任 琪，張志平, 張 璐

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 團委，安徽 合肥 230036)

黨的十九大報告提出了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是黨和國家對“三農(nóng)”工作做出的重要部署和戰(zhàn)略安排[1]。農(nóng)村是全面建成小康社會的關(guān)鍵，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民、愛農(nóng)村的“三農(nóng)”工作隊伍，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效抓手。然而，作為培養(yǎng)輸送“三農(nóng)”人才的重要單位——高等農(nóng)業(yè)院校，很多學(xué)生學(xué)農(nóng)但是并不愿意事農(nóng)，不愿意到基層建功立業(yè)的現(xiàn)象還較為普遍，這與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對人才的需求還有差距。2019年3月，團中央印發(fā)了《關(guān)于深入開展鄉(xiāng)村振興青春建功行動的意見》，要求廣大基層團組織發(fā)揮自身能動性，聚焦團的主責(zé)主業(yè)，以服務(wù)、凝聚、培養(yǎng)青年人才為切入點，組織動員廣大青年投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略[2]。因此，探索出一條符合高等農(nóng)業(yè)院校共青團組織服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)路徑，有利于提高高等農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支撐。

1 高等農(nóng)業(yè)院校共青團組織服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必要性

1.1 國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的需要

從現(xiàn)實來看，我國農(nóng)村勞動力受教育程度普遍偏低，這導(dǎo)致在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進程中所需人才匱乏。據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)村勞動力中初中(含初中)以下的文化程度占比高達92.61%，這其中有6.55%的勞動力未接受過文化教育，高中(含高中)以上文化程度農(nóng)業(yè)勞動力人口也僅占比7.39%[3]。現(xiàn)階段，隨著九年義務(wù)教育的普及與高等教育的大眾化，雖然較大程度上提升了農(nóng)業(yè)勞動力的綜合素質(zhì)，但是相比其他行業(yè)的勞動力，農(nóng)業(yè)勞動力的平均文化素質(zhì)仍然偏低、仍有很大的提升空間。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施進程中，人才需求迫在眉睫，不管是打造興旺的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，營造宜居的生態(tài)環(huán)境，發(fā)展和諧的鄉(xiāng)村文明，構(gòu)建高效的鄉(xiāng)村治理體系，補齊農(nóng)村發(fā)展的短板，實現(xiàn)共同富裕，人才是關(guān)鍵。這就要求高等農(nóng)業(yè)院校共青團組織圍繞人才培養(yǎng)中心，服務(wù)立德樹人大局，聚焦團組織在人才培養(yǎng)中的貢獻度，找準(zhǔn)定位，積極作為，努力在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過程中培育“一懂兩愛”“三農(nóng)”科技人才。

1.2 高等農(nóng)業(yè)高校辦學(xué)育人的使命需要

服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是高等農(nóng)業(yè)院校貫徹落實習(xí)近平新時代“三農(nóng)”思想的切實行動。習(xí)近平總書記在全國教育大會上以“國之大計、黨之大計”高度概括了新時代教育工作的重要地位，強調(diào)了高校立德樹人的辦學(xué)使命的同時，更要把握住“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”[4]這一根本問題。服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不僅是高等農(nóng)業(yè)院校神圣的辦學(xué)育人使命，更是貫徹黨和國家的重要部署、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化教育強國的具體實踐。這就要求高校共青團組織積極投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，在高等農(nóng)業(yè)院校辦學(xué)育人的光榮職責(zé)中積極作為，勇挑重擔(dān)。

1.3 深化共青團改革的需要

當(dāng)前正值共青團改革攻堅，高等農(nóng)業(yè)院校共青團組織必須增強政治意識和大局意識，牢記使命，主動擔(dān)當(dāng)，積極作為，真正成為“政治性、先進性、群眾性”的群眾組織。要秉承“黨有號召、團有行動”的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入貫徹落實黨中央關(guān)于群團工作的決策部署，順應(yīng)國家發(fā)展大勢，關(guān)注社會發(fā)展所需，回應(yīng)學(xué)生訴求，尋找工作切入點，找準(zhǔn)關(guān)鍵點、抓住結(jié)合點，圍繞中心、服務(wù)大局，在“三農(nóng)”人才培養(yǎng)中發(fā)揮生力軍和突擊隊的作用，干在實處，走在前列，彰顯共青團工作的價值。因此，推動高等農(nóng)業(yè)院校共青團組織服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，不僅可以為高校育人工作提供有效途徑，為學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強有力的支撐保障。同時，也對深化共青團改革，切實提升共青團組織的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力都具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

1.4 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的需要

人才是實施鄉(xiāng)村振興的重要關(guān)鍵?！爱a(chǎn)業(yè)興旺”切實要求廣大青年有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技人才，播科技興農(nóng)之火，創(chuàng)農(nóng)村發(fā)展之業(yè)，用自己的智慧和力量帶領(lǐng)廣大農(nóng)民致富奔小康。只有這樣，我國才能真正解決城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、補齊農(nóng)村單板，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。因此，高校共青團組織在引導(dǎo)大學(xué)生到基層建功立業(yè)，堅定學(xué)農(nóng)愛農(nóng)事農(nóng)的信心和決心，提升服務(wù)鄉(xiāng)村振興的本領(lǐng)和能力，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)的必然要求。

2 高等農(nóng)業(yè)院校共青團組織服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效路徑

2.1 構(gòu)建服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的思想育人體系

高校共青團組織的主責(zé)主業(yè)就是大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年學(xué)子頭腦，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子牢記“三農(nóng)”使命，練就過硬本領(lǐng)，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中實現(xiàn)青春夢想、貢獻青春力量是高等農(nóng)業(yè)院校共青團組織義不容辭的職責(zé)和使命。首先要在青年學(xué)生中做好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳闡釋，要持續(xù)開展青年大學(xué)習(xí)活動，抓住新生入學(xué)第一課，邀請三農(nóng)專家、農(nóng)業(yè)農(nóng)村致富典型等講述“三農(nóng)”內(nèi)涵及發(fā)展前景，幫助學(xué)生正確認識“三農(nóng)”，埋下“三農(nóng)”種子。其次，要加強學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和家國情懷，通過青馬班、團校、主題團日等團學(xué)工作加強青年大學(xué)生的政治引領(lǐng)，引導(dǎo)青年學(xué)子將個人的理想追求融入國家民族事業(yè)中。第三，要加強對學(xué)生的校史校情教育。

2.2 構(gòu)建服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的文化育人體系

“堅持以文化人、以文育人，是加強高校思想政治工作的重要舉措,也是辦好中國特色社會主義大學(xué)的內(nèi)在要求”[5]。要抓住關(guān)鍵時間節(jié)點，突出文藝活動的主題性、思想性和藝術(shù)性，用時尚、情感、藝術(shù)的元素、用同學(xué)們喜聞樂見的形式達到潛移默化的教育目的。要打造“農(nóng)”字特色校園文化活動品牌。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)團委打造了神農(nóng)大講堂、農(nóng)耕文化節(jié)、“愛農(nóng)杯”“興農(nóng)杯”等校園文化活動品牌，突出農(nóng)味、體現(xiàn)農(nóng)趣、培養(yǎng)農(nóng)情、激勵農(nóng)志，深受廣大安農(nóng)學(xué)子的喜愛，有效激發(fā)了學(xué)生從事“三農(nóng)”熱情。

2.3 構(gòu)建服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐育人體系

實踐育人工作是深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)、第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與實踐，引導(dǎo)廣大青年學(xué)子在實踐中經(jīng)受鍛煉、砥礪品質(zhì)、成長成才。一是賽訓(xùn)結(jié)合“雙創(chuàng)”育人，提升學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”能力。高等農(nóng)業(yè)院校共青團組織可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽的組織，創(chuàng)客空間的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)團隊的孵化等工作，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞農(nóng)業(yè)、圍繞專業(yè)做創(chuàng)業(yè)，積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，切實在實踐中提高服務(wù)三農(nóng)的本領(lǐng)和能力。二是豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生投入“三農(nóng)”實踐。通過暑期三下鄉(xiāng)、大學(xué)生志愿服務(wù)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極投身服務(wù)鄉(xiāng)村的具體實踐，在實踐中了解農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)村，了解農(nóng)情，從而理性客觀地看待自身在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中所擔(dān)負的時代使命。三是進一步推進學(xué)校共青團的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，不斷建立健全學(xué)校共青團“第二課堂成績單”制度。充分發(fā)揮第二課堂成績單的杠桿引導(dǎo)作用，將服務(wù)鄉(xiāng)村振興實踐納入到第二課堂成績單學(xué)分，確保學(xué)生真正在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐中受教育、長才干、做奉獻。

2.4 構(gòu)建服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的組織育人體系

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)團委在學(xué)生實習(xí)點和學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊中，設(shè)置臨時團支部，切實發(fā)揮團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。同時，注重加強團員的先進性教育，重點做好推優(yōu)入黨工作，將理想信念堅定，積極投身鄉(xiāng)村實踐的學(xué)生作為優(yōu)先推優(yōu)的條件之一。針對團學(xué)干部，要弛而不息地抓作風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)他們在服務(wù)鄉(xiāng)村振興實踐中帶頭行動、帶頭作為。

2.5 構(gòu)建服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的服務(wù)育人體系

服務(wù)青年學(xué)子的成長成才是高校共青團工作的重要職責(zé)之一。首先，共青團組織要及時了解學(xué)生在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的所思、所想、所慮，及時答疑解惑。同時，還可根據(jù)學(xué)生的關(guān)注點，有針對性地做好大學(xué)生的思想政治工作，切實提升學(xué)生的“三農(nóng)”情和愛國志。其次，共青團組織要當(dāng)好橋梁和紐帶，傾聽學(xué)子的訴求，做好青年學(xué)子的權(quán)益維護工作。同時力所能及地幫助他們克服在學(xué)業(yè)、成長、情感、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等過程中遇到的困難，讓他們能心無旁騖地投身服務(wù)鄉(xiāng)村振興實踐。團干部要爭做青年學(xué)生的貼心人、熱心人和引路人，通過有效的服務(wù)提升引領(lǐng)的效能，從而為鄉(xiāng)村振興作出自己的貢獻。