【摘要】 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，各行業(yè)都出現(xiàn)了新面貌，企業(yè)也對(duì)人才也有了新的需求，要求也不斷提高，應(yīng)用型、實(shí)踐型的新型管理人才更受市場(chǎng)歡迎。因此，為了順應(yīng)市場(chǎng)需求，高校應(yīng)兩手抓，加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升市場(chǎng)應(yīng)用能力。面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)已深入人心。但目前經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)中仍存在一些不足之處，本文結(jié)合中南大學(xué)商學(xué)院的具體情況，從經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的當(dāng)前的情況以及面臨的一些不足展開(kāi)分析研究，針對(duì)性提出了幾點(diǎn)改革措施，希望對(duì)今后經(jīng)管類教學(xué)的改進(jìn)有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)管類? 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 改革措施

引言

自從改革開(kāi)放和加入世貿(mào)組織以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷呈上升趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，使得物質(zhì)消費(fèi)向服務(wù)消費(fèi)發(fā)展，現(xiàn)代服務(wù)也逐漸成為未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。經(jīng)管類行業(yè)也更偏向于選擇應(yīng)用型、創(chuàng)造型的人才。以為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。教育興，少年強(qiáng)，國(guó)才強(qiáng)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)缺乏實(shí)踐性，“紙上談兵”的教學(xué)已不符合社會(huì)的需求。實(shí)踐出真知，事實(shí)證明，很多重大的科研成果都是在不斷地實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中得出來(lái)的，因此，高校教育應(yīng)同時(shí)兼顧理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，只有具備專業(yè)的理論知識(shí)和出眾的能力才能更好地立足經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，近年來(lái)，在我國(guó)掀起了經(jīng)管類專業(yè)學(xué)習(xí)的熱潮，但是我國(guó)許多高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)起步較晚，建設(shè)和教學(xué)仍有一些不足，使得人才培養(yǎng)不能滿足市場(chǎng)需求，造成經(jīng)管專業(yè)人才短缺，因此，當(dāng)前的重頭戲是完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，且其迫切性是不言而喻的。

一、經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)概述

1.1經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)一所學(xué)校的科研水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)應(yīng)用型新型人才。我國(guó)對(duì)這方面的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究起步相對(duì)較晚，在90年代才開(kāi)始進(jìn)入高校形成專業(yè)體系，與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理相比，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)更符合市場(chǎng)的需求，因此，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)便快速蓬勃涌現(xiàn)發(fā)展起來(lái)，很多高校也取得了巨大的成就。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)愈發(fā)意識(shí)到實(shí)踐模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)人才的積極作用，各高校開(kāi)始對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行全面改革，使實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)綜合性應(yīng)用人才的教育基地。本文以中南大學(xué)商學(xué)院為例，從實(shí)驗(yàn)設(shè)置情況和建設(shè)用地方面對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

中南大學(xué)商學(xué)院成立于2002年4月，由原中南工業(yè)大學(xué)的工商管理學(xué)院、原長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院部分系合并組成。雖然，中南大學(xué)商學(xué)院建院時(shí)間短，但其歷史底蘊(yùn)相當(dāng)深厚。因此，在短短的十幾年內(nèi)，通過(guò)”兩個(gè)結(jié)合，兩個(gè)提高，兩個(gè)創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，取得了巨大的成績(jī)。學(xué)校具有一定的師資力量和先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。學(xué)院實(shí)驗(yàn)室占地面積300㎡，教學(xué)計(jì)算機(jī)數(shù)量169臺(tái)，科研，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室共計(jì)19個(gè)，其中有，沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室、行為經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)室等。為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的軟件和硬件設(shè)施，在兩個(gè)“兩個(gè)結(jié)合”的教學(xué)特色下，努力培養(yǎng)適合社會(huì)需求的綜合型管理人才。

雖然，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)有著突破性的成果，但是其建設(shè)和教學(xué)中仍有一些問(wèn)題和不足需要探討解決。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新常態(tài)下，服務(wù)業(yè)的不斷崛起，使經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)也面臨著新的突破和挑戰(zhàn)，并需要不斷改進(jìn)和完善，以更融洽的姿態(tài)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

1.2經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.2.1學(xué)科規(guī)劃存在弊端

高校經(jīng)管類學(xué)科沒(méi)有進(jìn)行整體規(guī)劃，把規(guī)劃設(shè)置重點(diǎn)放在學(xué)科上，而忽視了實(shí)驗(yàn)室的作用。因?yàn)閷W(xué)科院系設(shè)置的分離，獨(dú)立和各系行政部門之間沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流與及時(shí)的分享，造成了雖在同一所學(xué)校，但不同院系，或者院系相同專業(yè)不同卻又相近的院系，各自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)，即使專業(yè)相同，也有類似的情況發(fā)生，設(shè)備閑置，降低了利用率，這加大了耗資，浪費(fèi)了資源。有的設(shè)備卻沒(méi)有配備齊全，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能順利開(kāi)展。還有的高校學(xué)科實(shí)驗(yàn)只有教學(xué)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有完整系統(tǒng)的理論體系，使教學(xué)存在不完善。

1.2.2實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)不健全

實(shí)驗(yàn)室管理的到位與否直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。目前，很多高校的實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)不夠健全。其一，沒(méi)有完善和明確的管理制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)操作流程，規(guī)范沒(méi)有確切的規(guī)章制度，制度內(nèi)容不完善，使得實(shí)驗(yàn)室突發(fā)的安全事故問(wèn)題不能有效解決，雖有一些高校制定了相應(yīng)的管理制度，但都流于形式，并沒(méi)有落實(shí)到實(shí)踐過(guò)程中，安全隱患依然存在。其二，由于一些高校對(duì)管理的疏忽，沒(méi)有選擇專業(yè)性管理人員，致使專業(yè)性管理人員不足，管理力度不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題沒(méi)有保障，而且對(duì)監(jiān)管的松懈，使得安全管理無(wú)法真正落實(shí)。例如，在進(jìn)行沙盤模型實(shí)驗(yàn)時(shí)要使用計(jì)算機(jī)，就需要有專業(yè)人員對(duì)計(jì)算機(jī)房進(jìn)行管理，對(duì)設(shè)備定期檢查維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)解決，保證設(shè)施正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這就要求管理人員具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)及經(jīng)管類知識(shí)以確保網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常使用。實(shí)際當(dāng)中，管理人員不夠?qū)I(yè)，不能解決相應(yīng)的問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到影響，其次，由于管理人員的松懈，和不負(fù)責(zé)任，使安全問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，導(dǎo)致安全隱患越演越烈。其三，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化，也存在安全隱患。

1.2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系比較滯后

雖然，近年來(lái)，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室有了一定的發(fā)展，但總體仍有不足，整體教學(xué)體系滯后，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的需求。很多高校由于不重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或者缺乏資金投入，使很多實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置不能多樣性，也沒(méi)有一套完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，中南大學(xué)商學(xué)院也是如此，一是實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地有限，實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)地占地300㎡，但是，有的班級(jí)人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室較少，不能同時(shí)容納要上課的所有人。二是，經(jīng)管類學(xué)校注重實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)，并沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)體系，例如，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)缺乏整體規(guī)劃，內(nèi)容缺少設(shè)計(jì)，課程開(kāi)設(shè)沒(méi)有系列，注重核算的操作，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)發(fā)不夠，實(shí)驗(yàn)?zāi)M設(shè)計(jì)單一，課本教材簡(jiǎn)單甚至有些內(nèi)容已不符合現(xiàn)在的教學(xué)，使學(xué)生在課堂上運(yùn)用課本知識(shí)的效果大打折扣。三是，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性不足。很多高校的實(shí)驗(yàn)室都有規(guī)定的開(kāi)放時(shí)間，一般都是針對(duì)當(dāng)天有實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生開(kāi)放，課后學(xué)生便很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，從而降低了實(shí)驗(yàn)室的利用率。這些教學(xué)體系的不完善導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能有效實(shí)施，僅為噱頭流于形式。

1.2.4實(shí)驗(yàn)師資力量不夠重視

教師是聯(lián)系學(xué)生與教學(xué)的紐帶和橋梁，是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生的引路人，在課堂教學(xué)中起著相當(dāng)重要的作用。有些高校還存在對(duì)師資建設(shè)不夠重視的現(xiàn)象，造成了經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的教師配備不足，經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐性和專業(yè)性很強(qiáng)，所以，要求老師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底，而且還要有計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及精通計(jì)算機(jī)故障和安全問(wèn)題的綜合型人才。但是，目前擔(dān)任經(jīng)管類專業(yè)的老師大多是專任教師，沒(méi)有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。一方面，專任教師雖然學(xué)歷高，理論知識(shí)扎實(shí)，但是，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置不足，在模擬實(shí)驗(yàn)操作中只能應(yīng)用理論知識(shí)來(lái)講述，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂缺乏興趣;另一方面，由于財(cái)政編制有限，實(shí)驗(yàn)教師的人員安排較少，并且實(shí)驗(yàn)教師大多工資待遇不高，對(duì)工作缺乏熱情。這兩個(gè)方面的原因，嚴(yán)重制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果和綜合型人才的培養(yǎng)。

1.2.5理論與實(shí)踐教學(xué)仍存在不平衡

隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，各經(jīng)管類高校在不斷改善教學(xué)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，科研各教學(xué)相結(jié)合。但是，重理論，輕實(shí)踐的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但是，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)更注重的是動(dòng)手操作，通過(guò)，實(shí)踐模擬操作，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，而且將來(lái)能更快勝任工作崗位。但是，由于一些高校的不重視，使得學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)意識(shí)不足，從而在教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)抱著敷衍了事的態(tài)度，更加劇了理論和實(shí)踐教學(xué)的不平衡性。

二、中南大學(xué)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施探究

要想使經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)更進(jìn)一步完善發(fā)展，以上存在的問(wèn)題亟待解決。中南大學(xué)商學(xué)院同樣也面臨著以上的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，做出了以下幾點(diǎn)改革措施：

2.1完善學(xué)校學(xué)科規(guī)劃

對(duì)于學(xué)科規(guī)劃存在的弊端，學(xué)校應(yīng)予以足夠的重視，并在日后的教學(xué)中不斷改進(jìn)完善。不僅要對(duì)學(xué)科進(jìn)行規(guī)劃，而且對(duì)實(shí)驗(yàn)室也要進(jìn)行整體規(guī)劃，一方面，各個(gè)科系的行政部門之間要及時(shí)進(jìn)行溝通交流和分享探討，核對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用設(shè)備和數(shù)據(jù)，并做出紙質(zhì)和電子登記報(bào)表，避免實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)，杜絕設(shè)備閑置和設(shè)備缺乏情況的發(fā)生，有效節(jié)約成本和資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率;另一方面，學(xué)?？梢栽O(shè)置一個(gè)學(xué)生勤工儉學(xué)職位，讓其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前檢查督促教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是否重復(fù)或者短缺，以確保實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展;再者，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)邀請(qǐng)這方面經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師編撰完善理論體系，寓理論實(shí)踐于一體，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。

2.2建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)

健全的管理平臺(tái)有助于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利完成，因此，建設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)非常有必要。目前，中南大學(xué)商學(xué)院雖然有實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)和人員，但是還需要進(jìn)一步完善。第一，要重視實(shí)驗(yàn)管理，明確管理制度與實(shí)驗(yàn)相關(guān)操作流程，規(guī)范，例如，實(shí)驗(yàn)室使用的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，禁止事項(xiàng)以及衛(wèi)生都要做出詳細(xì)說(shuō)明，針對(duì)突發(fā)事故問(wèn)題應(yīng)如何解決，遇到安全隱患應(yīng)如何應(yīng)對(duì)等，學(xué)生對(duì)這些制度都要了然于心，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行。第二，一方面要對(duì)管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)考核，增強(qiáng)其專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)，加大管理力度;另一方面，聘用一些經(jīng)管類以及計(jì)算機(jī)相關(guān)的綜合性專業(yè)管理人士，能勝任管理，解決安全問(wèn)題，處理計(jì)算機(jī)故障和維修工作等，降低安全隱患;第三，在條件允許的范圍內(nèi)，配備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。

2.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系滯后直接影響著教學(xué)中進(jìn)展，因此，改進(jìn)教學(xué)體系刻不容緩。首先，要建立一套完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，投入一定的資金，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)置，使其多樣化，以供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中使用，其次，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)用地，增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和實(shí)驗(yàn)教室，中南大學(xué)商學(xué)院，雖有很多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，但是總體還是不足，比如，計(jì)算機(jī)有169臺(tái)，沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室只有一個(gè)，這與學(xué)生的人數(shù)形成很大的反差，學(xué)生接觸到的實(shí)驗(yàn)的幾率比較少，從而影響了實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，其次，在注重實(shí)踐模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，要形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，一些課程要充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，深度挖掘課程，設(shè)計(jì)多樣性的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，要根據(jù)時(shí)代的要求和教學(xué)的需要及時(shí)更新課程，是學(xué)生接受最新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)，最后，實(shí)驗(yàn)室要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生開(kāi)放，由于教學(xué)資源的限制，學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)較少，因此在保證安全的條件下，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室的使用落到實(shí)處。

2.4提升學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量

一所學(xué)校的師資力量直接關(guān)系到學(xué)校的形象和未來(lái)的發(fā)展，提升學(xué)校教學(xué)師資力量更是有助于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)發(fā)展。中南大學(xué)商學(xué)院教師有148人，其中教授，副教授有74人，雖有雄厚的師資力量，但是，經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)的師資力量仍有待提升。一方面，學(xué)校應(yīng)選擇一些適合的教師，對(duì)經(jīng)管類專業(yè)進(jìn)修，提升其綜合能力，比如，對(duì)管理類專業(yè)的教師，進(jìn)修實(shí)驗(yàn)教學(xué)，計(jì)算機(jī)等;二是，邀請(qǐng)專業(yè)級(jí)教師給本校老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提升其實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的能力;三是，跟經(jīng)管類企業(yè)合作，讓教師帶薪去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，習(xí)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，引進(jìn)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富以及精通計(jì)算機(jī)的新人才。

三、小結(jié)

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。本文結(jié)合中南大學(xué)商學(xué)院的現(xiàn)狀，對(duì)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了詳細(xì)的分析，并提出改革措施。在新課改背景下，對(duì)學(xué)生和教學(xué)也提出了更高的要求，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型綜合人才的需求也是未來(lái)的趨勢(shì)。經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和繼續(xù)，只有在發(fā)展過(guò)程中不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，不斷發(fā)展進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和經(jīng)濟(jì)的要求，培養(yǎng)綜合型新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛紅軍，張吉國(guó)，劉群，張玉芳.新時(shí)代高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2019（04）.

[2]陳亞樹(shù)，丁業(yè)宸.經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019（36）.

[3]金偉林，馮雨.高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì);2018（04）.

[4]李忠霞.高等院校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題[J].黑龍江科學(xué)，2017（05）.

[5]張永才.新時(shí)代特征下高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究?[J].科教論壇，2019（04）.

[6]蔡舒.關(guān)于經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考——以海南師范大學(xué)為例[J].科教文匯（下旬刊），2014（09）.

作者簡(jiǎn)介：鄧毅敏（1965—） 男，漢族，湖南寧鄉(xiāng)人，工程碩士，實(shí)驗(yàn)師，現(xiàn)就職于中南大學(xué)商學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，研究方向：會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)和證券模擬實(shí)驗(yàn)。