蘇娟

新教育改革發(fā)起人朱永新教授說(shuō)：“閱讀，讓貧困和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承！”徜徉于書(shū)的海洋里，對(duì)于教師是提高自身文學(xué)素養(yǎng)，豐富精神內(nèi)涵的重要途徑。對(duì)于學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)，是開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，為自己的求知路點(diǎn)燃的一盞明燈。從教的這么多年里，努力和孩子們一起營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氛圍，在一篇篇精彩而充滿(mǎn)智慧的文章里，一起獲得了美的享受，凈化了心靈，一起在書(shū)香的浸潤(rùn)中成長(zhǎng)。

閱讀，讓一個(gè)人的靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞;閱讀，讓外面喧囂、浮躁的分子永不會(huì)侵蝕你的心靈;閱讀，讓一個(gè)人的精神世界永不枯竭;閱讀，在一個(gè)教者身上，是催進(jìn)、是成長(zhǎng)，更是一種傳承。剛剛走上工作崗位的前幾年，我在一所附屬在小學(xué)里的鄉(xiāng)村小幼兒園里，一個(gè)人教一個(gè)班。煩瑣的工作，收入甚微，以及同事中有人跳槽，讓我曾一度迷茫，想走出校園到外面的世界看看。這時(shí)我的園長(zhǎng)送我一套泰戈?duì)柕纳⑽募且黄院⒆拥目谖菍?xiě)的美文，《花的學(xué)?！贰多]差》等文中流露出的清新、純真深深震撼了我的心靈，原來(lái)孩子的世界這樣美好，母愛(ài)是這樣的偉大，還有什么地方比教育這塊殿堂更好的去處呢？后來(lái)我和我的同伴共享了這些美文，并將美文推薦給小學(xué)里的孩子。那時(shí)，農(nóng)村十來(lái)歲的孩子對(duì)于文學(xué)作品的接觸非常少，一旦和繆斯女神有了緣，對(duì)他們的思想來(lái)說(shuō)是一次全新的洗禮。若干年后，有一個(gè)已上了大學(xué)的同村孩子，去年春節(jié)發(fā)信息給我，說(shuō)還記得她上小學(xué)時(shí)我推薦給她誦讀泰戈?duì)栐?shī)集的情景，那些當(dāng)年讀書(shū)品書(shū)的時(shí)光是她心里最暖的一段記憶。

中國(guó)五千年的文化歷史長(zhǎng)河里，唐詩(shī)宋詞是最濃墨重彩的一筆。閑暇時(shí)間特別愛(ài)讀唐詩(shī)宋詞，張若虛的《春江花月夜》，詩(shī)中所寫(xiě)的江水，月夜，是那樣的唯美;蘇軾的《水調(diào)歌頭》中“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”讓多少相隔千里的親人千年吟誦;李清照的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”讓讀者在為她的愁緒唏噓、驚嘆。

如今，面對(duì)著一群三到六歲天真活潑的孩子，面對(duì)逐漸完善的學(xué)前教育體系，我不斷地思索著，研究著。要讓孩子們是一條源泉不斷地涓涓細(xì)流，自己必須是一條奔流不息的大海。我如饑似渴地不斷汲取著知識(shí)的養(yǎng)分，讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓書(shū)中的教育理念成為我幼教路上的指明燈，我們明白了幼教是以游戲?yàn)橹鞯模＝滩⒅氐?，要關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng)。讀《教育學(xué)》《心理學(xué)》，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，訂閱了不少學(xué)前教育的雜志，認(rèn)真閱讀，理解，不斷地積累運(yùn)用。新《綱要》提出教育理念與精神的貫徹、實(shí)施關(guān)鍵在于教師，對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展在于教師，因此，師者多讀書(shū)，并將閱讀的氛圍傳染給孩子，會(huì)是一種別樣的幸福。記得有一次，我?guī)в變撼鋈ド⒉?，校園里的迎春花剛開(kāi)，孩子們興奮地不得了，都紛紛擠過(guò)去看，由于擁擠，有幾個(gè)幼兒腳踩到了花。回到教室里，我給他們閱讀了冰心的詩(shī)《別踩了這朵小花》，閱讀時(shí)我增添了一些肢體動(dòng)作，把小花別踩到的痛苦樣子表現(xiàn)出來(lái)，孩子們?cè)诼?tīng)我讀完后，都表示以后要愛(ài)護(hù)花草。一次小小的嘗試，讓我有了對(duì)他們接觸文學(xué)的信心，藝術(shù)課上，鼓勵(lì)幼兒自由繪畫(huà)，并將自己畫(huà)的內(nèi)容以故事的形式講出來(lái)，經(jīng)常做，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力得到了發(fā)展;游戲中讓幼兒說(shuō)唱民間歌謠，孩子在朗朗上口的童謠中玩拍球、玩跳皮筋、轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩……孩子們玩得開(kāi)心，說(shuō)得流暢;古人云：晨光好，讀書(shū)最相宜。孩子們晨間鍛煉回來(lái)，一起沐浴著陽(yáng)光，念著：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……這樣的情景讓我的內(nèi)心總有一股暖流蕩漾?？磥?lái)只要做有心人，書(shū)香同樣會(huì)溢滿(mǎn)幼兒的心間。

全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅曾感言：讀書(shū)，讀書(shū)修繕了我們的靈魂，使我們的心靈面貌日益健康陽(yáng)光起來(lái)。的確，豐富多彩的讀書(shū)生活，不僅充分調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，融洽了師生關(guān)系，也為各具特長(zhǎng)的孩子將來(lái)的發(fā)展提供了施展的舞臺(tái)。因此，讓我和我的孩子們共同流連于閱讀所搭建的神圣殿堂，共同穿越于閱讀栽植的七彩叢林，在書(shū)香的浸潤(rùn)中共同成長(zhǎng)。

作者單位：如皋市港城實(shí)驗(yàn)幼兒園