江蘇

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》中對“政治認(rèn)同”作了這樣的闡述：我國公民的政治認(rèn)同,就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義,認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化,弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。中國特色社會(huì)主義是改革開放以來中國共產(chǎn)黨的全部理論和實(shí)踐的主題,是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn),凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。認(rèn)同中國特色社會(huì)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀,才能形成全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ),堅(jiān)持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。高中生的政治認(rèn)同是他們創(chuàng)造幸福生活的精神支柱、價(jià)值追求和道德準(zhǔn)則，發(fā)展政治認(rèn)同素養(yǎng),才能牢固樹立中國特色社會(huì)主義理想信念,成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、新時(shí)代高中生“政治認(rèn)同”的現(xiàn)狀——喜憂并存

（一）可喜之處

第一，大部分高中生對國家的認(rèn)同度較高。

大多數(shù)高中生對中國特色社會(huì)主義事業(yè)充滿信心，對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)持認(rèn)同態(tài)度。新時(shí)代的高中生能夠理解和接受祖國悠久的歷史、深厚的文化。在民族和國家認(rèn)同方面，他們表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的愛國主義情感，對涉及國家主權(quán)、領(lǐng)土完整、國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)等國家根本利益的重大問題尤為關(guān)注，中華民族精神在他們中間依然具有較強(qiáng)的感召力和感染力。如在中日釣魚島之爭方面，大多數(shù)高中生都表達(dá)了對日本“侵島”行為的憤慨，甚至愿意為之一戰(zhàn)。

第二，大部分高中生認(rèn)同社會(huì)主義制度。

中國特色社會(huì)主義制度是由根本制度、基本制度、具體方針政策等組成的一套系統(tǒng)的制度體系。制度認(rèn)同則具體表現(xiàn)為對這些制度體系的認(rèn)同，這是政治認(rèn)同的關(guān)鍵。大多數(shù)高中生是認(rèn)同中國特色社會(huì)主義的，他們擁護(hù)我國的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、法律法規(guī)，他們關(guān)注我國發(fā)展的戰(zhàn)略布局。這對于貫徹落實(shí)黨的十九大作出的戰(zhàn)略部署，加快社會(huì)主義法治建設(shè)有著重要意義。如大多數(shù)高中生有較強(qiáng)的法律意識(shí)，對校園里的違紀(jì)行為、社會(huì)上的違規(guī)行為能夠檢舉、控告。

第三，大部分高中生的績效認(rèn)同度較高。

績效認(rèn)同是指人們對政治行為、政策等所帶來的公平和效率的認(rèn)同，是政治認(rèn)同的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)代高中生作為我國制度改革和社會(huì)發(fā)展的受益者，基本肯定和認(rèn)可黨和政府的成績。他們對于我國現(xiàn)在的政治建設(shè)形勢持有樂觀的態(tài)度，肯定當(dāng)前改革所取得的成績，對當(dāng)前和未來中國的發(fā)展前景充滿信心，但對政府工作效率和政府人員工作態(tài)度認(rèn)可度還不夠高。如在我?！敖▏?0 周年成就”櫥窗展中，所用的資料都是學(xué)生積極收集的，這是績效認(rèn)同度較高的表現(xiàn)。

（二）憂慮之處

第一，政治信念不強(qiáng)，世界觀、人生觀和價(jià)值觀有偏差。

政治信念是人們對未來的向往和追求，是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。新時(shí)代高中生的政治信念是其奮發(fā)向上的動(dòng)力、成長的精神支柱和力量源泉。在現(xiàn)階段改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于受西方敵對勢力、恐怖主義的影響，社會(huì)中出現(xiàn)了一些腐朽、庸俗、低級(jí)等不良思想和行為，使得少數(shù)高中生對社會(huì)主義制度的優(yōu)越性及其發(fā)展前景感到迷茫，對中國特色社會(huì)主義的共同理想產(chǎn)生動(dòng)搖。另外，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，有些人過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益，為追求利益而不擇手段，對政治信念熱情不高、關(guān)注不夠，甚至認(rèn)為政治信念是虛的，不能直接帶來物質(zhì)利益，沒有追求的必要；認(rèn)為房子、車子等個(gè)人物質(zhì)享受的追求才是對生活真正有“刺激作用”的。這些觀念和想法直接影響著高中生的價(jià)值觀，使部分高中生的價(jià)值取向從樂于奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)向注重實(shí)用實(shí)惠，從追求理想和知識(shí)轉(zhuǎn)向追求金錢和物質(zhì)享受，從團(tuán)結(jié)互助的良好同學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)向片面講利益互用的人際關(guān)系等。

第二，政治思想不成熟，政治取向功利化。

新時(shí)代的大多數(shù)高中生堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義理論體系，對中國共產(chǎn)黨成立九十多年來帶領(lǐng)中國人民取得的輝煌成就給予高度肯定。但他們受年齡、學(xué)識(shí)、能力、水平以及經(jīng)驗(yàn)的制約和影響，不能正確靈活的運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)中的復(fù)雜問題。他們對社會(huì)主義本質(zhì)、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，以及一些社會(huì)現(xiàn)象如下崗、失業(yè)、破產(chǎn)、腐敗、貧富差距等問題的認(rèn)識(shí)不清、困惑不解。同時(shí)，他們在政治取向上趨向功利化，如有的高中生在政治上積極要求入黨，但入黨動(dòng)機(jī)不端，狹隘地把入黨作為被高校優(yōu)先錄取的資本。

第三，政治認(rèn)知不夠全面，政治認(rèn)同遭受一定的沖擊。

新時(shí)代的高中生對于重大、偶發(fā)的社會(huì)事件能夠給予較多的關(guān)注，但對于具體政治制度的運(yùn)作過程了解的還不夠充分。在教學(xué)過程中，當(dāng)老師談到為什么要堅(jiān)持社會(huì)主義制度、人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的時(shí)候，能感受到一些學(xué)生不太認(rèn)可。筆者認(rèn)為，一方面是由于我們的老師在講解這方面知識(shí)時(shí)不夠到位，使得學(xué)生對于我國乃至西方的具體政治制度的運(yùn)作過程了解地不夠充分；另一方面，社會(huì)上一些負(fù)面影響在一定程度上削弱了高中生的政治認(rèn)同，一些資本主義國家的個(gè)人主義、享樂主義等價(jià)值觀的沖擊，導(dǎo)致少數(shù)高中生產(chǎn)生信仰危機(jī)。這些不利因素往往會(huì)阻礙高中生政治認(rèn)同的形成與發(fā)展，進(jìn)而影響思想政治課教學(xué)的有效推進(jìn)。

當(dāng)前，高中思想政治課對公民意識(shí)教育和政治參與能力培養(yǎng)的重視不夠，導(dǎo)致高中生公民意識(shí)淡薄，政治參與實(shí)踐不足，這在一定程度上不利于高中生的政治認(rèn)同的培養(yǎng)，從而影響思想政治課教學(xué)塑造性功能的有效發(fā)揮。

二、新時(shí)代高中生“政治認(rèn)同”的培育路徑——充分利用教材和時(shí)事資源

（一）充分利用教材中的資源

普通高中思想政治必修二《政治生活》教材包括四個(gè)單元，即公民的政治生活、為人民服務(wù)的政府、發(fā)展社會(huì)主義民主政治、當(dāng)代國際社會(huì)，涉及公民、政府、政黨、人大、民族、外交等內(nèi)容，這里面不少內(nèi)容是培育高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的有效資源。筆者結(jié)合《政治生活》教材，談?wù)勁嘤握J(rèn)同素養(yǎng)的路徑。

第一，理直氣壯地對高中生進(jìn)行“政治說教”。

新時(shí)代高中生理解、把握有關(guān)政治認(rèn)同的知識(shí)和理論，可為其增進(jìn)政治認(rèn)同提供智力支持。教師應(yīng)根據(jù)《政治生活》教材的內(nèi)容，面向高中生“大講特講”教材中人民民主專政、公民的政治參與、為人民服務(wù)的政府、人民代表大會(huì)制度、政黨制度、民族區(qū)域自治制度、我國的外交政策等內(nèi)容，在知識(shí)、理論層面培育政治認(rèn)同。介紹這些制度時(shí)，可以引用有“親切感”的地方案例來說明其運(yùn)行方式和優(yōu)越性。例如，在講授人民代表大會(huì)制度時(shí)，筆者讓學(xué)生觀看人大代表?xiàng)钚惴业母腥耸论E：在平時(shí)的生活中楊秀芬不僅關(guān)心群眾，還熱情好客，尊老愛幼，贏得了當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u(píng)。她不僅協(xié)助鄉(xiāng)黨委政府做了大量的群眾工作，還組織群眾干了許多實(shí)事好事。2019 年6 月，她組織該村小屯組老百姓集資修建通組公路和停車場，為當(dāng)?shù)厝罕姶蛲嗣撠氈赂坏淖詈笠还铮瑫r(shí)也改變了該村肩挑背馱，出行靠走和不通公路的歷史。經(jīng)過討論、評(píng)議，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人大代表的權(quán)利和義務(wù)，懂得人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性，逐漸領(lǐng)會(huì)我國的相關(guān)政治制度，達(dá)到對我國相關(guān)政治制度的認(rèn)同。

當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中的一些負(fù)面材料也會(huì)影響到高中生對相關(guān)制度的認(rèn)知。在教學(xué)《政治生活》第二課的村民自治制度之后，有個(gè)學(xué)生向我表示不解，他說他看到一個(gè)新聞：“尋烏縣留車鎮(zhèn)莊干村村委會(huì)主任陳某在兼任留車鎮(zhèn)農(nóng)村危舊土坯房改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員期間，未認(rèn)真完成上戶審核，把關(guān)不嚴(yán)；在村集體評(píng)議時(shí)未認(rèn)真評(píng)議，流于形式；在三榜公示時(shí)，只在村委內(nèi)院公示，沒有公開接受群眾監(jiān)督；在一戶一檔資料收集、建立和檢查驗(yàn)收時(shí)，弄虛作假……”在遇到這樣的問題時(shí)，教師應(yīng)先對該生善于思考表示肯定，同時(shí)考慮到這種困惑有一定代表性，在課堂上要先分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。接著，教師再引導(dǎo)學(xué)生分析這些問題是可以解決的。老師要讓學(xué)生知道：農(nóng)村基層群眾自治制度是適合我國國情的制度；現(xiàn)實(shí)中存在的一些問題，可以通過嚴(yán)格的村民選舉、民主監(jiān)督等途徑來解決。通過及時(shí)的釋疑解惑，讓學(xué)生更加全面地把握村民自治制度，進(jìn)而促進(jìn)政治認(rèn)同。

第二，舉辦“政治”活動(dòng)，讓高中生擁抱政治認(rèn)同。

新時(shí)代高中生朝氣蓬勃，對純粹的政治理論說教往往有抵觸情緒。政治教師要以高中生喜聞樂見、寓教于樂的教育形式，讓高中生于平常處得趣味，從而擁抱政治認(rèn)同。

當(dāng)上完《政治生活》第四單元“當(dāng)代國際社會(huì)”后，筆者和學(xué)生舉辦了模擬聯(lián)合國活動(dòng)。受制于課堂四十分鐘，我們選出具有代表性的十五個(gè)國家的代表參與此次模擬活動(dòng)的發(fā)言，他們分別代表日本、美國、英國、俄羅斯、加拿大、中國、巴西、印度、南非、印度尼西亞、圖瓦盧、朝鮮、越南、索馬里、土耳其。分別是5 個(gè)發(fā)達(dá)國家，5 個(gè)發(fā)展中國家，5 個(gè)不發(fā)達(dá)國家。這樣有利于在活動(dòng)中出現(xiàn)國家利益沖突，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思維碰撞。在各國代表激烈的辯論后，主席呼吁“地球環(huán)境是一個(gè)有機(jī)的共同體，因果關(guān)系千絲萬縷，生態(tài)破壞絕對沒有國界。全球變暖已是不爭的事實(shí)，望與會(huì)代表能以最大的誠意，最大限度地促成國際合作，應(yīng)對氣候變暖。”通過這一活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的政治認(rèn)同。

此外，還可采用“模擬聽證會(huì)”“模擬人大”“模擬政協(xié)”“模擬法庭”等形式，促進(jìn)高中生對我國各類政治制度、重大政策的認(rèn)同。

第三，讓高中生走進(jìn)社會(huì)，一起來感悟政治認(rèn)同。

《政治生活》中有不少社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，每年的寒暑假筆者都會(huì)布置一些社會(huì)實(shí)踐的作業(yè)。有一個(gè)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中這樣寫道：這個(gè)暑假我參加了我家小區(qū)物業(yè)管理的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這一段時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西，在許多方面也有所提高，比如在責(zé)任方面，我比以前更上進(jìn)了，做事方面更仔細(xì)更顧全他人的感受；在交際方面，我感覺比以前更開朗，更主動(dòng)去與別人交流，遇到不懂的事情我也比以前更虛心去求教與接受；在身體與身心方面，我的體質(zhì)與耐力更好了，面對困難與挫折的心態(tài)也得到了提升。在這一段實(shí)踐活動(dòng)期間，我在物業(yè)組織下參加了許多的勞動(dòng)與服務(wù)，例如：幫忙打掃小區(qū)的衛(wèi)生，擦洗樓道的扶手，幫忙更換小區(qū)居民的停車卡與收取小區(qū)物業(yè)管理費(fèi)，引導(dǎo)小區(qū)居民規(guī)范停車。通過這些活動(dòng)，我更加懂得了居民自治的重要性。我們即將步入成年，著眼于未來的發(fā)展，特別需要參與民主管理的經(jīng)歷。在基層民主自治這種最廣泛的民主實(shí)踐中，我們能夠獲得很多機(jī)會(huì)，采用不同的方式，嘗試參與民主管理的活動(dòng)。在這一過程中，我們可以學(xué)習(xí)民主管理的知識(shí)和技能，體驗(yàn)民主管理的意義和價(jià)值，從而在民主實(shí)踐中逐步增強(qiáng)和提高自己政治參與的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。通過這些活動(dòng)，高中生身體力行，培育了他們的政治認(rèn)同。

（二）充分利用時(shí)事這一資源

第一，利用“新聞聯(lián)播”培育高中生政治認(rèn)同的素養(yǎng)。

在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展背景下，社會(huì)道德滑坡事件頻繁發(fā)生，如何了解社會(huì)，端正自身行為成為高中生成長過程中所要面臨的新課題。在高中生成長期間，收看新聞聯(lián)播有很大的教育意義。在平時(shí)的課外生活中，不少高中生更喜歡玩游戲，聽流行歌曲，看流行雜志，閱讀一些課外小說。為了改變這一狀況，高中生應(yīng)多收看新聞聯(lián)播。筆者所在學(xué)校每晚的七點(diǎn)至七點(diǎn)半各個(gè)班級(jí)都組織學(xué)生在班級(jí)收看央視的新聞聯(lián)播。新聞聯(lián)播讓學(xué)生了解2018 年是中國改革開放四十周年，中國在這四十年中取得了輝煌的成就，港珠澳大橋的順利開通、首屆國際進(jìn)口博覽會(huì)的召開、北斗系統(tǒng)正式邁入全球時(shí)代等，這些新聞既豐富了高中生對當(dāng)今時(shí)事的了解，更增進(jìn)了他們對祖國的熱愛，進(jìn)而提升了高中生政治認(rèn)同的素養(yǎng)。

第二，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)政案例培育高中生政治認(rèn)同的素養(yǎng)。

高中思想政治教材中政治、經(jīng)濟(jì)、文化等基本理論比較抽象，這些理論來源于生活而又高于生活，對新時(shí)代的高中生來說有一定的學(xué)習(xí)難度。為了讓高中生能夠更容易地理解教材中的基本理論，老師可以在講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候穿插時(shí)政案例。例如，在教學(xué)國際關(guān)系的決定性因素時(shí)，老師可以先分析中東國家的地理位置及石油資源，以及中東對美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，再講述美國干涉中東國家的內(nèi)政，高中生在對時(shí)政案例的分析過程中，水到渠成地理解了國與國之間行為發(fā)生的根本原因是國家之間的利益。老師還可以開設(shè)時(shí)事政治案例專題講座，這有利于高中生迅速了解和把握時(shí)政大事的實(shí)質(zhì)，同時(shí)也能提高他們的政治敏銳性。為了提升時(shí)政案例教學(xué)的效果，教師在教學(xué)時(shí)政案例的時(shí)候，應(yīng)該同時(shí)注重科學(xué)性和思想性，努力在課堂上把時(shí)事政治講得深入透徹。因此，教師在備課的時(shí)候應(yīng)該深入研究所收集的時(shí)事政治材料，在課堂講授中做到有理有據(jù)，加強(qiáng)時(shí)政案例對知識(shí)點(diǎn)論證的說服力。老師開設(shè)時(shí)事政治案例專題講座，不僅能夠提高高中生的政治敏銳性，還能夠培育他們政治認(rèn)同的素養(yǎng)。

第三，開展“時(shí)事點(diǎn)評(píng)”培育高中生政治認(rèn)同的素養(yǎng)。

要提高高中生的思想政治素質(zhì)，拓寬高中生視野，僅靠課堂和書本是不夠的，學(xué)習(xí)范圍必須擴(kuò)大到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等領(lǐng)域。從課內(nèi)走到課外，才會(huì)使思想政治課內(nèi)容更加豐富、更加充實(shí)。時(shí)事政治點(diǎn)評(píng)就是一個(gè)讓高中生了解周圍環(huán)境，充實(shí)政治知識(shí)，擴(kuò)展視野的一個(gè)途徑。時(shí)政點(diǎn)評(píng)要求高中生結(jié)合教材尋找典型的素材。尋找素材的本身就是一個(gè)思考的過程，它要求高中生具有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)揮創(chuàng)造力，對素材進(jìn)行再加工和再創(chuàng)造。點(diǎn)評(píng)要求高中生一事一議，通過事例分析和觀點(diǎn)論證來闡述自己的看法，這就促使同學(xué)們對所學(xué)的知識(shí)和搜集來的材料進(jìn)行深入的思考，從而使高中生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。高中生點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容往往是他們心理上的“興奮點(diǎn)”，即他們最關(guān)心的時(shí)政熱點(diǎn)、新聞話題，因此，能夠吸引大多數(shù)高中生的注意力，使他們在一種愉快的氛圍中獲得知識(shí)，避免了思想政治課的枯燥無味，大大提高了高中生對思想政治課的興趣。更重要的是他們的政治素養(yǎng)得以提升。

生活賦予了思想政治課教學(xué)豐富而深刻的內(nèi)涵，生活也使思想政治課教學(xué)精彩紛呈、生機(jī)勃勃。我們要善于運(yùn)用時(shí)事政治中豐富的教學(xué)資源，構(gòu)建時(shí)政化的思想政治課堂，拓展課堂教學(xué)的時(shí)空，引導(dǎo)高中生用自己的慧眼審視生活，用自己的情感體驗(yàn)生活，用自己的方式研究生活，使高中生在豐富多彩的學(xué)習(xí)和生活中，與社會(huì)相融，真正感受到學(xué)習(xí)和生活的意義與價(jià)值，獲得個(gè)體的自由發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的目的。

我們已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)主義新時(shí)代，在高中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同的素養(yǎng)是非常重要的，它有助于高中生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們的老師要根據(jù)教材內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事，有效地對高中生進(jìn)行思想政治教學(xué)，從而使他們形成良好的政治認(rèn)同的素養(yǎng)，為其以后的健康發(fā)展奠定良好的思想政治基礎(chǔ)。