山東省濟(jì)寧市微山縣歡城鎮(zhèn)閆村小學(xué) 王興陽

活動是兒童感知和理解世界的主要方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展數(shù)學(xué)活動對活躍課堂氣氛和提高教學(xué)效率具有重要意義，小學(xué)生最喜歡的活動是游戲，通過根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)介紹數(shù)學(xué)游戲，可以創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，提高數(shù)學(xué)教育的效率，同時(shí)，游戲教育可以減少數(shù)學(xué)的枯燥感和抽象感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并積極參與課堂學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)趣味性課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與過去的傳統(tǒng)教育相比，娛樂化無疑是游戲化教育的一個(gè)突出特征，科學(xué)合理的游戲化教育可以迅速吸引學(xué)生的注意力，可以充分參與課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)參與積極性，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師必須充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲活動，使學(xué)習(xí)愉快，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講課時(shí)，首先為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“銀行兌換業(yè)務(wù)”，并鼓勵學(xué)生積極參加教室里安裝的“銀行”來存錢和取錢，以便教師通過加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的互動，使課堂氣氛更加生動。同時(shí)，使用這種游戲方法將生動無聊的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ默F(xiàn)實(shí)活動，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，積極參加課堂演講，課堂演講氣氛很好，演講效率也比較高。

此外，學(xué)生參加游戲?qū)Α叭嗣駧拧庇谐浞值牧私?，使他們能更好地理解和掌握教育?nèi)容。將數(shù)學(xué)和游戲結(jié)合起來不僅使學(xué)生興奮，而且使他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。小學(xué)生對實(shí)踐很感興趣，教師可以識別學(xué)生的這些特征，并設(shè)計(jì)創(chuàng)意的動作游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并獲得游戲知識。

二、激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略

問題教育使教師和學(xué)生能夠積極互動，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育中，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，以便學(xué)生通過解決問題獲得所學(xué)知識。設(shè)計(jì)問題時(shí)，有必要考慮學(xué)生的興趣并激發(fā)他們的思維，以便他們在積極思考過程中理解知識，同時(shí)使問題充滿趣味。教師應(yīng)該抓住問題的難度，不要太簡單化，而且學(xué)生無須深入的分析和思考就可以回答問題，這無助于加深學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。問題不應(yīng)該太難，太難的問題很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生能通過深入的分析和思考有效地解決問題，問題教育可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如，在教授“因數(shù)和倍數(shù)”時(shí)，引起了學(xué)生提問的極大興趣，并通過思考過程中的分析、猜測和驗(yàn)證，使學(xué)生的思維得以拓展并有效地解決了問題。通過提出有趣的問題，學(xué)生可以積極探索新知識并有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此數(shù)學(xué)教育可以順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)知識可以對生活中的許多問題產(chǎn)生積極影響。在教育中，教師必須將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)敏銳的觀察力和靈活運(yùn)用知識的能力。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用，使其像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，并積極地使用它來解決數(shù)學(xué)問題。實(shí)踐活動使學(xué)生能夠創(chuàng)新思維并發(fā)展自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)造力。

例如，教授“ 24 小時(shí)制”之后，教師可以要求學(xué)生表達(dá)他們的日常活動和24 小時(shí)制的休息時(shí)間。這增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，并幫助他們認(rèn)識了數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，在學(xué)習(xí)了三角形的穩(wěn)定性之后，學(xué)生可以解釋：為什么木匠用桌腿對角的斜桿幫助木匠將桌子固定好？再舉一個(gè)例子，教學(xué)平行四邊形的特性，讓學(xué)生解釋為什么應(yīng)該將滑動門做成平行四邊形網(wǎng)格而不是三角形。通過讓學(xué)生分析生活中的數(shù)學(xué)問題，將解決生活中有趣的數(shù)學(xué)問題，拉近生活與數(shù)學(xué)知識之間的距離，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師應(yīng)利用生活中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育充滿生活和時(shí)代的色彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新和解決問題的能力。

如果自學(xué)處于新型課堂教學(xué)的早期階段，則學(xué)生協(xié)作查詢是課堂教學(xué)的頂峰，學(xué)生首先在小組內(nèi)部相互詢問他們在獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，解決小組中可能遇到的問題，并保存小組中的整合問題形成，準(zhǔn)備在課堂上提交以共同解決，這就是我們通常所說的課堂一代。因此，在此鏈接中，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部創(chuàng)建問題情境和協(xié)作探索情境特別重要。只有在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理協(xié)調(diào)良好，責(zé)任分工明確的情況下，他們的學(xué)習(xí)才能指向正確的方向，才能保證合作探究的結(jié)果，拓寬課堂學(xué)習(xí)的深度和廣度，幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的目的也可以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的合作探索過程不是個(gè)人戰(zhàn)斗，而是集體行動，因此，建立合作探究情境不僅是學(xué)習(xí)心理的協(xié)調(diào)，而且是小組成員之間明確的責(zé)任分工，只有明確團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)，才不會混亂。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意從每個(gè)學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢入手，指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)人分配每個(gè)小組成員的作業(yè)，甚至進(jìn)行必要的績效評估。這樣，每個(gè)學(xué)習(xí)組都可以輕松地形成協(xié)同作用，學(xué)習(xí)方向更加清晰，學(xué)習(xí)效率得到提高。

三、設(shè)計(jì)活動要有準(zhǔn)確的目標(biāo)

在認(rèn)真研究教材后，教師必須首先正確設(shè)定教育目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將更接近設(shè)定的教育目標(biāo)，有效地開展數(shù)學(xué)課堂的教育活動，充分利用所進(jìn)行的活動并提高學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度。在探索如何合理布置汽車時(shí)，首先讓學(xué)生獨(dú)立于汽車的合理布置順序進(jìn)行思考，學(xué)生將首先探索該做什么，然后再做什么，目的是弄清學(xué)生組織工作時(shí)的工作順序，然后在組織學(xué)生活動時(shí)比較不同的解決問題的方法，并由教師指導(dǎo)學(xué)生充分理解會做。簡而言之，有許多方法可以有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并且可以根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)踐水平靈活使用。為了更好地了解組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動的技能和技巧，請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師聽課，認(rèn)真聽講，收集學(xué)生學(xué)習(xí)活動的教學(xué)片段，分析教學(xué)片段，并與教師交流想法，學(xué)生應(yīng)詳細(xì)調(diào)查學(xué)習(xí)活動的不當(dāng)之處，并提出有效的建議。組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是當(dāng)前數(shù)學(xué)課的主要目標(biāo)，也是組織數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵一步。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活動還應(yīng)建立《數(shù)學(xué)課堂活動手冊》，以將數(shù)學(xué)活動整合到數(shù)學(xué)綜合評估系統(tǒng)中，不僅是學(xué)生活動過程的體現(xiàn)，還是記錄數(shù)學(xué)活動的測量數(shù)據(jù)以及活動的觀察和發(fā)現(xiàn)，并記錄觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理和驗(yàn)證學(xué)生活動經(jīng)歷的數(shù)學(xué)結(jié)果。