靳召俠

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生在仔細(xì)聽課，但是不深入思考，聽得懂教師在講什么，但是在實際解題中不會應(yīng)用的現(xiàn)象。大部分學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中都處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，數(shù)學(xué)教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，制定培養(yǎng)學(xué)生提問能力的科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提問能力;培養(yǎng)策略

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，倡導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中勇于探索和積極主動地學(xué)習(xí)。同時在實際教學(xué)中教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生提問，讓學(xué)生學(xué)會如何提問。目前我國部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中忽視了學(xué)生提問能力的培養(yǎng)，這在一定程度上阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

一、以學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生興趣愛好十分廣泛，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握學(xué)生實際生活中的興趣愛好，并且以此為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果[1]。為了有效培養(yǎng)小學(xué)生的提問能力，首先小學(xué)數(shù)學(xué)教師要教會學(xué)生如何提出問題，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要多向?qū)W生提問，為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更多提問的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中可以進(jìn)行角色扮演，通過提出問題幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時也可以將班級中的學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以教師講解的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行積極的提問，讓學(xué)生更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的提問熱情，而且可以引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地掌握數(shù)學(xué)知識。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生提問能力的過程中要制定完善的獎罰制度，對于勇于提問的學(xué)生要給予一定的獎勵，鼓勵其他學(xué)生效仿，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生提出問題的主動性和積極性。

例如在學(xué)習(xí)“小數(shù)除法”這一課時，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，激發(fā)學(xué)生的提問熱情，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中要將班級中的學(xué)生分為若干個合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵小組學(xué)生以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，積極提出問題。對于表現(xiàn)較好的小組，教師要給予一定的獎勵;對于表現(xiàn)不好的小組，教師要使用鼓勵性的語言，并且給予一定的懲罰。這樣可以使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)提問中，學(xué)生的提問意識也會得到明顯增強(qiáng)。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，使學(xué)生形成正確的解題思路

要想培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要向?qū)W生傳授一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要使用科學(xué)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)合理的、多元化的教學(xué)情境[2]。為此在實際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極使用多媒體教學(xué)法，通過多媒體教學(xué)有效地刺激學(xué)生的視覺、聽覺，鼓勵學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活中遇到的問題。

例如在學(xué)習(xí)“多邊形面積”這一課時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用多媒體向?qū)W生展示多邊形，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望將會被很快激發(fā)，會更加積極主動地探索多邊形面積計算過程和計算公式，進(jìn)而大幅度提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生個性化層面為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積極提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生親自動手實踐，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。

三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識

小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，智力發(fā)育還不夠完善，這在一定程度上增加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)難度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中要積極利用小學(xué)生好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中大膽提問，增強(qiáng)學(xué)生的提問意識。同時小學(xué)數(shù)學(xué)教師要制定科學(xué)合理的措施讓學(xué)生知道該如何有效提問，使小學(xué)生掌握提問的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而保證小學(xué)生提問的完整性和有效性。

例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識人民幣”這一課時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)前要讓學(xué)生認(rèn)真思考我們生活中哪些方面會使用到人民幣，同時引導(dǎo)學(xué)生提出問題。比如：“100塊錢人民幣可以買到哪些東西？”等等。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中要為學(xué)生營造民主的學(xué)習(xí)氛圍，樹立學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)造良好的、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的提問能力[3]。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用科學(xué)有效的措施來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，主動產(chǎn)生相應(yīng)的質(zhì)疑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出不同的想法和觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生主動、深入地思考，提升教學(xué)指導(dǎo)的針對性，有效調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

綜上所述，為了培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]古淑艷.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的提問能力培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2018（1）：90.

[2]覃武倫.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)對策[J].新課程（小學(xué)），2019（1）.

[3]裴海芹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)對策[J].生物技術(shù)世界，2019，97（12）：227.

編輯 溫雪蓮