用心打造三張?zhí)厣幕?/h1>
2020-12-28 02:26雷杰能李友元
江西教育A 2020年10期
雷杰能 李友元
坐落在“中國藥都”樟樹市新城區(qū)的藥都小學，辦學僅3年便贏得了社會的認可，學校的辦學特色鮮明，教育質量躋身全市一流學校行列，家長爭相把孩子送到藥都小學就讀。一所新學校為何能夠在短時期內聲名鵲起？校長張平軍說，“校園特色文化建設功不可沒”。藥都小學的特色文化“特”在哪里呢？為此，記者來到藥都小學探訪。
[“藥”味濃]
2017年9月，藥都小學剛投入使用，彼時正是國家重提振興中醫(yī)藥戰(zhàn)略之際，以“藥都”為名的藥都小學自覺地把傳承中醫(yī)藥文化作為一種責任。藥都小學副校長王晴說：“中醫(yī)藥是中國的驕傲，也是樟樹的驕傲。樟樹作為中藥集散地至今有1800多年的歷史。但是現在很多人對中醫(yī)藥不感興趣，作為‘藥都的學校有責任傳承中醫(yī)藥文化，要讓每一個學生都有中醫(yī)藥情懷，都必須具有最基本的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)?！?/p>
傳承中醫(yī)藥文化，藥都小學有最好的文化環(huán)境。樟樹市是唯一被冠以國字號的“藥都”，享有“藥不過樟樹不齊，藥不過樟樹不靈”的盛譽。
從營造氛圍入手，藥都小學的環(huán)境布設“藥”味濃郁。學校把黃梔子花作為“校花”，并設計了徽標。學校的樓棟都是用中藥名命名：當歸樓、百合樓、凌霄樓、沉香樓……每一個年級、每一個班級的文化打造也是一味“藥”：黃梔子、車前草、半夏、海芋……
藥都小學深度開發(fā)“藥”資源，全面發(fā)力、多點突破，并著力推進中醫(yī)藥文化進課堂。學校申報的“中醫(yī)藥校本課程的開發(fā)與實施”課題被列為江西省重點課題，并由省特級教師、副校長王晴擔綱，組建了由骨干老師組成的課題組。工作的第一步是必須在短時間內編寫出一至六年級的校本教材《本草魔方》。
因為大家對中醫(yī)藥知識了解有限，校長張平軍帶著教師們惡補中醫(yī)藥知識，并廣泛地向名中醫(yī)請教。樟樹名中醫(yī)眾多，學校還聘請了一大批中醫(yī)藥“高手”參與教材編寫，借梯登高。
樟樹市中醫(yī)院以及仁和藥業(yè)、天齊堂這兩家實力雄厚的中藥企業(yè)，還有市文聯、文化館、博物館、史志辦等單位也加盟到《本草魔方》的編寫隊伍中來，形成了強大的合力。學?；ù罅鈱處熯M行中醫(yī)藥知識培訓和教材編寫培訓，還多渠道向專家、教授請教。
《本草魔方》幾易其稿、反復打磨，注重趣味性，還與其他學科有機融合。比如一年級課本《中藥趣聞》里面有許多有趣的故事，文字上面都有注音，孩子們既能夠學到中醫(yī)藥知識，又能夠從中受到思想教育，還能夠識字。教材出版后，各方面反響很好，甚至有很多外校學生的家長要求購買該教材。
樟樹市赫赫有名的老中醫(yī)紛紛走上了藥都小學的講臺，向孩子們講解中醫(yī)藥知識。學校還十分重視把中醫(yī)藥知識教學由課內向課外延伸，組織學生走出校門，比如去仁和藥業(yè)的中醫(yī)藥教育基地學習參觀，或者組織學生去中藥種植大戶的中藥地里參加勞動，把中醫(yī)藥知識學習和勞動教育融為一體。
“藥都小學真漂亮，紅瓦黃墻好模樣。小朋友們動動手，畫一畫來拼一拼。藥材作畫玩一玩，拼出美麗新校園?！痹谝还?jié)美術課上，老師先教學生用鉛筆勾勒出藥都小學的草圖，準備好柏子仁、牛蒡子、亞麻籽、大米等材料，再在紙上刷上白乳膠，用小棒調整該區(qū)域的藥材，將其粘貼牢固……一幅藥都小學的圖畫就出來了。學生在制作過程中還輕松地學到了中藥知識。
在中醫(yī)藥文化進課堂的教學中，藥都小學注重讓學生親身體驗，培養(yǎng)學生的動手能力。臉譜是中國傳統(tǒng)戲曲中的化妝造型藝術，藥都小學的教師別出心裁，領著學生用山藥和五味子這兩味中藥設計臉譜。在日常教學中，老師常常讓孩子們根據中藥的特性和外形特點，通過剪、貼、拼、粘、塑等方式制作成美觀實用的裝飾品，加深孩子們對中藥材形、色、味的了解。
目前，學校正在建設“中醫(yī)藥文化館”，館里有氣勢不凡的《藥都賦》，有展示樟樹中醫(yī)藥燦爛文化的區(qū)域，也有用音視頻展示樟樹中醫(yī)藥故事的區(qū)域，還有頗具特色的體驗區(qū)：復制了中藥碾槽、中藥柜等設施，學生在這里可以體驗用小秤稱藥，以及切藥、碾藥……
此外，學校的中醫(yī)藥文化長廊建設也將啟動，每個班將到這里來認領中草藥，并親手栽種中草藥，在體驗中感悟中醫(yī)藥文化、藥都文化、樟樹藥幫精神的博大精深。
[童聲響]
藥都小學百合樓二樓掛著“江西（樟樹）童謠創(chuàng)作傳唱示范基地”“基礎文化活動基地”兩塊牌子，標示了該校又一個鮮明的辦學特色。
“一首好兒歌，是扣好人生的第一顆紐扣的巧手指。學校通過開展童謠傳唱活動，讓社會主義核心價值觀的種子在孩子們心中生根、開花、結果?！睆埰杰娦ｉL說出開展童謠傳唱的終極目的。
學校成立了童謠創(chuàng)作傳唱領導小組，開辟了童謠創(chuàng)作傳唱展廳，設立童謠創(chuàng)作室、童謠傳唱室、童謠排練室，將童謠與校園文化建設、社團建設結合起來;開展唱童謠、學童謠、編童謠、演童謠等多種活動;利用音樂課、班會課和活動課，全面開展童謠傳唱活動，舉辦形式多樣的童謠傳唱比賽，形成“班班有歌聲，人人唱好歌”的局面，讓優(yōu)秀童謠走進課堂，走進師生的學習與生活。
創(chuàng)作童謠是童謠傳唱的基礎性工程。學校請樟樹市文聯的作家撰寫童謠，對學校的童謠創(chuàng)作進行專業(yè)引領，并對教師進行創(chuàng)作培訓，還通過教師創(chuàng)作帶動學生創(chuàng)作。
從星星之火開始，藥都小學的童謠創(chuàng)作現已形成了燎原之勢，一首首童謠把社會主義核心價值觀的內容形象化了，《童心永向黨》：“笑臉迎朝陽，童心永向黨，努力去學習，長大做棟梁?！薄稜幧嫌巍罚骸昂铀坏沽?，一路鋪錦繡。弓箭有追求，飛向天盡頭。雙腳向前走，人生爭上游?！边€有《向著紅旗想著黨》《發(fā)揚民主有力量》等童謠，把愛國愛黨、民主法治的思想如春風化雨般地灑入學生的心田。童謠《我們大家等等他》：“媽媽做好飯和菜，我也忙著擺碗筷。爸爸他還沒回家，我們大家等等他?！倍潭痰乃木湓?，把要孝敬父母說得具體、清楚明白。
自開展童謠傳唱活動以來，藥都小學共創(chuàng)作了近千首童謠。學生在傳唱童謠的過程中，受到了社會主義核心價值觀的洗禮，精神面貌煥然一新，好人好事層出不窮，助人為樂蔚然成風。有一次，有個學生撿到了一個裝有現金、銀行卡以及各種證件的包，主動交還失主，受到了學校師生和社會的點贊，這是藥都小學學生良好精神風貌的體現。
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[“藥”味濃]
2017年9月，藥都小學剛投入使用，彼時正是國家重提振興中醫(yī)藥戰(zhàn)略之際，以“藥都”為名的藥都小學自覺地把傳承中醫(yī)藥文化作為一種責任。藥都小學副校長王晴說：“中醫(yī)藥是中國的驕傲，也是樟樹的驕傲。樟樹作為中藥集散地至今有1800多年的歷史。但是現在很多人對中醫(yī)藥不感興趣，作為‘藥都的學校有責任傳承中醫(yī)藥文化，要讓每一個學生都有中醫(yī)藥情懷，都必須具有最基本的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)?！?/p>
傳承中醫(yī)藥文化，藥都小學有最好的文化環(huán)境。樟樹市是唯一被冠以國字號的“藥都”，享有“藥不過樟樹不齊，藥不過樟樹不靈”的盛譽。
從營造氛圍入手，藥都小學的環(huán)境布設“藥”味濃郁。學校把黃梔子花作為“校花”，并設計了徽標。學校的樓棟都是用中藥名命名：當歸樓、百合樓、凌霄樓、沉香樓……每一個年級、每一個班級的文化打造也是一味“藥”：黃梔子、車前草、半夏、海芋……
藥都小學深度開發(fā)“藥”資源，全面發(fā)力、多點突破，并著力推進中醫(yī)藥文化進課堂。學校申報的“中醫(yī)藥校本課程的開發(fā)與實施”課題被列為江西省重點課題，并由省特級教師、副校長王晴擔綱，組建了由骨干老師組成的課題組。工作的第一步是必須在短時間內編寫出一至六年級的校本教材《本草魔方》。
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樟樹市中醫(yī)院以及仁和藥業(yè)、天齊堂這兩家實力雄厚的中藥企業(yè)，還有市文聯、文化館、博物館、史志辦等單位也加盟到《本草魔方》的編寫隊伍中來，形成了強大的合力。學?；ù罅鈱處熯M行中醫(yī)藥知識培訓和教材編寫培訓，還多渠道向專家、教授請教。
《本草魔方》幾易其稿、反復打磨，注重趣味性，還與其他學科有機融合。比如一年級課本《中藥趣聞》里面有許多有趣的故事，文字上面都有注音，孩子們既能夠學到中醫(yī)藥知識，又能夠從中受到思想教育，還能夠識字。教材出版后，各方面反響很好，甚至有很多外校學生的家長要求購買該教材。
樟樹市赫赫有名的老中醫(yī)紛紛走上了藥都小學的講臺，向孩子們講解中醫(yī)藥知識。學校還十分重視把中醫(yī)藥知識教學由課內向課外延伸，組織學生走出校門，比如去仁和藥業(yè)的中醫(yī)藥教育基地學習參觀，或者組織學生去中藥種植大戶的中藥地里參加勞動，把中醫(yī)藥知識學習和勞動教育融為一體。
“藥都小學真漂亮，紅瓦黃墻好模樣。小朋友們動動手，畫一畫來拼一拼。藥材作畫玩一玩，拼出美麗新校園?！痹谝还?jié)美術課上，老師先教學生用鉛筆勾勒出藥都小學的草圖，準備好柏子仁、牛蒡子、亞麻籽、大米等材料，再在紙上刷上白乳膠，用小棒調整該區(qū)域的藥材，將其粘貼牢固……一幅藥都小學的圖畫就出來了。學生在制作過程中還輕松地學到了中藥知識。
在中醫(yī)藥文化進課堂的教學中，藥都小學注重讓學生親身體驗，培養(yǎng)學生的動手能力。臉譜是中國傳統(tǒng)戲曲中的化妝造型藝術，藥都小學的教師別出心裁，領著學生用山藥和五味子這兩味中藥設計臉譜。在日常教學中，老師常常讓孩子們根據中藥的特性和外形特點，通過剪、貼、拼、粘、塑等方式制作成美觀實用的裝飾品，加深孩子們對中藥材形、色、味的了解。
目前，學校正在建設“中醫(yī)藥文化館”，館里有氣勢不凡的《藥都賦》，有展示樟樹中醫(yī)藥燦爛文化的區(qū)域，也有用音視頻展示樟樹中醫(yī)藥故事的區(qū)域，還有頗具特色的體驗區(qū)：復制了中藥碾槽、中藥柜等設施，學生在這里可以體驗用小秤稱藥，以及切藥、碾藥……
此外，學校的中醫(yī)藥文化長廊建設也將啟動，每個班將到這里來認領中草藥，并親手栽種中草藥，在體驗中感悟中醫(yī)藥文化、藥都文化、樟樹藥幫精神的博大精深。
[童聲響]
藥都小學百合樓二樓掛著“江西（樟樹）童謠創(chuàng)作傳唱示范基地”“基礎文化活動基地”兩塊牌子，標示了該校又一個鮮明的辦學特色。
“一首好兒歌，是扣好人生的第一顆紐扣的巧手指。學校通過開展童謠傳唱活動，讓社會主義核心價值觀的種子在孩子們心中生根、開花、結果?！睆埰杰娦ｉL說出開展童謠傳唱的終極目的。
學校成立了童謠創(chuàng)作傳唱領導小組，開辟了童謠創(chuàng)作傳唱展廳，設立童謠創(chuàng)作室、童謠傳唱室、童謠排練室，將童謠與校園文化建設、社團建設結合起來;開展唱童謠、學童謠、編童謠、演童謠等多種活動;利用音樂課、班會課和活動課，全面開展童謠傳唱活動，舉辦形式多樣的童謠傳唱比賽，形成“班班有歌聲，人人唱好歌”的局面，讓優(yōu)秀童謠走進課堂，走進師生的學習與生活。
創(chuàng)作童謠是童謠傳唱的基礎性工程。學校請樟樹市文聯的作家撰寫童謠，對學校的童謠創(chuàng)作進行專業(yè)引領，并對教師進行創(chuàng)作培訓，還通過教師創(chuàng)作帶動學生創(chuàng)作。
從星星之火開始，藥都小學的童謠創(chuàng)作現已形成了燎原之勢，一首首童謠把社會主義核心價值觀的內容形象化了，《童心永向黨》：“笑臉迎朝陽，童心永向黨，努力去學習，長大做棟梁?！薄稜幧嫌巍罚骸昂铀坏沽?，一路鋪錦繡。弓箭有追求，飛向天盡頭。雙腳向前走，人生爭上游?！边€有《向著紅旗想著黨》《發(fā)揚民主有力量》等童謠，把愛國愛黨、民主法治的思想如春風化雨般地灑入學生的心田。童謠《我們大家等等他》：“媽媽做好飯和菜，我也忙著擺碗筷。爸爸他還沒回家，我們大家等等他?！倍潭痰乃木湓?，把要孝敬父母說得具體、清楚明白。
自開展童謠傳唱活動以來，藥都小學共創(chuàng)作了近千首童謠。學生在傳唱童謠的過程中，受到了社會主義核心價值觀的洗禮，精神面貌煥然一新，好人好事層出不窮，助人為樂蔚然成風。有一次，有個學生撿到了一個裝有現金、銀行卡以及各種證件的包，主動交還失主，受到了學校師生和社會的點贊，這是藥都小學學生良好精神風貌的體現。
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