。其一，要確保輔導(dǎo)員的人員配備充足，避免一個(gè)輔導(dǎo)員兼任多個(gè)職務(wù)，進(jìn)而導(dǎo)致輔導(dǎo)員的職能無(wú)法體現(xiàn)，要確保每個(gè)輔導(dǎo)員都能夠明確自身的職責(zé)，并且做好本職工作。其二，要重視對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的能力素質(zhì)水平。其三，要重視輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展空間的拓展，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感。

（二）輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提升

輔導(dǎo)員的能力決定著思想政治教育工作的質(zhì)量，為了進(jìn)一步提升思想政治教育的水平，必須從輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)入手，這是思想政治教育工作的基礎(chǔ)。當(dāng)前，許多輔導(dǎo)員因?qū)I(yè)知識(shí)水平不足、政治理論基礎(chǔ)薄弱，在實(shí)際開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，也會(huì)影響教育效果。為此，輔導(dǎo)員必須根據(jù)其崗位的職責(zé)要求加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的職業(yè)素質(zhì)能力。

輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)提升，重點(diǎn)要做好以下幾點(diǎn)。其一，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的職責(zé)有正確認(rèn)識(shí)，提升自身的職業(yè)認(rèn)同感，秉持“干一行愛(ài)一行”的思想，認(rèn)真對(duì)待，不可有絲毫疏忽，不可單純地將輔導(dǎo)員工作作為跳板。其二，輔導(dǎo)員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，要同時(shí)兼顧專(zhuān)業(yè)理論與業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，包括心理輔導(dǎo)技巧、班級(jí)管理技巧等。其三，輔導(dǎo)員要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，要以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新后續(xù)工作，提升業(yè)務(wù)水平。

（三）精準(zhǔn)把控思想政治教育工作的重點(diǎn)

思想政治教育工作目標(biāo)的明確，是輔導(dǎo)員做好思想政治教育工作的重點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，高職院校學(xué)生的思想觀念與個(gè)人言行也會(huì)受到時(shí)代趨勢(shì)的影響，特別是在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代背景下，高職院校的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的依賴(lài)性很強(qiáng)，自然會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)思潮的影響，學(xué)生的思想更加傾向多元化，一部分青年學(xué)生的理想信念愈發(fā)模糊、迷茫。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠明辨是非，嚴(yán)于律己，輔導(dǎo)員必須掌握當(dāng)代高職院校學(xué)生的思想政治教育重點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代趨勢(shì)去規(guī)劃思想教育，真正體現(xiàn)出思想教育的意義。其一，輔導(dǎo)員要考慮到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，反向利用網(wǎng)絡(luò)思潮，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上刻意誤導(dǎo)學(xué)生的信息進(jìn)行澄清，同時(shí)傳播正面的理念，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想、堅(jiān)定正確的信念。其二，輔導(dǎo)員要迎合學(xué)生的叛逆心理，采取柔性策略。簡(jiǎn)而言之，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的思想特征，去采取柔性策略，通過(guò)平和、平等的交談了解學(xué)生的思想，同時(shí)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的錯(cuò)誤思想，學(xué)會(huì)明辨是非。

（四）豐富思想政治教育的載體

思想政治教育的內(nèi)容是要借助不同的載體去傳達(dá)，教師的講解、板書(shū)、課本等都只是最基本的載體。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的普及，原本的載體已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的思想政治教育。

為了達(dá)成新時(shí)期思想政治教育需求，輔導(dǎo)員必須結(jié)合時(shí)代趨勢(shì)，不斷更新思想政治教育的載體。要積極利用微博、微信、學(xué)校官方網(wǎng)站等平臺(tái)去傳達(dá)正面理念。同時(shí)，輔導(dǎo)員要建立起與學(xué)生互動(dòng)的群組，平日為學(xué)生解答生活、學(xué)習(xí)以及對(duì)未來(lái)工作的疑惑，同時(shí)傳達(dá)正面的理念，對(duì)一些負(fù)面的消息進(jìn)行澄清，這樣才能夠達(dá)成將思想政治教育滲透進(jìn)生活的目標(biāo)。

四、結(jié) 語(yǔ)

高職院校的輔導(dǎo)員是開(kāi)展高校思想政治工作的重要主體，其個(gè)人思想觀念、教育方式等決定著思政教育的最終成果。為了達(dá)成思想政治教育工作的目標(biāo)，本文分析了高校輔導(dǎo)員思想政治教育的問(wèn)題與策略，與行業(yè)同仁分享，共同思考，以期推動(dòng)思想政治教育工作的改革。