韓 笑 齊 慧

（成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院，四川成都 611130）

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的思想動(dòng)力源，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是大學(xué)的主要任務(wù)。但是，目前高校畢業(yè)生普遍存在自主獲取知識(shí)的能力差、創(chuàng)新能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。如何創(chuàng)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，擺在了廣大教育工作者面前。

專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而寵物相關(guān)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，在其開(kāi)發(fā)與建設(shè)過(guò)程中還有許多問(wèn)題需要解決，合理、科學(xué)地規(guī)劃專(zhuān)業(yè)建設(shè)是每所高職院校謀求發(fā)展、形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程。通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)，滿足教學(xué)改革和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及實(shí)驗(yàn)技能等方面都應(yīng)繼續(xù)深化改革和研究。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在課程教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)中實(shí)施創(chuàng)新研究是非常必要的，成功實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，具有廣闊的應(yīng)用前景。

1 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制定

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》文件精神，在學(xué)院人才培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)建議下，進(jìn)一步修訂寵物相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。修訂的原則是保證必要理論教學(xué)學(xué)時(shí)，修訂的目的是夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。完善了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程。通過(guò)加大實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)力度，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力，為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 創(chuàng)建有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論教學(xué)模式與實(shí)踐

下面寵物專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程——“動(dòng)物藥理”課程改革為例，對(duì)理論教學(xué)模式改革情況及取得的成果加以介紹。

2.1 教學(xué)方式方法改革

2.1.1 采取項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)組織模式

項(xiàng)目化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、以工作任務(wù)引領(lǐng)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中獲得知識(shí)、掌握技能。按照“教師布置任務(wù)→學(xué)生接受任務(wù)→分析完成任務(wù)所需知識(shí)→主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)→完成任務(wù)→小組互評(píng)→教師點(diǎn)評(píng)、并補(bǔ)充完善知識(shí)內(nèi)容”的程序完成知識(shí)的傳授、能力提升。譬如在“項(xiàng)目二模塊8消毒藥物認(rèn)知與應(yīng)用”部分：教師布置任務(wù)：為某肉雞養(yǎng)殖場(chǎng)制定消毒方案→學(xué)生接受任務(wù)并分析制定方案需要的知識(shí)：消毒區(qū)域有哪些？選用哪些藥物？影響因素？→學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以上內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程有問(wèn)題教師及時(shí)答疑→學(xué)生制定消毒方案并提交→學(xué)生間互評(píng)，選出最佳方案→教師點(diǎn)評(píng)并講解相關(guān)消毒藥知識(shí)→任務(wù)完成。

2.1.2 采取案例教學(xué)方法

在講授不同類(lèi)別藥物時(shí)，通過(guò)視頻連線、圖片、預(yù)先錄制視頻的方式作為案例情景導(dǎo)入，先讓學(xué)生思考遇到這樣的病例應(yīng)該如何防治，需要應(yīng)用哪些藥物？教師再根據(jù)案例分析講解相應(yīng)藥物知識(shí)。

2.1.3 依托課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施線上線下混合教學(xué)模式

課前：由教師將事先錄制好的案例視頻、圖片資源和學(xué)習(xí)任務(wù)等上傳至課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)客戶端登錄了解案例、完成任務(wù)、提取問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行課題設(shè)計(jì)；課堂：教師講授知識(shí)、并重點(diǎn)講解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；課后：學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能要求進(jìn)行梳理，完善并最終提交相關(guān)任務(wù)，教師根據(jù)任務(wù)完成情況給予評(píng)價(jià)。

2.1.4 大量引入臨床實(shí)例

在課堂教學(xué)中盡量引入臨床實(shí)例，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)如何將理論應(yīng)用于臨床實(shí)踐，只有掌握好扎實(shí)的理論知識(shí)，才能在以后的實(shí)踐中走得更遠(yuǎn)。

2.2 考核方式改革

改變傳統(tǒng)的一考定終身的考核方式，實(shí)現(xiàn)課程考核向過(guò)程考核轉(zhuǎn)移、線上線下相結(jié)合考核轉(zhuǎn)移。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論考試和技能考核相結(jié)合，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和知識(shí)點(diǎn)考核相結(jié)合。本課程考核內(nèi)容和勞動(dòng)與社會(huì)保障部“動(dòng)物疫病防治員”“執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師”“獸藥制劑工”“獸藥檢驗(yàn)化驗(yàn)員”等職業(yè)資格考核鑒定相結(jié)合?？己诵问椒譃檫^(guò)程考核、理論考核、技能考核和過(guò)程考核，比例為5：3：2。具體考核辦法如下：

3 創(chuàng)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式與實(shí)踐

縮減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例，增加基本技能訓(xùn)練、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。完善課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。要求課程設(shè)計(jì)題目來(lái)源臨床案例，側(cè)重臨床實(shí)踐，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用。加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)建有利于實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課外科學(xué)研究與實(shí)踐能力訓(xùn)練模式：鼓勵(lì)學(xué)生從事和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的科研活動(dòng)。讓學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)與課外的科研項(xiàng)目有機(jī)的融合起來(lái)。鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加各種競(jìng)賽，生動(dòng)有趣的競(jìng)賽項(xiàng)目能夠激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，使其積極地把理論運(yùn)用于實(shí)踐，通過(guò)各種切實(shí)可行的方法培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 結(jié)論

通過(guò)基于“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)”的寵物專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面所做的努力與嘗試使學(xué)生掌握了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，更加適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求。在研究中隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一些新問(wèn)題，我們抱著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)提升、解決問(wèn)題，靈活調(diào)整研究方式的態(tài)度，努力在問(wèn)題解決中一步一步完善人才培養(yǎng)模式