四川

評(píng)析類主觀題是一種較為常見(jiàn)的高考思想政治題型。由于能夠比較好地考查學(xué)生的辯證思維能力、創(chuàng)新思維能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，所以一直備受高考命題者的青睞。但是隨著高考綜合改革的持續(xù)深入推進(jìn)，高考思想政治試題的難度普遍有所下降。在這一背景下，對(duì)思維能力、語(yǔ)言能力要求相對(duì)較高，難度相對(duì)較大的評(píng)析類主觀題逐漸淡出全國(guó)卷和地方卷。2019 年全國(guó)Ⅰ卷40 題和2020 年江蘇卷37 題的華麗回歸，無(wú)疑再次讓這一經(jīng)典題型走到了高考復(fù)習(xí)備考的聚光燈下。

一、題型特點(diǎn)

與另外幾類主觀題題型相比，評(píng)析類主觀題具有鮮明的特點(diǎn)。評(píng)析類主觀題一般選取社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生對(duì)試題提出的觀點(diǎn)、呈現(xiàn)的現(xiàn)象、采取的行為或是列舉的事例進(jìn)行評(píng)論和分析，旨在考查學(xué)生的綜合能力。

從設(shè)問(wèn)角度看。評(píng)析類主觀題往往以“談?wù)勀銓?duì)……的認(rèn)識(shí)”“如何認(rèn)識(shí)……”“如何看待……”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析(評(píng)析) 某一現(xiàn)象”等形式呈現(xiàn)。試題具有一定的開(kāi)放性，設(shè)問(wèn)指向范圍較大，沒(méi)有明確的答題方向和范圍。

二、題型分類

評(píng)析類主觀題按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類型。按照評(píng)析對(duì)象分，可以分為觀點(diǎn)評(píng)析、事例評(píng)析、行為評(píng)析、現(xiàn)象評(píng)析四類。按照任務(wù)指向分，可以分為全面評(píng)析和片面評(píng)析兩類。就實(shí)際解題過(guò)程而言，后一種分類方式對(duì)解題過(guò)程的影響更大，所以本文主要討論這種分類方式。

全面評(píng)析類試題，要求學(xué)生對(duì)評(píng)析對(duì)象做出完整的、全面的評(píng)析。試題一般會(huì)結(jié)合試題情景提出一個(gè)正誤混雜或者片面的觀點(diǎn)、呈現(xiàn)一個(gè)具有爭(zhēng)議的行為或現(xiàn)象讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)析。

片面評(píng)析類試題，只要求學(xué)生就評(píng)析對(duì)象某一方面進(jìn)行評(píng)析，不要求面面俱到。這類試題往往結(jié)合材料提出一個(gè)觀點(diǎn)，讓學(xué)生表態(tài)，是贊同還是反對(duì)，并說(shuō)明贊同或反對(duì)的理由；或結(jié)合材料提出兩個(gè)不同甚至對(duì)立的觀點(diǎn)，讓學(xué)生表態(tài)，贊同哪一個(gè)觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

三、題型解法

評(píng)析類主觀題的解題要求概括起來(lái)就是先“評(píng)”后“析”再“結(jié)”?！霸u(píng)”要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，找準(zhǔn)辨點(diǎn)、劃分層次、明確知識(shí)?！拔觥币嫱暾?，肯定合理的，指出不合理的，附加條件或補(bǔ)充不足的?！敖Y(jié)”要順理成章，在辨別分析的基礎(chǔ)上做合乎邏輯的結(jié)論。“評(píng)”是前提和基礎(chǔ)，“析”是重點(diǎn)和主體，“結(jié)”是關(guān)鍵和升華。具體到上述兩種類型題，在具體步驟上又有所不同。

（一）全面評(píng)析類試題，第一步“評(píng)”，要求找準(zhǔn)題目辨析點(diǎn)，明確立論的知識(shí)依據(jù)。第二步“析”既要說(shuō)明觀點(diǎn)、行為、現(xiàn)象正確之處、合理之處是什么，或在什么條件下是正確的，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析為什么正確，或?yàn)槭裁匆菢幼觥Ｓ忠f(shuō)明觀點(diǎn)錯(cuò)誤之處、不足之處是什么，或在什么條件下是錯(cuò)誤的，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析為什么錯(cuò)誤，或還要怎么做。第三步“結(jié)”，要從整體、全局的高度對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括，指出應(yīng)該怎樣做，或應(yīng)該堅(jiān)持什么、反對(duì)什么。

【例1】（2020·江蘇卷·37）

長(zhǎng)江是中華民族的母親河，是我國(guó)重要的生物基因?qū)殠?kù)。長(zhǎng)江曾經(jīng)是一條生物多樣性極其豐富的生態(tài)河流，中華鱘、白鰭豚、白鱘等都曾在這里暢游。而如今，中華鱘岌岌可危，白鰭豚、白鱘相繼滅絕，長(zhǎng)江生物完整性指數(shù)到了最差的“無(wú)魚”等級(jí)。長(zhǎng)江漁業(yè)的天然捕撈量也從1954 年的42.7 萬(wàn)噸下降到現(xiàn)在的不足10 萬(wàn)噸，漁民陷入了越捕越窮的惡性循環(huán)。

長(zhǎng)江禁漁勢(shì)在必行。2019 年1 月，在“長(zhǎng)江大保護(hù)”的總體戰(zhàn)略下，國(guó)家決定“把修復(fù)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境擺在壓倒性位置”，對(duì)長(zhǎng)江流域重點(diǎn)水域?qū)嵭腥娼麧O，從2020 年1 月1 日起，為期十年。禁捕范圍涉及14 省市，縱貫長(zhǎng)江上中下游。11 萬(wàn)條漁船，約30 萬(wàn)漁民，將告別長(zhǎng)江。

“長(zhǎng)江禁漁十年”政策出臺(tái)后，解決基層執(zhí)法中存在的“有案不送”“以罰代刑”問(wèn)題和合理保障漁民生計(jì)、引導(dǎo)漁民退捕轉(zhuǎn)產(chǎn)成為政策落實(shí)的當(dāng)務(wù)之急。更需引起重視的是，長(zhǎng)江江河岸線長(zhǎng)、非法捕撈成本低，漁業(yè)資源一旦恢復(fù)增長(zhǎng)對(duì)退捕漁民的利益誘惑更大，管理難度會(huì)隨之增大。維護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)安全，推動(dòng)長(zhǎng)江大保護(hù)，任重而道遠(yuǎn)。

有觀點(diǎn)認(rèn)為，長(zhǎng)江禁漁獲得成功要靠政府依法行政。運(yùn)用《政治生活》知識(shí)對(duì)此觀點(diǎn)加以評(píng)析。

【解析】本題屬于全面評(píng)析類主觀題。解答本題，在“評(píng)”的環(huán)節(jié)學(xué)生首先必須明確本題的立論的知識(shí)依據(jù)是“依法行政”與“公民的政治生活”。其次在“析”的環(huán)節(jié)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一方面，說(shuō)明該觀點(diǎn)的合理性，并要結(jié)合材料說(shuō)明正確的做法；即從我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)的角度，分析說(shuō)明長(zhǎng)江禁漁要獲得成功需要政府依法行政，并指出政府應(yīng)該依法履行其相關(guān)職能，合理保障漁民生計(jì)，引導(dǎo)漁民退捕轉(zhuǎn)產(chǎn)；另一方面，還需要說(shuō)明該觀點(diǎn)的片面性，即該觀點(diǎn)只看到了政府的作用，沒(méi)有看到漁民（材料隱含的第二主體）的作用，可從公民參與政治生活堅(jiān)持的原則的角度進(jìn)行分析。

【參考答案】我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。長(zhǎng)江禁漁要獲得成功需要政府依法行政。我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，具有社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能和提供公共服務(wù)的職能。長(zhǎng)江禁漁要獲得成功需要政府充分履行職能合理保障漁民生計(jì)，引導(dǎo)漁民退捕轉(zhuǎn)產(chǎn)。要取得長(zhǎng)江禁漁的成功還需要漁民堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則，正確處理眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。

【例2】（2019·全國(guó)Ⅰ卷·40節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

走進(jìn)北京市西胡林村、天津市六街村等傳統(tǒng)村落，我們能夠欣賞風(fēng)格獨(dú)特的民居建筑、豐富多樣的村鎮(zhèn)空間格局，品味具有濃郁地方特色的俚語(yǔ)方言、家風(fēng)家訓(xùn)、鄉(xiāng)約鄉(xiāng)規(guī)、民情風(fēng)俗，感受人與自然和諧共生的文化韻味。傳統(tǒng)村落承載著絢麗多彩的農(nóng)耕文化，寄托著一代又一代中華兒女的情感記憶和綿遠(yuǎn)鄉(xiāng)愁，是我國(guó)鄉(xiāng)村歷史、文化、自然遺產(chǎn)的“活化石”。

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)村落衰落、消失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。例如：不少傳統(tǒng)村落因缺少產(chǎn)業(yè)支撐，醫(yī)療、文化、教育等公共服務(wù)不能滿足現(xiàn)代生活需要，導(dǎo)致人口流失嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)“空心化”；古民居、古建筑得不到及時(shí)修繕和維護(hù)，自然毀損嚴(yán)重；傳統(tǒng)工匠越來(lái)越少，傳統(tǒng)建筑工藝、傳統(tǒng)藝術(shù)日漸失傳；在旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程中，無(wú)視傳統(tǒng)村落的自然、歷史、文化等個(gè)性化特征而盲目拆舊建新、拆真建假，對(duì)傳統(tǒng)建筑、歷史風(fēng)貌造成破壞性影響，導(dǎo)致“千村一面”。

保護(hù)、傳承和利用好傳統(tǒng)村落，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和增強(qiáng)中華文化自信的內(nèi)在要求。2012 年以來(lái)，我國(guó)大部分傳統(tǒng)村落已被列為保護(hù)對(duì)象。

（注：傳統(tǒng)村落是指擁有物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)文化遺產(chǎn)，具有較高的歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的村落）

有人說(shuō)：“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)村落必然走向消亡?！边\(yùn)用《文化生活》知識(shí)對(duì)此觀點(diǎn)加以評(píng)析。

【解析】解答本題，首先要審設(shè)問(wèn)，本題知識(shí)限定不明確——運(yùn)用《文化生活》知識(shí)，題目類型為評(píng)析類，問(wèn)題指向評(píng)析“隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)村落必然走向消亡。”進(jìn)一步解讀設(shè)問(wèn)和材料，首先要明確本題的立論知識(shí)基礎(chǔ)是文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系。題目要求學(xué)生對(duì)所給觀點(diǎn)進(jìn)行全面評(píng)析，先要肯定其合理之處，即文化會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而變化發(fā)展。再否定其不合理之處，而這個(gè)否定并不是全盤否定，而是辯證否定，即傳統(tǒng)村落會(huì)隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展而面臨困難，但因時(shí)而變的進(jìn)行創(chuàng)造性保護(hù)和利用，會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)和活力，而不會(huì)走向消亡。最后進(jìn)行總結(jié)升華，指出應(yīng)該怎樣做。

【參考答案】文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，文化也會(huì)變化發(fā)展。傳統(tǒng)村落具有鮮明的地域文化和民族文化特色；隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，傳統(tǒng)村落的生存和發(fā)展面臨困難；順應(yīng)時(shí)代要求和人們對(duì)美好生活的向往，進(jìn)行創(chuàng)造性地保護(hù)和利用，傳統(tǒng)村落就能煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。

（二）片面評(píng)析類試題，由于不要求學(xué)生作全面的評(píng)析，第一步“評(píng)”，只需要表態(tài)亮明立場(chǎng)，指出對(duì)觀點(diǎn)是贊同還是反對(duì)，或贊同試題中兩個(gè)觀點(diǎn)中的哪一個(gè)觀點(diǎn)即可。第二步“析”只需要說(shuō)明自己贊同還是反對(duì)，或贊同試題中哪一個(gè)觀點(diǎn)的理由，這是回答這類試題的關(guān)鍵，不需要面面俱到。這一步要注意兩點(diǎn)，首先，對(duì)題中觀點(diǎn)既可以贊同，也可以反對(duì)，對(duì)題中的兩個(gè)觀點(diǎn)，既可以贊同這一個(gè)觀點(diǎn)，也可以贊同那一個(gè)觀點(diǎn)，但論點(diǎn)和論據(jù)一定要統(tǒng)一，論據(jù)要能說(shuō)明觀點(diǎn)，這是能否得分的關(guān)鍵。其次，論據(jù)要充分、全面，要注意運(yùn)用發(fā)散思維，在試題限定的知識(shí)范圍內(nèi)，從多角度、多方面進(jìn)行分析，這是能不能得高分的關(guān)鍵。

【例3】（2013·全國(guó)Ⅰ卷·39節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

2012 年6 月，商務(wù)印書館出版了《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6 版），詞典的正文收錄了NBA,BBS,GDP,UFO 等239 個(gè)西文字母開(kāi)頭的詞語(yǔ)。此舉引起了廣泛的爭(zhēng)論，有的人反對(duì)，有的人支持。

反對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母的人認(rèn)為：

“拉丁字母出現(xiàn)在方塊漢字中，很是惹眼，看上去就是一個(gè)異類，是對(duì)漢語(yǔ)的污染?！?/p>

“我想會(huì)不會(huì)過(guò)幾十年，漢語(yǔ)成了漢英混雜的語(yǔ)言?！?/p>

“文化有安全的問(wèn)題，再國(guó)際化，也不能把自己的文字搞亂?！?/p>

……

支持《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母詞的人認(rèn)為：

“在對(duì)外開(kāi)放條件下，字母詞的產(chǎn)生有其必然性。應(yīng)善待字母詞的使用，而非簡(jiǎn)單的拒斥?！?/p>

“選錄字母詞只是對(duì)當(dāng)下語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)的承認(rèn)，體現(xiàn)了語(yǔ)言使用的從簡(jiǎn)趨勢(shì)，適應(yīng)了社會(huì)生活變化的需要?！?/p>

……

你是贊成還是反對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收錄西文字母詞？請(qǐng)用《文化生活》的有關(guān)知識(shí)闡明理由。

【解析】本題屬于片面評(píng)析類試題，不需要對(duì)觀點(diǎn)做全面評(píng)析，只需選擇贊成或是反對(duì)中的一種立場(chǎng)即可，不可畫蛇添足。注意分觀點(diǎn)和理由兩部分作答，第一步表明態(tài)度亮明觀點(diǎn)，第二步說(shuō)明理由。要注意運(yùn)用發(fā)散思維，展開(kāi)合理的聯(lián)想，反對(duì)收錄的理由可由《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》聯(lián)想到語(yǔ)言文字的重要性、中華文化的民族性，贊成收錄的理由可由“西文字母詞”聯(lián)想到世界文化的多樣性、中華文化的包容性等。

【參考答案】觀點(diǎn)一：反對(duì)收錄西文字母詞

理由：語(yǔ)言文字是文化的基本載體，漢語(yǔ)是中華文明的重要標(biāo)志，傳承中華文明需要保持中華文化的民族特色，保持漢語(yǔ)的純潔性。不反對(duì)人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂米帜冈~，但《詞典》是規(guī)范語(yǔ)言文字的范本，不應(yīng)收錄，至少不應(yīng)在正文中收錄。

觀點(diǎn)二：支持收錄西文字母詞

理由：其一，收錄字母詞體現(xiàn)了中華文化的包容性特點(diǎn)。以包容的心態(tài)對(duì)待字母詞的使用，有利于不同民族之間相互交流和相互理解，是漢語(yǔ)言文字具有活力的表現(xiàn)。其二，《詞典》收錄的字母詞數(shù)量很少，不會(huì)使?jié)h語(yǔ)成為混雜的語(yǔ)言而損害其民族性。其三，字母詞的使用是文化多樣性的表現(xiàn)，尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。評(píng)析類主觀題雖然在高考試題中出現(xiàn)的頻率相較于其他幾類題型要低一些，但作為經(jīng)典題型，其與當(dāng)下高考評(píng)價(jià)體系倡導(dǎo)的“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求是高度契合的，也符合高考評(píng)價(jià)理念由“知識(shí)立意”“能力立意”向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的轉(zhuǎn)變。相信近兩年評(píng)析類主觀題在高考試題中的出現(xiàn)不會(huì)是曇花一現(xiàn)。因此，在復(fù)習(xí)備考中要適當(dāng)加強(qiáng)題型訓(xùn)練，提高學(xué)生解答此類問(wèn)題的能力，做到有備無(wú)患。