從2020年1月號起，本刊開辟了“師生對話”欄目。我們向全國的中小學(xué)老師發(fā)起了“與愛徒書信往來”的稿件征集——可能是天南地北信息量爆棚的聊天，可能是志趣相投的切磋，也可能是遇到問題時(shí)的交心……

敬愛的高老師：

您好！

時(shí)光荏苒，一晃與您分別已有十三個(gè)春秋。上次在您的報(bào)告會(huì)上相遇，聽著您的成長故事，我由衷的為您驕傲！我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我最崇敬的老師?；厥淄?，您的恩情此生難忘。您不僅是我學(xué)業(yè)的老師，更是我人生的導(dǎo)師。

還記得與您相遇是在我剛升入初二的時(shí)候，您給我上第一節(jié)課的時(shí)候我就被您的風(fēng)趣幽默的風(fēng)格吸引了，站在講臺上的您是那么自信，那么有魅力。那個(gè)時(shí)候的我就已經(jīng)在幻想著：有一天我要成為你。

高老師，我真的做到了，今天的我也像您一樣終于站到了這三尺講臺，可是我發(fā)現(xiàn)這不是我想象中的那么美好。我努力地備好每一堂課，批改好每一份作業(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)這僅僅是教學(xué)工作中的“九牛一毛”。我想向您傾訴我初為人師的困惑，也請您為我指點(diǎn)迷津。

首先，我不知道該如何與學(xué)生交往，在交往中我究竟應(yīng)該扮演什么樣的角色。剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，我想扮演學(xué)生朋友的角色，在課堂上更傾向于維持輕松民主的氛圍，不愿意表現(xiàn)得那么專權(quán)。然而這種“友好”導(dǎo)致的結(jié)果就是“鎮(zhèn)不住”學(xué)生，沒辦法維持良好的課堂紀(jì)律，不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還常常打斷我的教學(xué)思路。于是我又開始扮演嚴(yán)格要求的管理者，但是學(xué)生們在課堂上都是鴉雀無聲，似乎在無聲地抗議。

其次，我不知道該如何面對家長。和家長的交往中也常常讓我無計(jì)可施，在家長的傳統(tǒng)觀念里，“優(yōu)秀”不會(huì)是用來形容新教師的，認(rèn)為新教師缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不愿意把自己的孩子放在一個(gè)“新人”手中。我理解家長，但是同時(shí)卻也感覺特別委屈，我的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)是不足，但是這并不代表我對教師這份職業(yè)沒有追求，我也在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷地用勤奮和汗水來填補(bǔ)我的不足。

最后，我想讓自己變得像您一樣優(yōu)秀，但如何才能讓自己變得更優(yōu)秀呢？

敬愛的高老師，謝謝您的栽培與厚愛，讓我在教師這個(gè)隊(duì)伍中找到了歸屬感。未來的我依然還需要您的提點(diǎn)，希望您將寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我分享，未來我會(huì)加倍努力，爭取像您一樣桃李滿園！

您的小可愛：鞏利

2020年2月19日

鞏利：

你好！

你雖然已經(jīng)成年，但依然是老師心目中的小可愛！再次與你相逢，特別是知道你也踏上了三尺講臺，我特別欣慰。十三年前，你曾說：“老師，長大后我要成為你！”今天竟然真的實(shí)現(xiàn)了！恭喜你，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想！

初次踏上講臺，可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)以及與學(xué)生、家長的相處，都沒有你在學(xué)校里想的那般美好，但是不要怕，每個(gè)新老師都是在不斷的磨礪中成長為優(yōu)秀教師的。

首先，關(guān)于如何與學(xué)生相處的問題。我想告訴你的是，你要做一個(gè)“四有”教師才會(huì)讓學(xué)生真正信服你。一是要有識。這是指你要有豐富的專業(yè)知識，想要做到這一點(diǎn)，作為新教師你必須要反復(fù)吃透教材，多向老教師請教；二是要有趣。老師有趣，課堂才會(huì)有趣，有趣的課堂才會(huì)吸引學(xué)生。最簡單的方法，作為語文老師，你要把短文章教厚了，多去找一些與課文相關(guān)的故事、有趣的知識融入課堂；三是要有膽。你要勇敢地去挑戰(zhàn)各種公開課的機(jī)會(huì)，每一次公開課都是對你能力的一次全方位的鍛煉，它會(huì)讓你快速成長。當(dāng)你勇敢地去挑戰(zhàn)去成長了，你的學(xué)生也會(huì)由衷地佩服你；四是要有愛。公平對待每一個(gè)孩子，特別是面對學(xué)困生的時(shí)候，問一問自己：如果我是這個(gè)孩子，如果這是我的孩子。然后再去想想該怎么做，你會(huì)贏得更多同學(xué)的尊重。

其次，如何與家長相處的問題。我想告訴你的是要做到將心比心換位思考，做到“四學(xué)”。一是學(xué)會(huì)溝通。沒有家長希望跟老師把關(guān)系弄僵，許多教師與家長之間的矛盾都是語言溝通不暢造成的。記住一句話：聽他說。讓他傾訴完，你再心平氣和地交流，遇事不要急，遇到棘手的問題多向老教師請教；二是學(xué)會(huì)交心。能讓你心煩的一般都是一些學(xué)困生，家長都有一顆望子成龍，望女成鳳的心，他們希望聽到的是作為老師你為孩子做了什么，而不是作為老師你需要家長做什么。多想想：“我還能為他的孩子做些什么?！蹦銜?huì)贏得尊重；三是學(xué)會(huì)自信。你說家長不想把孩子交在新老師的手里，會(huì)欺生。這是你不自信的表現(xiàn)，如果你足夠優(yōu)秀，短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，把班級帶到級部第一，還會(huì)有人嘲笑你年輕嗎？尊重都是自己贏來的，與其抱怨不如奮起；四是學(xué)會(huì)借力。在班級管理的過程中，可以借助家委會(huì)的力量，遇到糾紛的時(shí)候不妨讓他們出面，家長與家長的溝通更加順暢。同時(shí)也可以做好家長接對子活動(dòng)，讓家庭之間互相學(xué)習(xí)，為更多優(yōu)秀的家長提供舞臺。

最后，想快速成長為優(yōu)秀的教師，我建議你“兩手抓”。一手抓住教學(xué)教研不放松。要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，踏踏實(shí)實(shí)上課，勤勤懇懇批改作業(yè)；二是切記教研一定要扎實(shí)，爭取多上公開課，多聽老教師的課，也可以在網(wǎng)絡(luò)聽一聽目前語文大家的課。另一手抓住讀寫不放松。閱讀與寫作是一位新教師快速成長的法寶，讀是輸入，寫是輸出。你所知道的名師像李鎮(zhèn)西、竇桂梅等都是在堅(jiān)持讀寫中成長的，寫什么呢？寫教學(xué)反思、寫教育敘事、寫個(gè)人成長感悟。堅(jiān)持讀寫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始真正成長起來。

鞏利，我親愛的小可愛！老師相信，勤奮聰明的你一定會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”！期待你的成長，期待你的精彩！

你的老師：高娟

2020年2月20日