李勇

摘 要：隨著新課程教育改革的不斷深化，對(duì)學(xué)生的能力要求越來越高。根據(jù)新課程的要求和中考物理試題的發(fā)展趨勢(shì)，就鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生中考物理優(yōu)生如何培養(yǎng)，如何提高他們物理學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了較詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生;中考物理;優(yōu)生培養(yǎng)

初中物理中考復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)十分緊張，而且中考復(fù)習(xí)時(shí)間非常有限，只有短短的幾個(gè)月。在這緊張的時(shí)間里既要完成物理知識(shí)的復(fù)習(xí)又要完成物理優(yōu)等生的培養(yǎng)，這就成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理教師共同面臨的難題。近幾年我省的中考物理試題普遍呈現(xiàn)試卷難度變淺、試卷考查知識(shí)面變廣、試題變得越來越新穎的趨勢(shì)。因此，在中考物理的復(fù)習(xí)中，教師要把握好中考物理的命題趨勢(shì)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。這樣才能真正提升中考物理復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，確保學(xué)生在物理中考中取得令人滿意的成績(jī)。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和物理學(xué)情分析

初中生已開始關(guān)注自己的成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)注社會(huì)發(fā)展，他們渴求獲取知識(shí)，尤其是與社會(huì)的生活、生產(chǎn)、科技發(fā)展密切相關(guān)的知識(shí)。但是他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，還是比較模糊和片面的，而且抽象思維能力比較弱，對(duì)片面、零碎的材料缺乏一定的分析概括能力，注意力還是不太容易集中，注意力仍容易轉(zhuǎn)移。鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科中的一些生動(dòng)有趣的物理現(xiàn)象十分感興趣，也比較喜歡上物理課，學(xué)習(xí)熱情也很高，也好學(xué)，但是學(xué)習(xí)物理的思維不夠，學(xué)習(xí)起來不是這個(gè)問題就是那個(gè)問，導(dǎo)致物理成績(jī)的穩(wěn)定性不是很好。例如去年任教908班的黃××、李××同學(xué)上課十分認(rèn)真，下課也經(jīng)常問老師和同學(xué)，記憶性的知識(shí)基本上不錯(cuò)，但是在實(shí)驗(yàn)題、綜合題這些考查能力的題型扣分比較多，得分總是在80分左右。還有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)隨便，學(xué)習(xí)答題習(xí)慣也不好。例如908班黎××、韓××同學(xué)聰明，但是不認(rèn)真審題、計(jì)算粗心大意、計(jì)算題不帶公式、不帶單位、解題過程不規(guī)范，結(jié)果表達(dá)不準(zhǔn)確，得分也總是在80分左右。

二、中考物理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

1.重視物理基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

學(xué)生會(huì)解答物理題的前提是學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，幫學(xué)生打好物理基礎(chǔ)是中考物理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在。如果老師僅僅單純地進(jìn)行物理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)會(huì)給學(xué)生一種“炒冷飯”的感覺，這樣很難調(diào)起他們學(xué)習(xí)物理的積極性。因此，在物理基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，從而慢慢構(gòu)成學(xué)生自身的知識(shí)體系。同時(shí)在復(fù)習(xí)到后面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師更應(yīng)該幫助他們對(duì)前面復(fù)習(xí)過的相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出它們的不同之處，這樣學(xué)生就能更加全面地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)。并且在整理基礎(chǔ)知識(shí)的過程中也能對(duì)前面沒有弄懂、弄清楚的基礎(chǔ)知識(shí)有全新的認(rèn)識(shí)。這樣的物理知識(shí)復(fù)習(xí)既不會(huì)讓學(xué)生覺得是“炒冷飯”，又能使學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)融會(huì)貫通，同時(shí)更加有效提升物理課堂復(fù)習(xí)效率。例如，在復(fù)習(xí)到八年級(jí)光的折射規(guī)律的時(shí)候，可以將前面復(fù)習(xí)過的光的反射定律及其應(yīng)用與光的折射規(guī)律和應(yīng)用用表格的形式呈現(xiàn)出來（如表1），在表格中將規(guī)律涉及的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容和應(yīng)用一一列舉出來，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)一目了然，對(duì)這兩個(gè)規(guī)律有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，以便學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

2.重視學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

我們知道學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是在學(xué)習(xí)過程中慢慢培養(yǎng)成的。老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是不可缺少的。由于初中物理復(fù)習(xí)涉及的理論和知識(shí)點(diǎn)都比較多，大部分教師讓學(xué)生利用物理知識(shí)去解題，卻忽視了物理復(fù)習(xí)教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以在中考物理復(fù)習(xí)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握物理理論知識(shí)，還要讓他們?cè)诨镜膶W(xué)習(xí)中不斷提高觀察和分析物理現(xiàn)象的能力，并且讓他們學(xué)會(huì)將觀察及思考應(yīng)用到物理復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)中。在復(fù)習(xí)完物理知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)該給予學(xué)生一定時(shí)間去思考日常生活中哪些現(xiàn)象與我們復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，怎么利用物理知識(shí)去解析這些物理現(xiàn)象？例如：我在復(fù)習(xí)完“汽化和液化”時(shí)，不是馬上開展學(xué)生練習(xí)，而是問學(xué)生日常生活中有哪些現(xiàn)象是汽化？哪些現(xiàn)象是液化？有同學(xué)答道：剛從冰箱拿出來的可樂飲料外面在冒汗是液化現(xiàn)象。我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)問：是的，這個(gè)是液化現(xiàn)象，你能利用我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)去解析這個(gè)液化現(xiàn)象嗎？這樣的課堂復(fù)習(xí)過程不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了他們的表達(dá)交流以及思考解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生追求科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)態(tài)度。

3.優(yōu)化練習(xí)分層教學(xué)，達(dá)到優(yōu)生突破

在物理中考復(fù)習(xí)中，學(xué)生的練習(xí)作業(yè)很多，并且題目的難易程度也不同。如何到達(dá)優(yōu)生“吃得飽”，又不會(huì)出現(xiàn)普通生“吃不了”的狀態(tài)。有些老師是將題目分為容易題、提升題、能力題三類，將學(xué)生也分為優(yōu)、良、一般三組，向?qū)W生布置三種練習(xí)， “一般組”只做容易題，“良組”做容易題+提升題，“優(yōu)組”做容易題+能力題，這樣的方式一是讓成績(jī)一般的同學(xué)感覺受到歧視，二是教師評(píng)講練習(xí)十分麻煩，復(fù)習(xí)效果較差。而我在復(fù)習(xí)過程中整合基這些練習(xí)題，在每一道大題里面都設(shè)有基礎(chǔ)、提升和能力部分，積極鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高一層次突破，從調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)優(yōu)生在完成拔尖部分的同時(shí)，如何來改題使得題目更具有挑戰(zhàn)性。例如在復(fù)習(xí)完電功率知識(shí)后，我是這樣設(shè)計(jì)練習(xí)的。例題：某家用飲水機(jī)，下圖是簡(jiǎn)化工作電路圖，其中S是溫度控制開關(guān)，當(dāng)水溫升高到一定溫度時(shí)，它會(huì)自行斷開，使飲水機(jī)處于保溫狀態(tài);R1、R2是飲水機(jī)的加熱電阻。求：如下表是從其說明書中的部分參數(shù)（R1、R2的阻值不受溫度的影響）。求：

（1）熱水箱加滿水時(shí)，水的質(zhì)量是多少千克？

（2）飲水機(jī)處于正常加熱狀態(tài)時(shí)，工作2min消耗的多少焦耳的電能？（第一、二問基礎(chǔ)部分全部學(xué)生完成）

（3）水的比熱容為4.2×10 3J/（kg·℃）將一滿熱水箱的水從10℃加熱到80℃需要吸熱多少焦耳？（鼓勵(lì)一般組生完成，良組、優(yōu)組生完成）

（4）R2的阻值是多少歐姆？（鼓勵(lì)良組生完成，優(yōu)組生完成）

鼓勵(lì)優(yōu)組生完成第四問后，除了可以求R2的阻值，你還能求哪些物理量？這樣的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的能力要求層層遞進(jìn)，不但一般生和優(yōu)生都能“吃得飽”，而且優(yōu)等生有思考發(fā)展的空間，成績(jī)不斷提升。

三、讓學(xué)生對(duì)社會(huì)知識(shí)有更多的認(rèn)識(shí)，開闊學(xué)生視野

物理學(xué)不僅是物理知識(shí)，還包涵思維方法、物理思想等內(nèi)容。中考物理復(fù)習(xí)中，很多教師僅關(guān)注物理知識(shí)的應(yīng)用，而忽視物理科學(xué)方法在生活中的應(yīng)用，易造成學(xué)生對(duì)物理學(xué)的認(rèn)識(shí)不全面，思維得不到發(fā)展。加強(qiáng)物理科學(xué)方法應(yīng)用的教育，不但能拓展學(xué)生學(xué)科視野，而且還能發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)更能全面發(fā)揮物理學(xué)科育人的功能，奠定提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。我為了拓展學(xué)生物理學(xué)科視野，鼓勵(lì)學(xué)生周末或空閑時(shí)間觀看《創(chuàng)新中國(guó)》《大國(guó)重器》等紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片有很多的物理知識(shí)，而且這些知識(shí)也是我們中考的知識(shí)考點(diǎn)。例如：2019年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試物理試卷中第22題（6分）考查可燃冰。這些科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)科視野，有利于他們的進(jìn)一步發(fā)展。

四、規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)答題習(xí)慣，優(yōu)生更加優(yōu)秀

不怕大題不得分，就怕題題都失分。除了有良好的思維品質(zhì)之外，還需要良好學(xué)習(xí)和答題習(xí)慣才會(huì)避免“題題都失分”。學(xué)生要規(guī)范答題，老師就要給學(xué)生樹立良好的榜樣。首先要求老師的板書要規(guī)范，要有條例，特別是要完整。有些老師在評(píng)講計(jì)算題時(shí)只是講思路，雖然學(xué)生總的思路明白了，但是在答題時(shí)因答題不規(guī)范而失分。在課堂上我除了與學(xué)生分析解題思路之外，還會(huì)幫學(xué)生讀題找出關(guān)鍵詞語并且將板書寫在黑板上，特別是計(jì)算題。在板書計(jì)算題時(shí)一定要板書解、公式、代入數(shù)值（包含單位）計(jì)算結(jié)果和答。評(píng)講練習(xí)時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的出錯(cuò)別字例如熔化的熔字，照相機(jī)的相字等，一定要將正確答案板書在黑板上，教師要強(qiáng)調(diào)正確答案，長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)范學(xué)生就記住正確答案，而忘了錯(cuò)誤答案。為了規(guī)范學(xué)生的做題習(xí)慣并減少會(huì)做的題不丟分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格（表2）里面有主要有兩部分內(nèi)容，一是會(huì)做的題失分，二是不會(huì)做的題失分。

每一次考試測(cè)驗(yàn)學(xué)生都要老師處總結(jié)填寫，開始的時(shí)候效果一般，但是在初三第二個(gè)學(xué)期優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)慢慢展示出來，會(huì)做的題失分越來越少，不會(huì)做的題失分也越來越少。最后在優(yōu)生的帶動(dòng)下，整個(gè)班不會(huì)做的題失分的也越來越少，總體成績(jī)提升了一大步。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中物理優(yōu)生的培養(yǎng)不能一蹴而就，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生和教師需要共同努力。經(jīng)過近一年師生的努力配合，任教的908班的41名同學(xué)參加2019年廣東省物理中考全班平均成績(jī)達(dá)到94.6分好成績(jī)（總分100分），比他們八年級(jí)升九年級(jí)期末考試成績(jī)?nèi)嗥骄?3.9分，提高10.7分，并且黎××、李××、黃××、韓××四位同學(xué)考取滿分100分的好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.怎樣實(shí)現(xiàn)高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)的高效率[J].中學(xué)物理（高中），2014（4）.

[2]田成良，張文暉.注重科學(xué)方法應(yīng)用拓展物理學(xué)科視野[J].物理教學(xué)，2017（1）.

編輯 馮志強(qiáng)