魯偉

摘? 要：2006版《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱（修訂）》已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代要求。文章以學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的形式，分析2006版《大綱（修訂）》實(shí)施十三年來(lái)高等職業(yè)院校軍事課教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)為要更好地貫徹2019版《大綱》，應(yīng)在教學(xué)理念上回歸、教學(xué)方法上創(chuàng)新和教材內(nèi)容上重構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;軍事課教學(xué);創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2020）03-107-05

2019年1月，教育部、中央軍委國(guó)防動(dòng)員部聯(lián)合制訂了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》[1]（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2019版《大綱》”），于2019年8月起在全國(guó)施行。本課題組為了更好地了解2006版《大綱（修訂）》實(shí)施十三年來(lái)高等職業(yè)院校軍事課教學(xué)的現(xiàn)狀，尤其是十八大以來(lái)高等職業(yè)院校軍事課教學(xué)等方面存在的問(wèn)題，開(kāi)展了學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查工作。

一、問(wèn)卷調(diào)查的基本情況

本課題組在2018年12月和2019年6月，在江蘇省選擇10所高等職業(yè)院校開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表4503份，回收4405份，回收率97.8%，有效問(wèn)卷4273份，問(wèn)卷有效率為97.0%。問(wèn)卷由單選題和多選題和限選題構(gòu)成，內(nèi)容涉及軍訓(xùn)安排、內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間、收獲、體會(huì)、理論教學(xué)以及獲取軍事知識(shí)的來(lái)源等十五項(xiàng)內(nèi)容，涵蓋軍事課理論與技能教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。另外，本課題組選擇的這10所學(xué)校在江蘇省比較有代表性，他們有教育部國(guó)防教育特色學(xué)校和江蘇省首批國(guó)防教育示范校1所，教育部國(guó)防教育特色學(xué)校1所，江蘇省首批國(guó)防教育示范校2所，地域分布為南京、鎮(zhèn)江、常州、蘇州、無(wú)錫、泰州等6個(gè)城市，是江蘇省比較發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良，生源充足，而且這6個(gè)城市都是全國(guó)“雙擁模范城”。

二、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

（一）大學(xué)生軍訓(xùn)的熱情不是“十分高漲”，但對(duì)軍訓(xùn)生活比較滿(mǎn)意。問(wèn)卷調(diào)查顯示，只有75.51%的學(xué)生迫切“希望”軍訓(xùn)，24.29%“不希望”軍訓(xùn)。49.95%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)內(nèi)容“豐富”，38.01%認(rèn)為“一般”，12.04%認(rèn)為“單調(diào)”。但80.42%的學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)生活“滿(mǎn)意，有學(xué)習(xí)到新東西”，只有7.28%“不滿(mǎn)意，教的東西毫無(wú)意義”，12.30%“無(wú)所謂”。61.05%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)“很有必要”，34.35%認(rèn)為“如果改變形式，創(chuàng)新軍訓(xùn)內(nèi)容，還是很有必要”，也有4.61%認(rèn)為“沒(méi)必要”。

（二）大學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)形式的滿(mǎn)意度不高，迫切希望訓(xùn)練科目增加。調(diào)查問(wèn)卷顯示，67.02%的學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)“站軍姿、踢正步、疊被子”這三樣形式“很滿(mǎn)意”，16.34%“不滿(mǎn)意”，16.65%“無(wú)所謂”。因此，71.05%的學(xué)生希望軍訓(xùn)期間增加“野外生存訓(xùn)練”科目，61.83%希望增加“實(shí)彈射擊”科目，55.97%希望增加“真人cs”科目，48.17%希望增加“軍械基本知識(shí)介紹”科目，45.92%希望開(kāi)展“反恐演練”活動(dòng)，43.82%希望開(kāi)展“參觀(guān)軍營(yíng)”的活動(dòng)，42.20%希望增加“參觀(guān)軍事科技展覽”活動(dòng)，38.12%希望增加“攀巖”項(xiàng)目，36.86%希望增加“戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)”科目，32.57%希望增加“電競(jìng)”科目，31.68%希望增加“格斗”科目，30.89%希望開(kāi)展“緊急疏散”演練，29.27%希望增加“校外拉練”科目。

（三）大學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)的安排“眾口難調(diào)”，但支持“兩周”訓(xùn)練時(shí)間占主導(dǎo)。問(wèn)卷調(diào)查顯示，67.96%的學(xué)生對(duì)目前軍訓(xùn)的時(shí)間安排“滿(mǎn)意”， 19.52%“不滿(mǎn)意”，12.51%“無(wú)所謂”。對(duì)今后軍訓(xùn)時(shí)間多久問(wèn)題，34.14%的學(xué)生支持“兩周”，31.88%支持“一個(gè)月”，22.46%支持“一周”，11.52%支持“三周”。對(duì)今后軍訓(xùn)的地點(diǎn)安排，33.77%的學(xué)生希望在“軍事訓(xùn)練基地或國(guó)防園”，32.30%希望在“部隊(duì)”，28.32%希望在“學(xué)校”訓(xùn)練，5.60%“無(wú)所謂”;對(duì)何時(shí)安排大學(xué)生軍訓(xùn)比較合適，87.70%的學(xué)生同意在“大一開(kāi)學(xué)”，7.91%同意在“大二開(kāi)學(xué)”，4.40%同意在“大一第二學(xué)期”。

（四）大學(xué)生談軍訓(xùn)對(duì)自己的影響是實(shí)事求是的，軍訓(xùn)過(guò)后的影響逐漸消失。調(diào)查問(wèn)卷顯示，60.68%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)軍訓(xùn)“綜合素質(zhì)得到了很好的提高”、28.22%認(rèn)為“軍訓(xùn)中養(yǎng)成的良好習(xí)慣，只有一小部分得到了保持”，11.10%認(rèn)為“軍訓(xùn)對(duì)我的影響已經(jīng)隨著時(shí)間的流逝完全消失”;在談及希望在軍訓(xùn)中收獲什么時(shí)，83.66%的學(xué)生希望提高“身體素質(zhì)”，75.76%希望“磨練意志”，69.21%希望“提升國(guó)防意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情”，61.10%希望“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)”，52.30%希望“結(jié)交朋友”。

（五）大學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)是軍事課教學(xué)的主體，但教學(xué)手段應(yīng)該多樣化。問(wèn)卷調(diào)查顯示，41.94%的學(xué)生希望軍事理論課以“教師授課”的形式進(jìn)行; 30.73%認(rèn)為適當(dāng)邀請(qǐng)校外專(zhuān)家、學(xué)者作“講座”也是很好的補(bǔ)充;15.60%認(rèn)為教師授課手段不要單一，要利用現(xiàn)代傳媒手段在課堂上適當(dāng)點(diǎn)綴“視頻”，提高教學(xué)效果;11.73%認(rèn)為軍事課教學(xué)要線(xiàn)上線(xiàn)下同步，適當(dāng)布置“網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”作業(yè)。

（六）大學(xué)生對(duì)軍事課教學(xué)內(nèi)容興趣度相對(duì)聚焦，但“一花獨(dú)秀”現(xiàn)象明顯。問(wèn)卷調(diào)查顯示，36.81%的學(xué)生對(duì)課程中的“中國(guó)國(guó)防”部分最感興趣，22.72%對(duì)“國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境”最感興趣，13.98%對(duì)“軍事思想”最感興趣，13.93%對(duì)“信息化戰(zhàn)爭(zhēng)”最感興趣，12.57%的對(duì)“軍事高技術(shù)”最感興趣。

（七）大學(xué)生談及獲取軍事知識(shí)來(lái)源時(shí)相對(duì)集中，但紙質(zhì)媒體的作用正在削弱。問(wèn)卷調(diào)查顯示，62.72%的學(xué)生在“電視”上獲取“軍事知識(shí)”，62.15%在“網(wǎng)絡(luò)”上獲取，26.81%從“報(bào)紙”上獲取，20.10%從“雜志、書(shū)籍”上獲取。

三、高等職業(yè)院校軍事課教學(xué)未來(lái)發(fā)展

（一）在教學(xué)理念上回歸

教學(xué)理念是對(duì)認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀(guān)念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。[2]軍事課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)。因此，軍事課教學(xué)理應(yīng)將育人價(jià)值放在首位。育人價(jià)值是一切教育的應(yīng)有之義，軍事課教學(xué)只有回歸育人本質(zhì)，用習(xí)近平強(qiáng)軍思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，指導(dǎo)軍事課教學(xué)實(shí)踐，才能開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代軍事課教學(xué)新局面。

1.軍事課教學(xué)要遵循習(xí)近平關(guān)于教育的論述，立德樹(shù)人為根本，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。2019版《大綱》規(guī)定，軍事課納入普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系，列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行學(xué)分制管理，課程考核成績(jī)計(jì)入學(xué)籍檔案。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。[3]軍事課作為重要的思想教育課程，其內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含大量的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容。通過(guò)傳承紅色基因教育、國(guó)家安全意識(shí)教育、憂(yōu)患危機(jī)意識(shí)教育，增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀(guān)念，堅(jiān)定信念、忠誠(chéng)使命。各級(jí)教育行政部門(mén)和高等職業(yè)院校落實(shí)2019版《大綱》精神一定要把軍事課教學(xué)納入思想政治課教學(xué)課程體系中，整體規(guī)劃、總體推進(jìn)，推動(dòng)軍事課與思想政治課產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

2.軍事課教學(xué)要以習(xí)近平強(qiáng)軍思想為指導(dǎo)，以學(xué)生為根本，重點(diǎn)提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)。2019版《大綱》的教學(xué)目標(biāo)要求，理解習(xí)近平強(qiáng)軍思想的科學(xué)含義和主要內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的戰(zhàn)爭(zhēng)論和方法論。習(xí)近平強(qiáng)軍思想的核心是“建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)”。這是一個(gè)思想非常鮮明、建設(shè)目標(biāo)非常明確、切中建軍要害的論述。大學(xué)生作為軍民融合發(fā)展和國(guó)防后備建設(shè)力量，其國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的高低直接影響國(guó)防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)。軍事課教學(xué)要以學(xué)生為本，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，重點(diǎn)講授貼近學(xué)生實(shí)際的《習(xí)近平強(qiáng)軍思想》《國(guó)家安全》《野外生存訓(xùn)練》《軍械基本知識(shí)介紹》《參觀(guān)軍事科技展覽》以及《緊急疏散》等理論和實(shí)踐內(nèi)容，減少或摒棄不合時(shí)宜的教學(xué)內(nèi)容。

3.軍事課教學(xué)要全面貫徹黨的教育方針，以教師隊(duì)伍建設(shè)為綱，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。2019版《大綱》要求，堅(jiān)持課堂教學(xué)和教師面授在軍事課教學(xué)中的主渠道作用，嚴(yán)禁以集中講座形式替代課堂教學(xué)。本課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各高等職業(yè)院校都能進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練，而且高度重視，但軍事課理論教學(xué)卻是“短板”，存在“集中講座形式替代課堂教學(xué)”現(xiàn)象。究其原因軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)是“瓶頸”，專(zhuān)職人員配備少是“痛點(diǎn)”，高校不重視是“關(guān)鍵”。作為提升大學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)的實(shí)施者和推進(jìn)者，師資隊(duì)伍的整體水平將直接影響到軍事課的教學(xué)質(zhì)量。

各級(jí)教育行政部門(mén)和高等職業(yè)院校要把軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校的總體規(guī)劃，在核定編制時(shí)要充分考慮軍事課教師配備要求，根據(jù)高等職業(yè)院校實(shí)際，建議軍事課專(zhuān)職教師師生比為1：1000（以當(dāng)年錄取新生為標(biāo)準(zhǔn)），另外，配備一些兼職軍事課教師，聘請(qǐng)部分派遣軍官，同時(shí)盡快出臺(tái)《高等職業(yè)學(xué)校軍事課教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。

（二）在教學(xué)方法上創(chuàng)新

教學(xué)方法包括教師教授法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。[4]2019版《大綱》要求，堅(jiān)持課堂教學(xué)和教師面授在軍事課教學(xué)中的主渠道作用，重視信息技術(shù)和慕課、微課、視頻公開(kāi)課等在線(xiàn)課程在教學(xué)中的應(yīng)用和管理。

1.軍事課堂教學(xué)是習(xí)近平強(qiáng)軍思想學(xué)習(xí)的主渠道，教學(xué)方法一定要貼近學(xué)生的實(shí)際。用習(xí)近平強(qiáng)軍思想武裝頭腦，根本是要把蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法學(xué)到手，學(xué)會(huì)以正確的思想方法觀(guān)察分析處理重大問(wèn)題，真正掌握習(xí)近平強(qiáng)軍思想是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代強(qiáng)軍目標(biāo)、建設(shè)世界一流軍隊(duì)的思想武器。當(dāng)代大學(xué)生生活在和平時(shí)期，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的概念和理解都停留在網(wǎng)絡(luò)、電影和電視里，對(duì)習(xí)近平強(qiáng)軍思想的學(xué)習(xí)理解不透。如果廣大軍事課教師還沿用“粉筆”“黑板”“嘴巴”在課堂上一味講解枯燥的理論，其效果可想而知。習(xí)近平強(qiáng)軍思想的講授必須采取貼近學(xué)生實(shí)際的方法，充分利用信息技術(shù)，大膽采用啟發(fā)式、研究式、參與式、互動(dòng)式、案例式等教學(xué)方法，讓高深的理論通俗易懂，把理論教學(xué)從教條中解放出來(lái)、從呆板中生動(dòng)起來(lái)。

2.軍事課堂教學(xué)是我國(guó)國(guó)防硬實(shí)力展示的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)方法一定要適應(yīng)時(shí)代要求。經(jīng)過(guò)建國(guó)70年的努力，尤其是十八大以來(lái)，我國(guó)的國(guó)防實(shí)力有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。把我國(guó)的國(guó)防硬實(shí)力展示給學(xué)生，是軍事課教師義不容辭的責(zé)任。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，采用PPT“滿(mǎn)堂灌”講授，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，了解的信息量有限。在全媒體時(shí)代，軍事課教師的教學(xué)方法一定要跟上時(shí)代的發(fā)展，使教學(xué)方法由“注入式”向“開(kāi)放式”轉(zhuǎn)換?！伴_(kāi)放式”教學(xué)方法教師與學(xué)生都是“主角”、都是“導(dǎo)演”，這種方法就是教師讓學(xué)生把通過(guò)各種渠道了解到的我國(guó)國(guó)防建設(shè)取得的輝煌成就用PPT、抖音、征文、演講等形式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)讓學(xué)生把自己所見(jiàn)、所想、所思的內(nèi)容講解出來(lái)，可以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，有利于“怎樣教”和“怎樣學(xué)”問(wèn)題的解決。

3.軍事課堂教學(xué)是我國(guó)軍事高技術(shù)展示的主陣地，教學(xué)方法一定要體現(xiàn)創(chuàng)新理念。高技術(shù)是建立在現(xiàn)代自然科學(xué)理論和最新的工藝技術(shù)基礎(chǔ)上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿，能夠?yàn)楫?dāng)代社會(huì)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境效益的知識(shí)密集、技術(shù)密集技術(shù)。[5]軍事高技術(shù)是指應(yīng)用于軍事領(lǐng)域的高技術(shù)，是高技術(shù)的重要組成部分。[6]我國(guó)軍事高技術(shù)經(jīng)過(guò)建國(guó)70年的奮斗，當(dāng)前我國(guó)科技整體實(shí)力已大幅提升，一些重要領(lǐng)域躋身世界先進(jìn)行列，某些領(lǐng)域正由“跟跑者”向“并行者”“領(lǐng)跑者”轉(zhuǎn)變，為科技興軍打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從事軍事課教育的教師千萬(wàn)不能固步自封，要克服思維定勢(shì)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，線(xiàn)上與線(xiàn)下同步進(jìn)行。從事軍事課教學(xué)的教師要比其他教師思維更解放，更能接受新事物，成為創(chuàng)新的“使者”、現(xiàn)代化教學(xué)方法的“形象大使”，帶頭將“新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范”融入教學(xué)中。

（三）在教材內(nèi)容上重構(gòu)

2019版《大綱》對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，在2006版《大綱（修訂）》的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展了“古”和“外”的內(nèi)容，其模塊劃分較為合理，規(guī)定了“必講”與“選講”內(nèi)容，在確保課程體系完備程度的基礎(chǔ)上，考慮到教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的差異性。從軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容的調(diào)整上看，訓(xùn)練內(nèi)容比以往要多，專(zhuān)業(yè)性也較強(qiáng)。高等職業(yè)院校要根據(jù)2019版《大綱》精神編寫(xiě)軍事課教材，教材內(nèi)容要重構(gòu)。沒(méi)有高質(zhì)量的教材，就算是一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)、好的學(xué)科、好的老師，也很難把一個(gè)人培養(yǎng)成高水平人才。[7]

《軍事課》新教材理論部分的編寫(xiě)。首先，要突出“軍事思想”內(nèi)容，尤其是“習(xí)近平強(qiáng)軍思想”。這部分內(nèi)容是軍事課教學(xué)的重中之重，教材內(nèi)容要深刻闡述“習(xí)近平強(qiáng)軍思想立論于馬克思主義基本原理，立足于新時(shí)代國(guó)防和軍隊(duì)鮮活實(shí)踐，深刻回答了強(qiáng)軍興軍的使命任務(wù)、目標(biāo)方向、原則制度、根本指向、戰(zhàn)略布局、重要路徑等一系列根本性問(wèn)題，是一個(gè)邏輯嚴(yán)密、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的科學(xué)軍事理論體系”[8]。其次，要重點(diǎn)編寫(xiě)“中國(guó)國(guó)防”和“國(guó)家安全”這兩部分。當(dāng)前，我國(guó)安全環(huán)境更趨復(fù)雜，安全問(wèn)題的綜合性、復(fù)雜性、多變性顯著增強(qiáng)。我國(guó)周邊安全環(huán)境不穩(wěn)定不確定因素增加，國(guó)家安全面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)增大。針對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際關(guān)系，教材內(nèi)容的編寫(xiě)要重點(diǎn)關(guān)注國(guó)際安全和國(guó)家安全問(wèn)題，并兼顧中國(guó)國(guó)防與軍隊(duì)建設(shè)的應(yīng)對(duì)舉措。尤其要把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“為什么要提出”一帶一路“倡議、牽頭籌建”亞投行“、為什么要提出人類(lèi)命運(yùn)共同體理念”等這些重要思想編入教材。第三，要科學(xué)編寫(xiě)“信息化裝備”“現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)”，這兩部分編寫(xiě)難度最大，由于涉及軍事秘密，而且武器更新?lián)Q代比較快，現(xiàn)行教材的武器內(nèi)容都比較陳舊，不如市場(chǎng)上出售的軍事雜志內(nèi)容新。因此，這兩部分的編寫(xiě)主要寫(xiě)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史進(jìn)程、發(fā)生規(guī)律，新技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生的效應(yīng)以及未來(lái)信息化和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的走向，不必拘泥于先進(jìn)裝備的適時(shí)編入。

《軍事課》新教材技能部分的編寫(xiě)。首先，要調(diào)整軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容，增加打造符合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際的技能訓(xùn)練體系。問(wèn)卷調(diào)查顯示，32.98%的學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)“站軍姿、踢正步、疊被子”這三樣形式“不滿(mǎn)意”或“無(wú)所謂”。因此，新教材技能訓(xùn)練內(nèi)容的編寫(xiě)要增加“射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練”“防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)訓(xùn)練”“戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練”等內(nèi)容。其次，要處理好必訓(xùn)科目與選訓(xùn)科目之間的關(guān)系，有條件的高校盡可能全部實(shí)訓(xùn)，條件不夠的高校，必訓(xùn)科目必須完成，選訓(xùn)科目適當(dāng)增設(shè)防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)、戰(zhàn)備規(guī)定、緊急集合及電磁頻譜監(jiān)測(cè)等內(nèi)容。第三，加強(qiáng)現(xiàn)地教學(xué)環(huán)節(jié)，參觀(guān)當(dāng)?shù)剀娛骂}材的展覽館、革命烈士紀(jì)念館（碑），走進(jìn)軍營(yíng)，參觀(guān)部隊(duì)軍史館。問(wèn)卷調(diào)查顯示，“32.30%的學(xué)生覺(jué)得軍訓(xùn)應(yīng)該在”部隊(duì)“進(jìn)行”，“現(xiàn)地教學(xué)的選訓(xùn)環(huán)節(jié)”的增加可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軍旅生活的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以與理論教學(xué)環(huán)節(jié)銜接，使高校軍訓(xùn)更為豐富多彩。

參考文獻(xiàn)：

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[3]人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員：教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-13（03）.

[4]教學(xué)方法[EB/OL].[2019-08-25].https：//baike.baidu.com/item/教學(xué)方法/7731755？fr=aladdin.

[5]高技術(shù)[EB/OL].[2019-09-27]. https：//baike.baidu.com/item/高技術(shù) /1712646？fr=aladdin.

[6]軍事高技術(shù)[EB/OL].[2019-09=27].https：//baike.baidu.com/item/軍事高技術(shù)/674581？fr=aladdin.

[7]吳巖.教學(xué)改革改到深處是課程，改到痛處是教師，改到實(shí)處是教材[EB/OL].（2019-08-22）[2019-09-20].http：//jwc.jnmc.edu.cn/2019/0822/c2024a87225/pagem.htm.

[8]李?lèi)?習(xí)近平強(qiáng)軍思想的理論要義[EB/OL].（2018-08-13）[2019-09-23].http：//www.81.cn/2018zt/2018-08/13/content_ 9250281.htm.